Carpeta de Transición de Idaho



Descargar 1.11 Mb.
Página1/12
Fecha de conversión11.02.2017
Tamaño1.11 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Carpeta de Transición de Idaho
Consejo interinstitucional en la Transición de High School

Departamento de Educación de Idaho



Siga Adelante
Posterior de la Cubierta c:\users\tracy warren\appdata\local\microsoft\windows\temporary internet files\low\content.ie5\i7zfhmtr\mp900382954[1].jpg

mp900422590[1]

Carpeta de Transición de Idaho


Una herramienta para estudiantes y familias con el fin de planificar y organizar a que los jóvenes se preparen para salir de high school y se muevan en el mundo de los adultos

Marzo 2013



Esta carpeta fue desarrollada por el Consejo Interinstitucional de Idaho sobre la Transición de high school que incluye la representación de las siguientes organizaciones/agencias:
Departamento de Educación del Estado – Oficina de la Educación Especial

SDE Educación Técnica Profesional

Proyecto de Tecnología Asistido, Universidad de Idaho

Departamento de Salud y Bienestar

División de Rehabilitación Vocacional

Comisión para los Ciegos e Impedidos Visuales

Departamento de Corrección

Departamento de Corrección Juvenil

Departamento de Trabajo

Derechos para Discapacitados de Idaho

Padres Idaho Unlimited, Inc.

Consejo de Idaho en el desarrollo de las Discapacidades

Idaho Servicios Educacionales para Sordos y Ciegos

Transición de Estudiantes Comunidad-Basada 18-21 Programa de Maestros

Universidad Técnica del Este de Idaho Servicios de Ayuda a Incapacidades

Universidad de Idaho Servicio de Ayuda con Incapacidades

Lewis & Clark Universidad del Estado

Equipo de Transición Comunidad de Idaho Falls

Directores de Educación Especial
Comité Interinstitucional de Idaho en Transición de High School

Transición de High School Comunidad de Aprendizaje, Entrenamiento de Idaho Repositorios: http://www.idahotc.com/secondary-transition/home.aspx

Departamento de Educación de Idaho

Oficina de Educación Especial



http://www.sde.idaho.gov/SpecialEducation/default.asp
La carpeta está disponible para su descarga desde el estudio comunitario de high school.

http://www.idahotc.com/secondary-transition/documents.aspx as:

  • el contenido completo es un documento PDF

  • cada capítulo individual es un documento PDF con formas que se pueden rellenar (fillables) incluidas

  • versión que se puede rellenar (fillable) PDF de cada de las formas separadamente

Para descargar el contenido de esta carpeta ir a “Secondary Transition Learning Community” y elegir la pestaña de “Miscellaneous”. Usted también puede solicitar copia impresa de esta carpeta a: Alisa Fewkes enviando un correo electrónico a afewkes@sde.idaho.gov o llamando 208-332-6925.

Estimados Estudiantes y Padres:


Esta carpeta fue creada para ayudar a estudiantes y sus familias planificar la transición de la escuela. Es nuestro deseo que la carpeta proporcione buenos recursos, los cuales sean útiles mientras se prepara para salir de high school y entrar en el mundo adulto.

Esta carpeta es una herramienta para ayudarle a usted y su familia reunir y organizar los documentos que usted puede necesitar para los servicios de adultos, obtener el apoyo que necesita en la universidad, o para obtener un empleo. Ha sido diseñado para que pueda incluir su propia información personal y utilizarla para completar su plan escolar de high school de 4 años y compartir con el personal de la universidad, las agencias de servicios para adultos, posibles empresarios, y otros.

Al mirar a través de la carpeta encontrará separadores con pestañas donde se puede organizar su información. Cada sección tiene una página de introducción que incluye sugerencias de los materiales que pueda desear incluir. Usted no tiene que incluir cada pieza de información en la lista, pero, se debe incluir la información que considere que le ayudará a ser independiente, activo en su comunidad y alcanzar sus metas.

El capítulo 8 es un Directorio de Recursos de la Comunidad, que incluye información sobre los servicios y recursos que a usted y a su familia les pueden ser útiles. Usted puede agregar a esta lista de recursos más de ellos cuando conozca recursos nuevos en su comunidad.

Nuevo en esta edición 2013 está la Guía para la planificación de Graduación para Estudiantes y Familias. Esta guía le ayudará a entender las opciones que puede utilizar para cumplir con los requisitos de graduación en Idaho y obtener un diploma. Otra de las novedades es la línea de Tiempo de Planificación de la Transición, que incluye una lista de las cosas que se deben hacer antes de que un estudiante pueda graduarse y actividades para hacer de 8 º grado hasta el grado 12 para ayudarle a construir las habilidades que necesita para entrar en el mundo adulto.

