6 Área de lengua inglesa educación primaria 6 º curso índice presentacióN



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COMPETENCIAS BÁSICAS U.7


C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Escuchar textos hablados como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Escuchar un texto sobre Tenochtitlan y Pompeya y unir las palabras de la pizarra con el texto correspondiente.


Actividad A, PB p.60

1

Escuchar textos hablados como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Escuchar y cantar una canción.

Actividad B, PB p.62

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

Escuchar y cantar una canción.

Actividad B, PB p.62

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Escuchar y completar un texto sobre la Ópera de Sídney.

Actividad 5, Class CD, pista 14, AB p.60

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

Conversar con un compañero sobre las imágenes utilizando palabras que indican secuencia.

Actividad A, PB p.63.

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

Comprender el uso de las palabras que indican secuencia a través de un test.

Presentation, p.139,

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer el texto y encontrar el lugar donde puedes visitar el barco llamado Mayflower.

Actividad 8, AB p.61

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer el texto y encontrar el lugar donde puedes visitar el barco llamado Mayflower.

Actividad 8, AB p.61

1

Escuchar textos hablados como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Seguir el texto mientras el profesor lee el poema en voz alta.

Actividad A, PB p.66

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Observar las imágenes sobre una receta y escribe los pasos utilizando palabras que indican secuencia.

Actividad B, PB p.67

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

En parejas, escribir cada paso en los espacios en blanco utilizando palabras que indican secuencia.

Actividad 13, AB p.64

2

Desarrollar su motivación para mejorar su capacidad de aprendizaje.

Leer el texto sobre mosaicos y elaborar una lista con todos los materiales que pueden utilizar para hacer uno.

Actividad 10, PB p.62

3

Familiarizarse y comprender la realidad histórica y del mundo y su naturaleza evolutiva.

Leer un texto sobre Tenochtitlan y Pompeya y responder a las preguntas en parejas.

Actividad B, PB p.60

3

Interpretar y reflexionar sobre acontecimientos históricos y sociales a través de un análisis multicausal.

Leer un texto sobre Tenochtitlan y Pompeya y responder a las preguntas en parejas.

Actividad B, p.60

3

Familiarizarse y comprender la realidad histórica del mundo y su naturaleza evolutiva.

Leer un texto sobre Nueva York y el Taj Mahal.

Actividad A, PB p.64

3

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer el texto sobre Nueva York y comprobar si contiene alguna de las palabras mencionadas durante la tormenta de ideas.

Leer el texto sobre el Taj Mahal y comprobar las respuestas a las preguntas anteriores.



Actividad A, PB p.64

6

Comprender las relaciones entre las sociedades y su entorno y evaluar el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente.

Leer el texto sobre Nueva York y comprobar si contiene alguna de las palabras mencionadas durante la tormenta de ideas.

Actividad A, PB p.64

8

Participar en iniciativas colectivas culturales y artísticas tanto de su propia cultura como de otras diferentes.

Comparar su dibujo con el de un compañero y escribir las diferencias y semejanzas.

Actividad 3, AB p.59

8

Desarrollar una sensibilidad estética que les permita apreciar, disfrutar y emocionarse con distinta manifestaciones artísticas.

Observar las imágenes de mosaicos y decir lo que ven en cada una de ellas.

Actividad 9, AB p.62

8

Familiarizarse con las principales técnicas, recursos y características de los distintos lenguajes artísticos.

Leer las instrucciones para hacer un mosaico y escribir los materiales que necesitan.

Actividad B, PB p.65

8

Comprender y valorar de forma crítica distintas manifestaciones artísticas y culturales.

Leer un texto sobre mosaicos y responder a algunas preguntas de forma oral.

Actividad A, PB p.65

8

Utilizar la propia iniciativa, imaginación y creatividad para expresar ideas, experiencias y sentimientos personales a través de manifestaciones artísticas.

Hacer un mosaico a partir de una imagen sencilla.

Actividad B, PB p.65

8

Utilizar distintas habilidades, recursos y técnicas para crear trabajos artísticos.

Hacer un mosaico a partir de una imagen sencilla.

Actividad B, PB p.65

8

Participar en iniciativas colectivas culturales y artísticas tanto de su propia cultura como de otras diferentes.

Escribir un mensaje a un compañero utilizando el alfabeto jeroglífico.

