6 Área de lengua inglesa educación primaria 6 º curso índice presentacióN



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COMPETENCIAS BÁSICAS U. ROUND UP TIME! 1

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Reconocer el uso y significado del vocabulario de unidades anteriores.

Escribir las horas indicadas por los relojes.

Warm-up, TB. P.61

2

Indicar la forma en pasado de algunos verbos.

Indicar la forma en pasado del verbo enunciado previamente por un compañero.

Actividad D, optional extra, AB p.24.

3

Escribir un texto en pasado sobre tus experiencias escolares.

Escribir ocho oraciones sobre sus años en la escuela primaria.

Actividad E, AB p.25

4

Emplear los adverbios de frecuencia correctamente.

Ordena los adverbios según indiquen menor o mayor frecuencia.

Actividad B, AB p.24

5

Escribir la hora indicada en los relojes.

Escribir en sus cuadernos las horas indicadas en la pizarra.

Warm-up, TB. p61

6

Escribir acerca del diagnóstico proporcionado por un médico.

Escribir lo que creen que el médico contestará a sus pacientes cuando le describan sus síntomas.

Actividad G, AB p.25

7

Actuar con iniciativa y autonomía en las distintas actividades.

Adivinar la palabra escrita en la pizarra tras escuchar las definiciones proporcionadas por tu compañero.

Warm-up, TB p.63

8

Mostrar una actitud tolerante y respetuosa hacia otras personas.

Indicar la forma en pasado del verbo previamente enunciado por un compañero.

Actividad D, optional extra, AB p.24

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 7, U. Round up!)

Reconocer los sentimientos de sus compañeros al expresar opiniones personales

(CE. 7, U. Round up!)

Actividad G, PB p. 25

3.2.2 Segundo trimestre

COMPETENCIAS BÁSICAS U.3

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Adquirir hábitos de lectura y aprender a disfrutarla como una fuente de entretenimiento e información

Comprender una descripción de San Francisco y Sídney.

Leer un texto sobre Picasso y comparar la información con sus conocimientos previos.



Actividad A, AB. P.26

Actividad A, PB p.31

1

Escuchar textos hablados y utilizarlos como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Cantar una canción mientras leen la letra.

Actividad C,PB p.28

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua

Escribir la palabra que falta para completar las normas sobre el uso de comparativos y superlativos.

Actividad A, AB p. 29.

1

Leer textos y utilizarlos como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Leer una descripción del Museo Guggenheim y Times Square.

Actividad 10, AB p.29

Actividad 9, AB p.29

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Completar un poema sobre Picasso utilizando las palabras del recuadro.


Actividad A, PB p.32

1

Desarrollar habilidades lingüísticas acordes a distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

Escribir un artículo sobre una ciudad o pueblo que les guste.

Actividad B, PB p.33

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

En parejas, indicar la palabra que falta en la canción que su compañero está leyendo.

En grupos de tres, escribir una descripción sobre alguno de los edificios indicados en la pizarra.

En parejas, escribir oraciones verdaderas o falsas relacionadas con Picasso.


Wrap-up, TB p.70

Extra practice, TB p. 74)

Wrap-up, TB p.76

8

Identificar los rasgos culturales propios, así como las semejanzas y diferencias con los de los demás y tomar conciencia de la importancia del diálogo intercultural.

Escuchar una descripción de San Francisco y Sídney.

Escribir un texto sobre el lugar donde viven.




Actividad A, A. p.26

Actividad 3, AB p.26

8

Participar en iniciativas colectivas culturales y artísticas tanto de su propia cultura como de otras diferentes.

Leer un poema sobre una ciudad y cambiar las palabras para escribir uno nuevo sobre su propia ciudad.

Actividad 5, AB p.27

8

Desarrollar una sensibilidad estética que les permita comprender, apreciar y disfrutar distintas manifestaciones artísticas y culturales.

Leer un texto sobre un pintor famoso y responder a las preguntas.

Actividad 13, AB p.30

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas a través de un escrito

(Obj. 10, U. 3)

Expresar sentimientos al escribir sobre detalles personales

(CE. 10, U. 3)

Actividades A y B, PB p. 33

COMPETENCIAS BÁSICAS U. 4


C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Escuchar textos hablados y utilizarlos como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Escuchar y completar una ficha.