Si tiene alguna pregunta sobre cómo utilizar esta carpeta de transición, por favor hable con su maestro.



¿Necesita ayuda para leer el texto de esta carpeta?

Puede descargar software libre para leer en voz alta el texto en

http://www.naturalreaders.com/

Nuevo material en esta edición de marzo 2013:
Sección 1 – Auto-representación


  • Consejos sobre cómo evaluar sus habilidades e intereses

  • Información Registro Servicio Selectivo se movió aquí

Sección 3 – Empleo/Carrera

  • Formato inventario personal – Eliminado el elemento de número de Seguro Social

  • Fue editado el artículo de habilidades sociales

  • IdahoWorks centros de carreras – actualizado y movido a este capitulo

  • Servicios de abogacía para empleo - actualizado y movido a este capitulo

  • Decisiones divulgadas para el trabajo – NUEVO

  • Idaho Able-to-Work Página Web - NUEVO

Sección 4 – Educación Posterior

  • High School/Universidad diferentes códigos - actualizado

  • Información ayuda federal financiara para estudiantes - actualizado

  • Información general eficaz – NUEVO

  • Servicio de apoyo a discapacitados – actualizado

Sección 6 – Viviendo Independientemente

  • Directorio informativo de Idaho con recursos basado en Web – NUEVO

  • Planeamiento informativo centrado en la persona – actualizado

  • Información/Recursos sobre tecnología asistida – actualizado

Sección 7 –Servicios para Adultos

  • Servicios de Medicaid para adultos y como aplicar para servicios DD– actualizado

  • Listas Departamento Salud y Bienestar de Idaho – NUEVO

  • Información servicios vocacionales de rehabilitación y oficinas regionales – actualizado

  • Comisión de Idaho para ciegos y discapacitados visuales información y oficinas – actualizado

Sección 8 – Recursos

  • Lista de oficinas y agencias desde la sección 8 y en versiones anteriores, se ha movido a la sección 7 o sección 3 como fuera apropiado.

  • Nuevos recursos agregados y direcciones anteriores de Web actualizados

Compruebe los agregados…

  • Guía de Planificación para Graduación para Estudiantes y Familias
    en el nuevo Apéndice

  • Tiempo Transicional de Idaho
    detrás de Apéndice

Contenido

¿Qué es la Transición? Introducción


Auto Representación Sección 1
Mantener Archivos Sección 2
Empleo/Carrera Sección 3
Educación Superior/Preparación Sección 4
Escuela/Participación Comunitaria Sección 5
Vida Independiente Sección 6
Servicio Adultos Sección 7
Recursos Sección 8
Apéndice: Guía de Planificación para Graduación NUEVO
Tiempo Transicional NUEVO

¿Qué es la Transición?




Transición: 1 a: pasar de un estado o modo de ser a otro distinto: CAMBIO

Transición es un cambio – Un GRAN cambio para usted. Ha estado yendo a la escuela por muchos años y ahora va a pasar a la siguiente etapa de su vida. Recuerde la pregunta que le hicieron a lo largo de los años – "¿Qué quiere ser cuando sea mayor?" Ahora es el momento de planificar para que pueda acercarse a su meta.


La ley dice que las escuelas deben trabajar para ayudar a los estudiantes con discapacidades hacer planes para la graduación y la vida después de high school. Este trabajo se llama planificación de la transición. Su director, maestros y otro personal de la escuela tienen responsabilidades en esta planificación; usted tiene responsabilidades en esta planificación; sus padres, familiares y amigos también tienen un papel en la planificación de la transición. Su consejero de rehabilitación vocacional, encargado del caso, y los proveedores de servicios también pueden estar involucrados en ayudar a planear para este gran cambio.
Es muy importante que tome un papel activo en la planificación de la transición, porque ESTA ES SU VIDA. Así como usted no quiere que otros planeen su fiesta de cumpleaños - quien debe invitar, qué va a hacer, que regalos quiere - usted no quiere otras personas que formen su vida. Usted necesita estar en el asiento del conductor para decidir lo que quiere hacer, a dónde va a vivir, qué trabajo te gustaría tener, y cómo va a gastar su tiempo.
Cada vez que usted está a punto de hacer un cambio en su vida, es importante planear. Y para ser capaz de planificar bien, necesita una buena información. Esta carpeta tiene herramientas para ayudarle a planear. Hay hojas de trabajo para ayudar a organizar y escribir sus pensamientos e ideas, recursos para ayudar a tomar decisiones sobre la vida después de la escuela, así como información acerca de cómo obtener servicios y apoyo para ayudarle a ser lo más independiente posible.

c:\users\tracy warren\appdata\local\microsoft\windows\temporary internet files\low\content.ie5\i7zfhmtr\mp900439558[1].jpg

Al poner información sobre usted en esta carpeta tendrá una gran fuente de información para compartir con las personas que le ayudarán a alcanzar sus metas.