Actividad B, PB p.66

8

Identificar los rasgos culturales propios, así como las semejanzas y diferencias con los de los demás y tomar conciencia de la importancia del diálogo intercultural.

Leer el texto sobre los egipcios y el río Nilo y responder a las preguntas.

Actividad 11, AB p.63

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 12, U. 7)

Reconocer los sentimientos de sus compañeros al expresar detalles personales

(CE. 12, U. 7)

Actividad C, PB p. 65


COMPETENCIAS BÁSICAS U. 8


C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Comunicarse de forma verbal y escrita en una segunda lengua como medio para enriquecer las relaciones sociales.

En parejas, responder a las preguntas y leer el texto para comprobar sus respuestas.

Presentation, TB p.150

1

Escuchar textos hablados como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Escuchar y completar una canción en sus cuadernos.

Actividad B, Class CD, pista 44, AB p.66

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

Leer un poema sobre semillas y escribir las palabras que faltan utilizando los términos del recuadro.

Actividad 4, AB p.67

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer los problemas y unirlos con las soluciones correspondientes.

Actividad 6, AB p.68

1

Identificar las estructuras lingüísticas básicas, la entonación y la pronunciación utilizadas en la segunda lengua.

Leer los problemas y unirlos con las soluciones correspondientes.

Actividad 6, AB p.68

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer el texto y encontrar palabras que se correspondan con las definiciones proporcionadas.

Actividad B, PB p.73

1

Impulsar la capacidad de interactuar y elaborar textos escritos para distintas situaciones y con propósitos creativos o comunicativos diferentes.

Leer el plan de actuación en el libro y debatir con tus compañeros sobre por qué es importante elaborar uno cuando estás preparando un proyecto nuevo.

Actividad A, PB p.75

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer el texto y completarlo utilizando las palabras del recuadro.

Actividad 15, AB p.72

1

Analizar y comprender distintos textos con propósitos comunicativos diferentes.

Leer las descripciones de los ejercicios y unirlas con las imágenes correspondientes.

Actividad A, PB p.157

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

En parejas, responder a las preguntas y leer el texto para comprobar sus respuestas.

Presentation, TB p.150

2

Desarrollar experiencias de aprendizaje en base a estrategias cooperativas de trabajo.

Observa la imagen y describe a un compañero lo que está haciendo cada una de las figuras.

Actividad A, PB p.157

2

Desarrollar su motivación para mejorar su capacidad de aprendizaje.

En parejas, pensar en objetos que puedan reconvertirse para darles un nuevo uso.

Actividad D, PB p.73

3

Familiarizarse y comprender la realidad histórica del mundo y su naturaleza evolutiva.

Escribir lo que les gustaría encontrar en un parque.

Actividad 2, AB p.66

3

Interpretar y reflexionar sobre acontecimientos históricos y sociales a través de un análisis multicausal.

Leer el texto y responder a las preguntas con un compañero.

Actividad B, AB p.68

3

Identificar las características, diversidad y mecanismos de funcionamiento de las sociedades actuales.

Leer el plan de actuación en el libro y debatir con tus compañeros sobre por qué es importante elaborar uno cuando estás preparando un proyecto nuevo.

Actividad A, PB p.75

3

Adoptar una actitud solidaria, constructiva y responsable antes los problemas sociales.

En parejas, planear una actividad que puedan realizar junto al resto de la clase y preparar una presentación.

Actividad B, PB p.75

3

Reconocer los derechos de los demás y desarrollar actitudes solidarias en distintos contextos.

Escribe un plan para preparar una fiesta de cumpleaños a un amigo.

Actividad 16, AB p.72

3

Utilizar el diálogo y la negociación para solventar conflictos de intereses y valores adoptando una actitud constructiva.

En parejas, planear una actividad que puedan realizar junto al resto de la clase y preparar una presentación

Actividad B, PB p.75

3

Desarrollar un sentimiento de pertenencia a la sociedad a la que uno pertenece, combinando el concepto de identidad local con el de ciudadanía global.

Escribir un plan incluyendo al menos cinco pasos que crean que Anna y su clase deben seguir para construir un parque.

Actividad A, TB p.163

6

Adoptar una actitud respetuosa hacia el medio ambiente, contribuyendo a su protección y preservación.

Escoger una actividad y escribir lo que van a hacer.

Actividad 7, AB p.68

6

Comprender las relaciones entre las sociedades y su entorno y evaluar el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente.

