ANÁlisis de programas graduados de preparación de bibliotecarios (UT, upr, uipr) analisis de guías de acreditación de american library association



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CODIGO Y NOMBRE EL CURSO

CREDITOS

Cursos Medulares

(6 créditos)



EDUC.501 Principios y Desarrollo del Currículo

3

EDUC.709 Principios Éticos y Legales en los Sistemas de Información

3

Cursos de Concentración

(12 créditos)


EDUC.524 Servicios de Información y Referencia

3

EDUC. 711 Servicio de Información en Bibliotecas Publicas

3

EDUC.527 Desarrollo de Colecciones

3

EDUC. 526 Organización de Recursos Informativos

3

Sub-Especialidad I: Bibliotecas Escolares

(12 créditos)


EDUC.523 Administración de la Biblioteca Escolar

3

EDUC.528 Servicios para Niños y Jóvenes

3

EDUC. 708 Desarrollo de Destrezas en Literacia de la Información

3

EDUC. 525 Uso y Producción de Medios Audiovisuales

Ó

EDUC. 529 Seminario de Práctica en la Biblioteca Escolar



3

Sub-Especialidad II: Tecnología de la Información

(12 créditos)


EDUC.706 Los CD-Rom’s y Bases de Datos en Línea como Herramientas para la Investigación

3

EDUC.707 Organización de Recursos Bibliográficos en Sistemas Automatizados

3

EDUC.708 Desarrollo de Destrezas en Literacia de la Información

3

EDUC.710 Uso del Internet como Recurso de Información

3

Área de Investigación

(9 créditos)


EDUC. 600 Métodos de Investigación Educativa

3

EDUC. 630 Estadística para la investigación pedagógica

3

EDUC. 602 Seminario de Tesina

Ó

EDUC. 617 Proyecto de Investigación en el Escenario Educativo



3

Total de Créditos

39

En el área de cursos medulares, hay un contenido que es fundamental y no se está cubriendo. Por otra parte al área de sub-especialidades se les esta limitando unos cursos, entiendo deben ser de concentración, esto causa que depende la sub-especialidad que el estudiante seleccione, no está pasando por unas experiencias, un contenido de información y unas destrezas que debe conocer toda persona enfocada en ser un Profesional de la información efectivo.

Propongo la siguiente planilla de cursos con el fin de que la maestría cumpla a cabalidad con los estándares, enfocándonos en La Maestría en Educación con Especialidad en Servicios Bibliotecarios y Tecnología de la Información, con selección de una de dos especialidades (las que ofrecen actualmente) Bibliotecas Escolares y Tecnologías de la Información; definitivamente que cumpla con el Estándar II de ALA.






NOMBRE EL CURSO

CRÉDITOS

Cursos Medulares

(6 créditos)



Principios y Desarrollo del Currículo

3

Principios Éticos y Legales en los Sistemas de Información

3

Cursos de Concentración

(15 créditos)



Fundamentos de Bibliotecología e Información

3

Adquisición, desarrollo y evaluación de las colecciones.

3

Organización y Recuperación de Recursos Informativos (Básico)

3

Administración de los servicios de Información: Servicios de Información y Referencia, Políticas de acceso a la información

3

Tecnología e Internet en los Servicios Bibliotecarios

3

Sub-Especialidad I: Bibliotecas Escolares

(9 créditos)



Administración de la Biblioteca Escolar

3

Servicios para Niños y Jóvenes

3

Desarrollo de Destrezas en Literacia de la Información

3

Sub-Especialidad II: Tecnología de la Información

(9 créditos)



Organización y Recuperación de Recursos Informativos (Avanzado)




Los CD-Rom’s y Bases de Datos en Línea como Herramientas para la Investigación

3

Uso del Internet como Recurso de Información




Electivas

(2 créditos)



(Seleccionarla dirigida al campo de la Información)

1

(Seleccionarla dirigida al campo de la Información)

1

Área de Investigación

(9 créditos)



Seminario de Práctica en Biblioteca Escolar

O

Seminario de Práctica en un Centro de Información



3

Métodos de Investigación Educativa

3

Seminario de Tesina

Ó

Proyecto de Investigación en el Escenario Educativo



3

Total de Créditos

41

Los cursos medulares los dejo intactos. Sin embargo, propongo que se amplíe el ofrecimiento de cursos de concentración, con el fin de que se abarque un contenido básico para administrar efectivamente los centros de información, independientemente del propósito, nivel o clientela a la que sirve. Este aumento es de 12 créditos a 15 créditos. El curso Organización de Recursos Informativos, lo modifico a Organización y Recuperación de Recursos Informativos, incluyendo así en este además de la organización, la búsqueda, el acceso, además de, los sistemas automatizados. Incluyo también Fundamentos de Bibliotecología e Información, curso en el que se discutirá la historia de las bibliotecas a nivel mundial, fundamentos de la bibliotecología y los progresos, cambios avances en el campo de la bibliotecología. Se trabajará con temas como el propósito e importancia de las bibliotecas, los tipos de bibliotecas y servicios que ofrecen en general.