¡Comienza y planifica una gran vida!

1
Auto-Representación

Esta sección habla acerca de sí mismo, dejando que otras personas sepan cuáles son sus necesidades y sus metas para el futuro.

Ejemplos de información para mantener en esta sección pueden incluir:




  • Información-Centrada en la Planificación Personal – acerca de sus objetivos y necesidades

  • Identifique sus Fortalezas, Debilidades, Talentos y Habilidades – hojas de trabajo de fortalezas, barreras a la firmeza

  • Un guion se escribe para compartir acerca de su discapacidad con un empresario o personal de la universidad

  • Selectiva información en registro de servicios


Estudiantes Dan Consejos para la Transición

Cuando se preguntó a los jóvenes adultos con discapacidades lo que ellos pensaban que los estudiantes deben hacer para asegurar una transición exitosa, ofrecieron una variedad de sugerencias prácticas



  • Trabajar sobre planificación de la transición con su administrador de caso. Escriba sus metas, planes, y lo que desea.

  • Aprender buenos conocimientos de comunicación para que pueda explicar lo que desea.

  • Aprender sobre recursos como el SSI (Ingreso Suplementario de Seguridad), rehabilitación vocacional y servicios de adultos. Obtener información sobre todas las opciones disponibles.

  • Tomar un papel más activo en las reuniones. Tomar mayor responsabilidad y hacer más preguntas.

  • Unirse a grupos que puedan ayudar, al igual que grupos de consejeros locales, grupos de la iglesia, y clases comunitarias de educación.

  • Consigue más experiencia de trabajo, especialmente intentando trabajar parte del tiempo por un estipendio.

  • Tomar clases de habilidades de vida independiente. Aprende a cocinar, comprar, el presupuesto y cómo reconocer y contar el dinero.

  • Averiguar cómo acceder a recursos de la comunidad, los servicios y sistemas de emergencia, y cómo obtener ayuda para llenar los formularios.

  • Aprender habilidades de autodeterminación, habilidades de defensa, y la forma de tomar decisiones.

  • Obtener una licencia de conducir, si puede, o aprender a utilizar otros sistemas de transporte.

  • Sea formal. Haga su tarea y el presupuesto de su tiempo. Aprender a utilizar un calendario o agenda para anotar sus tareas y ayudar a planificar el tiempo para estudiar.

  • Comunicar a sus maestros que tiene una discapacidad.

  • Enumerar sus fortalezas y retos. Descubrir lo bueno y hacer un esfuerzo extra en las áreas fuertes. A continuación, establecer metas e ir a por ellas, pero no se decepcione si no puede hacerlo todo - nadie puede.

  • Instruirse sobre acomodaciones que le puedan beneficiar, como el uso de un corrector ortográfico, pidiendo que le muestre como hacer las cosas en lugar de esperar a leer de un libro, tomando notas, pedir tiempo adicional para las pruebas, usando libros de texto en formato alternativo, y tener a alguien que pueda leer y editar sus documentos. Le ayudará mucho si usted aprende lo que estos acomodamientos son y cómo pedirlos antes de salir de high school.

  • Visitar escuelas en las que usted pueda está interesado, hable con algunos instructores, y sentarse en algunos cursos antes de decidir a qué escuela post-secundaria desea asistir.Consejos para adolescentes: Utilice sus reuniones de IEP para aprender cómo auto-representarse así mismo

Página de información - Centro PACER ACTion

La auto-representación es un paso clave para convertirse en un adulto. Esto significa mirar por sí mismo, diciendo al público lo que necesita, y saber cómo tomar la responsabilidad. Nadie nace sabiendo estas habilidades. Todo el mundo tiene que aprender. ¿Listo para empezar a aprender? Aquí tiene información para comenzar su camino.



¿Qué es auto representación?

La auto-representación significa asumir la responsabilidad de decirle a la gente lo que quiere y necesita en una forma sencilla. Es saber cómo:




  • Hablar por sí mismo

  • Describir sus fortalezas, discapacidad, necesidades y deseos

  • Asumir responsabilidad

  • Conocer sus derechos

  • Conseguir ayuda o saber a quién preguntar si tiene alguna pregunta

¿Dónde puedo practicar la auto-representación?