Actividad A, PB p.34

Actividad A, PB p.37

1

Implementar normas lingüísticas y estrategias no lingüísticas para crear narraciones orales apropiadas para distintos contextos comunicativos.

Escribir una historia sobre las imágenes utilizando sus propias palabras.

Actividad 2, AB p.34

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

Escuchar una canción y escribir las palabras que faltan.


Actividad B, PB p.36

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Utilizar algunos verbos y sustantivos para escribir normas sobre las imágenes.


Actividad B, PB p.38

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

Escribir un texto sobre sus próximas vacaciones de verano.

Escribir una narración sobre un viaje imaginario a EEUU.



Actividad B, PB p.41

Actividad 15, AB p.40

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

En grupos, escribir un plan para ir de camping el fin de semana a uno de los lugares mencionados en el poema.


Extra practice, TB p.9

2

Desarrollar su motivación para mejorar su capacidad de aprendizaje.

Nombrar todo lo que vean en el mapa.

Presentation, TB p.91

2

Encontrar nueva información, integrarla en los conceptos ya presentados y transformar todo en nuevos conocimientos.

En parejas, escribir las instrucciones para llegar desde un punto de partida hasta un destino en el mapa.

Actividad B, PB p.39

6

Adoptar una actitud respetuosa hacia el medio ambiente, contribuyendo a su protección y preservación.

Escuchar una canción y escribir las palabras que faltan.

Actividad A, PB p.36

6

Tomar conciencia del entorno y valorar su influencia en los seres vivos.

Escribir algunas normas y diseñar un póster sobre cómo comportarse adecuadamente en el campo.

Actividad C, PB p.38

6

Comprender las relaciones entre la sociedad y su entorno y evaluar el impacto de las actividades del ser humano en el medio ambiente.

Clasificar las actividades y determinar cuáles deben y no deben hacer para proteger el medio ambiente.

Actividad 9, AB p.37

8

Participar en iniciativas colectivas culturales y artísticas tanto de su propia cultura como de otras diferentes

Completar los versos de un poema utilizando las palabras del recuadro.


Actividad 13, AB p.39

8

Identificar los rasgos culturales propios, así como las semejanzas y diferencias con los de los demás y tomar conciencia de la importancia del diálogo intercultural.

Escribir un texto sobre sus próximas vacaciones de verano.

Escribir una narración sobre un viaje imaginario a EEUU.



Actividad B, PB p.41

Actividad 15, AB p.40



Solo para Castilla-La Mancha

9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 12, U. 4)

Reconocer los sentimientos de sus compañeros al expresar detalles personales

(CE. 12, U. 4)

Actividad C, PB p. 41

COMPETENCIAS BÁSICAS U. 5

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer un texto y comparar la información con sus respuestas a las preguntas anteriores.


Actividad A, CD de audio, pista 27, PB p. 42

1

Escuchar textos hablados y utilizarlos como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Escuchar y cantar una canción sobre actividades al aire libre.

Actividad A, CD de audio, pista 28, PB p.44

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

Completar las oraciones utilizando must, mustn’t, should o shouldn’t.

Actividad B, PB p. 45

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer los párrafos y unirlos con la imagen correspondiente.

Actividad A, PB p.46

1

Adquirir hábitos de lectura y aprender a disfrutarla como una fuente de entretenimiento e información.

Leer un texto sobre canoas y kayaks y responder a las preguntas.

Actividad 13, AB p. 46

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer un texto sobre una regata famosa y determinar si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


Actividad 16, AB p.47

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer una historia u completar el párrafo inconcluso junto a un compañero.


Actividad A, PB p.49

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

Continuar una historia utilizando las imágenes como referencia y ayuda.

Actividad 19, AB p. 48

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

Escuchar y leer una conversación y responder a la pregunta.

Actividad A, PB p.45

2

Aplicar conocimientos recién adquiridos a nuevos contextos.

Explicar cómo utilizar una bicicleta empleando los verbos del recuadro.

Actividad C, PB p.46

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

Ordenar las palabras para formar oraciones.

Actividad 14, AB p. 46

6

Adoptar una actitud respetuosa hacia el medio ambiente, contribuyendo a su protección y preservación.

Completar una ficha con las cosas necesarias para cada actividad.

Actividad C, PB p.44

7

Utilizar habilidades, técnicas y recursos para crear producciones artísticas.

Construir un estuche con forma de canoa siguiendo las instrucciones.