Los cursos Servicios de Información y Referencia y Servicio de Información en Bibliotecas Publicas, los fundo en un curso titulado Administración de los servicios de Información: Servicios de Información y Referencia, Políticas de acceso a la información, quizás un poco largo pero es cuestión de modificarlo.

Y el curso Tecnología e Internet en los Servicios Bibliotecarios, en el que se funden Uso y Producción de Medios Audiovisuales y Uso del Internet como Recurso de Información, ya que considero que estos no deben pertenecer a una especialidad en particular, sino que concentrados en uno, es un curso sumamente importante para todo profesional de la información, independientemente del área en que se desee especializar.

Los cursos pertenecientes a la Sub-Especialidad I: Bibliotecas Escolares en la que originalmente son 12 créditos, los reduzco a 9 créditos. De ésta elimino el curso Uso y Producción de Medios Audiovisuales, ya que su contenido lo incluí en los cursos de concentración. Los demás cursos de esta sub especialidad son pertinentes al área.

Los cursos pertenecientes a la Sub-Especialidad II: Tecnología de la Información en la que originalmente son 12 créditos, los reduzco a 9 créditos también. De ésta elimino el curso Organización de Recursos Bibliográficos en Sistemas Automatizados, ya que su contenido lo incluí en los cursos de concentración. El curso Desarrollo de Destrezas en Literacia de la Información, también se elimina, por que considera que en esta sub-especialidad, le es suficiente con la introducción de este contenido que se le dá en diversos cursos de las áreas de cursos medulares y de concentración. Los demás cursos de esta sub especialidad son pertinentes al área.

Añado un área de cursos electivos dirigidos al campo de la bibliotecología, que se compone solo de dos curso de 1 crédito cada uno (la cantidad de créditos por curso puede variar según su contenido, lo que implicaría un análisis de la cantidad de cursos finales para completar el grado de maestría. Se debe realizar un estudio de necesidades que resulte en identificar los diversos tópicos que pueden trabajar como cursos. Algunas recomendaciones de posibles cursos electivos son:



  • Bibliotecas digitales y Metadata

  • Desarrollo de colecciones digitales

  • Diseño de bases de datos

  • Análisis y diseños de sistemas de información

  • Literatura contemporánea infantil

  • Servicios de información para personas con impedimentos

  • Tecnologías de la Información

  • Redacción de propuestas y Administración de proyectos

  • Tecnología e Internet en los Servicios Bibliotecarios (Avanzado)

  • Diseño de productos multimedios en CD-Rom

  • Conservación, preservación y restauración de documentos

  • Creación de productos informativos} en multimedios (Básico y Avanzado)

  • Mercadeo y promoción de servicios de información

  • Entre otros…

En cuanto a los cursos del área de investigación, eliminé el contenido respectivo al curso Estadística para la investigación pedagógica, ya que para no aumentar mucho la cantidad de créditos para completar la maestría, este contenido se puede incluir en el curso Metodología de la Investigación. También, añadí Seminario de Práctica en Biblioteca Escolar o Seminario de Práctica en un Centro de Información. El curso Seminario de Práctica en Biblioteca Escolar debe ser para los estudiantes con sub-especialidad en Bibliotecas Escolares, y el curso Seminario de Práctica en un Centro de Información para los de la su-especialidad Tecnología de la Información u otros estudiantes que deseen prepararse para fungir en cualquier centro de información, adicional a la Biblioteca Escolar.

Es requisito que los estudiantes tomen un examen comprensivo para completar el grado de maestría.



La Escuela Graduada de Educación de la Universidad del Turabo en el ofrecimiento de la Maestría en Educación con especialidad en Servicios Bibliotecarios y Tecnología de la Información, debe añadir un objetivo adicional, en el que se debe incluir la educación a distancia. Buscando así que su ofrecimiento abarque más clientela, para facilitar el ingreso de los estudiantes que no pueden participar presencial completamente.

En adición, todos los cursos deberán integrar la tecnología de la información como uno de los medios para mejorar el manejo de los servicios de información. Más importante aún, el programa cuenta con cursos que tienen la tecnología como su elemento principal de estudio.
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