Un gran lugar para practicar la auto-representación es en sus reuniones del Programa de Educación Individualizada (IEP). Con el apoyo de los miembros de su equipo, puede aprender diferentes formas:



  • Explique su discapacidad a los demás

  • Establezca metas para sí mismo

  • Establezca un buen trabajo en equipo

  • Comparta con los maestros lo que funciona y aquello que no funciona para usted

  • Pida acomodaciones

  • Acepte ayuda de los demás

  • Dirija la totalidad o parte del IEP

¡Pero no me gusta ir a estas reuniones!

Comprensible. Pero ¿sabía usted que hay todavía muchas formas de participar y aprender habilidades de auto-representación? ¿Cuál de estas ideas podría funcionar para usted?



  • Venga por unos minutes, en lugar de asistir a toda la reunión.

  • Anote sus propias ideas, preguntas, y preocupaciones antes de la reunión

  • Practique antes lo que usted quiere decir en la reunión

  • Preséntese usted mismo

  • Comente con los miembros del equipo sobre sus intereses, fortalezas, y deseos para el futuro

  • Explique al equipo lo que es tener su discapacidad

  • Ayude a su maestro de educación especial a escribir la agenda

  • Ayudar al equipo a desarrollar áreas de metas en el IEP

  • Pedir explicaciones si no se entiende algo

  • Al final de la reunión, revise lo decidido por el equipo

  • Si decidió no asistir a la reunión, comparta su opinión con sus padres o los maestros de la educación especial antes de la reunión y repasar los hechos después de la reunión

Estar Preparado

La mayoría de las personas se sienten más cómodas en las reuniones si han tenido tiempo para pensar acerca de lo que querían decir. Antes de la reunión del IEP, usted podría pensar en estas preguntas:



  • ¿Qué quiero aprender o trabajar en este año?

  • ¿Cuáles son mis preocupaciones especiales para el año escolar?

  • ¿Cómo puedo aprender más?

  • ¿Qué necesito para tener éxito?

  • ¿Qué haría el aprendizaje más fácil para mí?

  • ¿Qué información positiva acerca de mí mismo puedo compartir en esta reunión?

¿Qué dice la ley acerca de mi asistencia a estas reuniones?

La Ley Federal de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA) dice que automáticamente debe ser invitado a todas las reuniones de IEP cuando tiene 16. (Usted no tiene que ir, pero es una buena idea. Después de todo, nadie le conoce mejor que usted mismo). Es posible que desee intentar asistir a su reunión de IEP con sus padres. La transición es sobre la planificación de su futuro. Usted va a mirar sus habilidades en tres áreas:



  • Empleo

  • Educación Posterior a High school

  • Vida Independiente

Toda esta planificación y la auto-representación, serán muy útiles. Al cumplir los 18 años, se le considerará un adulto - y hará muchas decisiones por su cuenta. Usted va a firmar su propio IEP. Es por esto que es una gran idea para practicar la auto-representación tanto como sea posible antes de cumplir los 18 años.

Aprender buenos conocimientos de auto-representación está bien. Le ayudará mientras se encuentra en la escuela y cuando usted se convierta en un adulto. Conocer y ejercer sus derechos, son pasos importantes para convertirse en un fuerte defensor de sí mismo.


©2010 PACER Centro/ACTion Hoja: PHP-c149, PACER Centro - www.PACER.org

Lista de Auto-Representación


Qué fácil es esto para mí…

Puedo hacer esto.

Necesito trabajar en esto.

Realmente necesito ayuda con esto.

Entendiendo mi discapacidad










Hablando sobre mi discapacidad












Conocer aquello que hago bien










Aprender de otros










Decir a otras personas lo que necesito












Compartir mis ideas con otros












Planear mi futuro












Fijar metas por mí mismo












Saber qué clase de trabajos me gustan










Hablar en mi reunión de IEP y de planeamiento de transición










Pedir ayuda de otros












Conocer a que persona puedo confiarme y pedir ayuda












Qué fácil es esto para mí…

Puedo hacer esto.

Necesito trabajar en esto.

Realmente necesito ayuda con esto.