Actividad B, PB p.47

7

Desarrollar una sensibilidad estética que les permita comprender, apreciar y disfrutar de distintas manifestaciones artísticas y culturales.

Escuchar un poema y comprobar si lo han completado correctamente.

Actividad C, PB p.48

Solo para Castilla-La Mancha

9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 8, U. 5)

Expresar sentimientos al conversar sobre detalles personales.

(CE. 8, U. 5)

Actividad C, PB p. 46

Round up! 2 COMPETENCIAS BÁSICAS

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Consolidar la información sobre la ciudad que han aprendido en unidades anteriores.

Comparar ciudades y escribir sobre su propia ciudad.

Actividad A, PB p.50

2

Escribir una descripción de su ciudad.

Describir su propia ciudad.

Actividad B, Optional extra,

PB p.50

3

Repasar el vocabulario relacionado con ir de camping.

Elaborar una lista de objetos que puedan necesitar para ir de camping o hacer piragüismo.

(PB p.51, actividad C)

4

Escribir oraciones utilizando la estructura going to.

Escribir oraciones sobre lo que los niños de las imágenes planean hacer el próximo verano.

Actividad D, PB p.51

5

Completar las oraciones utilizando must (n’t) y should (n’t).

Leer una entrevista y completar las oraciones con must (n’t) o should (n’t).

Actividad E, PB p.51

6

Escribir un texto breve sobre planes para el verano.

Escribir un texto breve sobre los planes de sus compañeros para el verano.

Actividad D, optional extra,

PB p.51

7

Escribir consejos para alguien que planea realizar una actividad concreta.

En parejas, escribir algunos consejos para alguien que planea realizar una actividad concreta.

Actividad E, optional extra,

PB p.51

8

Actuar con iniciativa y autonomía en las distintas actividades.

Adivinar las actividades que su compañero está representando.

Warm-up, TB p.115

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 2, U. Round up!)

Reconocer los sentimientos de sus compañeros al expresar opiniones personales

(CE. 2, U. Round up!)

Actividad D, PB p. 115, optional extra

3.2.3 Tercer trimestre



COMPETENCIAS BÁSICAS U.6


C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Escuchar siguiendo el texto al mismo tiempo y comprobar sus respuestas a las preguntas anteriores.

Actividad A, Class CD, pista 34, PB p.52

1

Leer textos escritos como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Leer un texto sobre Londres y responder a las preguntas.

Actividad A, PB p.54

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

En parejas, escribir oraciones verdaderas sobre sí mismos utilizando la palabra where.


Actividad C, PB p.55

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer un texto y aprender más acerca de Baker Street y Sherlock Homes.


Actividad A, PB p.56

1

Adquirir hábitos de lectura y aprender a disfrutarla como una fuente de entretenimiento e información.

Leer un texto y aprender más acerca de los hermanos Lumière.


Actividad A, PB p.57

1

Reflexionar sobre el lenguaje como medio para interpretar y comprender la realidad.

Leer una conversación por mensajes de texto y adivinar lo que se está diciendo.

Actividad B, PB p.58

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Escuchar y leer un poema.


Actividad A, PB p.58

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

En grupos, ordenar las imágenes de un guión gráfico y unirlas con el texto.


Actividad A, PB p.59

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

Leer y completar un guión gráfico.


Actividad 15, AB p.56

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

En parejas, escribir oraciones verdaderas utilizando la palabra where.


Actividad C, PB p.55

2

Aplicar conocimientos recién adquiridos a nuevos contextos.

Encontrar palabras en un texto que se correspondan con las definiciones indicadas.

En parejas, responder a las preguntas sobre un texto.



Actividad B, PB p. 56

Actividad C, PB p.56

6

Valorar la contribución del desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad y discernir entre el conocimiento científico y otras formas de conocimiento.

Leer y aprender más sobre inventores famosos y sus inventos y descubrimientos.

Actividad B, PB p.52

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

En grupos, conversar sobre sus películas favoritas.

Actividad D, PB p.57

9

Participar en iniciativas colectivas culturales y artísticas tanto de su propia cultura como de otras diferentes.

Escribir una lista de todas las cosas que se pueden hacer y visitar en Londres.

Actividad B, PB p.54

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas a través de un escrito

(Obj. 14, U. 6)

Expresar sentimientos al escribir sobre detalles personales

(CE. 14, U. 6)

Extra practice, TB p. 132
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