Escuchar le texto y describir lo que los niños de las imágenes van a hacer.

Actividad A, Class CD, pista 43, AB p.68

6

Impulsar la solidaridad global e intergeneracional para que toda persona pueda beneficiarse del desarrollo.

Observar la imagen y describir qué harían para ordenar la habitación.

Formar oraciones utilizando la estructura won’t.

Actividad A, PB p.71

6

Fomentar la capacidad de apreciar el mundo y la vida.

Escoger una actividad y escribir lo que van a hacer.

Actividad 7, AB p.68

6

Tomar conciencia del espacio físico y su influencia sobre los seres vivos que lo integran.

Observar la imagen y completar las instrucciones para hacer sentadillas escogiendo la palabra adecuada.

Actividad 9, AB p.69

6

Conocer el cuerpo humano para poder cuidarlo y desarrollar una actitud respetuosa hacia él.

Diseñar su propio circuito, dibujarlo y describirlo de forma escrita.

Actividad B, PB p.157

6

Adoptar una actitud respetuosa hacia el medio ambiente, contribuyendo a su protección y preservación.

Compartir con el resto de la clase lo que hayan hecho para convertir objetos viejos en cosas nuevas.

Actividad A, PB p.73

6

Impulsar la solidaridad global e intergeneracional para que toda persona pueda beneficiarse del desarrollo.

Describir lo que hacen en casa ayudar a para proteger el medio ambiente.

Actividad C, PB p.73

8

Familiarizarse con las principales técnicas, recursos y características de los distintos lenguajes artísticos.

Leer un poema en voz alta al resto de la clase.

Actividad A, PB p.74

8

Comprender y valorar de forma crítica distintas manifestaciones artísticas y culturales.

Leer un poema y responder a las preguntas de forma oral.

Actividad B, PB p.74

8

Utilizar la propia iniciativa, imaginación y creatividad para expresar ideas, experiencias y sentimientos personales a través de manifestaciones artísticas.

Escoger un tema y escribir un poema siguiendo los pasos indicados.

Actividad C, PB p.74

8

Utilizar distintas habilidades, recursos y técnicas para crear trabajos artísticos.

Escribir una lista de palabras relacionadas con su casa y componer un caligrama con ellas.

Actividad 1, AB p.71

8

Escuchar textos hablados como fuente de conocimiento y entretenimiento.

Leer un poema en voz alta al resto de la clase.

Actividad A, PB p.74

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 1, U. 8)

Expresar sentimientos al conversar sobre detalles personales.

(CE. 1, U. 8)

Actividad B, PB p. 71

Round up! 3 COMPETENCIAS BÁSICAS

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1

Desarrollar habilidades comunicativas en inglés.


En parejas, reflexionar acerca de cómo podrían ayudar en la situación propuesta.

Actividad G, PB p.77

2

Utilizar la lógica para unir preguntas con respuestas.


Leer las palabras y unirlas con la definición correspondiente.

Actividad H, PB p.77

3

Valorar lugares de otras ciudades.


Consolidar información sobre Londres.

Actividad B, PB p.76

4

Utilizar las TIC para reforzar los contenidos trabajados


Aprender utilizando el libro digital on-line

Actividad B, PB p.76

5

Mostrar una actitud tolerante y respetuosa hacia otras culturas.


Mostrar respeto al hablar sobre Londres.

Actividad C, optional extra, PB p.76

6

Comprender distintos códigos de conducta e identificar comportamientos apropiados

(Obj. 2, U. Round up!)

En parejas, escribir un guión basado en la historia del chocolate.

Actividad D, optional extra, PB p.75

7

Comprender y dirigir el propio proceso de aprendizaje

(Obj. 4, U. Round up!)

Repasar estructuras vistas en unidades anteriores.

Actividad C, PB p.76

8

Actuar con iniciativa y autonomía en las distintas actividades.


Participar en actividades individuales y en grupo.


Actividad B, PB p.76,

Actividad G, PB p.77

Actividad H, optional extra, PB p.77

Solo para Castilla-La Mancha



9

Tomar conciencia de las distintas emociones y ser capaz de expresarlas de forma oral

(Obj. 2, U. Round up!)

Reconocer los sentimientos de sus compañeros al describir una imagen

(CE. 2, U. Round up!)

Actividad D, PB p. 76

4. CONTENIDOS. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIÓN.
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