Conocer mis derechos y que leyes protegen a las personas con discapacidades










Saber a quién llamar para conocer mis derechos y leyes que protegen a las personas con discapacidades










Hacer cosas en mi comunidad










Averiguar sobre universidades y servicios de ayuda










Hacer mis propias preferencias y decisiones










Obtener la información que necesito para tomar buenas decisiones










Conocer a nuevas personas y hacer amistades












Planificar cosas para hacer con los amigos












Aprender cosas nuevas por mí solo












Decir a mis amigos lo que pienso y lo que siento










Decir a mi familia lo que pienso










Adaptado desde Mi Futuro Mi Planificación: Una Transición Planificada de Recursos para Vida Después de High School, 2003 State of the Art, Inc., www.myfuturemyplan.com

Bienes y FortalezasUna Lista de Preguntas


  1. Algunas cosas que hago bien son…



  1. Un momento en el que me sentí muy orgulloso de mi mismo fue …



  1. Mi mejor amigo me describiría como una persona que es …





  1. Una cosa que mis maestros/supervisores/padres les ha gustado más de mi es que yo …






  1. Una cosa en la que estoy muy interesado es …

5. Uno de mis conocimientos que espero utilizar en mi trabajo es…



Evalúe sus habilidades e intereses
Piense sobre sus intereses

  • ¿Qué le gusta hacer?

  • ¿Qué tipo de escuela, actividades religiosas, sociales, o deportes le gustan?

  • Haga una lista con 10 actividades que le hayan gustado hacer en los pasados cuatro años.

  • Evaluar los intereses. Piense en lo que le gusta de estas actividades. ¿Qué desafíos ofrecían las actividades? ¿Qué habilidades necesita desarrollar más para seguir en esas actividades?

Considere sus habilidades

  • Evalúe experiencias de la escuela, participación voluntaria, trabajo, o vacaciones.

  • Hacer una lista de actividades escolares (clubs, organizaciones a las que pertenezca).

  • Hacer una lista de cualquier trabajo voluntario que haya hecho (ya sea a través social, civil, u organizaciones religiosas).

Desde: Programando Su Futuro ® 2011. Para más información y muchos recursos para estudiantes, padres, y personal escolar, visite la página Web:

http://mappingyourfuture.org/planyourcareer/skills.htm

¿Qué es la auto-determinación?color_sd

Auto-determinación significa tener opciones y control
sobre su vida.
Significa ser capaz de tomar sus propias decisiones y asumir responsabilidades.

Tiene el derecho de elegir como vivir su vida.

Esto significa:

Elegir donde vivir y quien vive con usted

Elegir donde trabajar



  • hacer el trabajo que quiera hacer

  • aprender los conocimientos necesarios para ser capaz de hacer ese trabajo

Elegir que hacer para divertirse

  • conocer amigos cuando y donde prefiera

  • gastar su tiempo libre de la forma preferida

Tiene el derecho de tomar decisiones sobre su vida.

Esto significa control sobre:



Tomar control significa tomar RESPONSABILIDAD.

Es necesario comprender las posibles consecuencias de la decisión que tome y que usted será responsable de los resultados de su decisión


Es necesario asumir la responsabilidad de abogar por sí mismo

- esto significa hablar a favor de sus derechos



  • encontrar la información necesaria para hacer decisiones

  • preguntar a otros respecto a las decisiones que haga por sí mismo

Familia y amigos comparten la responsabilidad por…

  • ayudar a tomar la información necesaria para tomar decisiones

  • ayudarle a tomar decisiones

  • proporcionar ayuda cuando usted lo pida

Su personal es responsable por trabajar con usted y debería respetar su elección y la forma que desea recibir servicios de ayuda

Soñar es el primer paso en conseguir sus metas.

Su sueño es su visión personal de cómo quiere que sea su vida.


Compartir sus sueños es parte de una vida auto dirigida y la planificación centrada en la persona puede ser un buen lugar para hacerlo.
Planifique Inteligentemente: Una planificación prudente puede ayudarle a conseguir lo que necesita.

Preparación para las reuniones de planificación le ayudará a participar como un miembro más del grupo: (Esto podría ser las reuniones del IEP y reuniones de planificación de transición.)



  • consiga la información que necesite para hacer opciones /decisiones

  • practique lo que proceda a decir

  • diga a las personas lo que usted dese y cuáles son sus metas

  • aprenda sobre que necesitara ser capaz de alcanzar para conseguir sus metas y hacer que sus sueños sean realidad

Persona-Centrada en la planificación es todo sobre USTED:

  • invite personas quienes apoyen sus metas y sueños

  • invite personas quienes puedan ayudarle hacer las cosas que desea hacer
    y proporcionen ayuda en el camino



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


La base de datos está protegida por derechos de autor ©bazica.org 2016
enviar mensaje

    Página principal