¡Con brío! Third Edition María Concepción Lucas Murillo



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¡Con brío! Third Edition

María Concepción Lucas Murillo

Laila M. Dawson

Grammar Handbook

Table of Contents


Capítulo 2: La universidad y el trabajo

Textbook Section

Grammar Handbook Section

Handbook Activity

y algo más, p. 38

Asking at what time a class or event takes place



… y algo más


1

¡Manos a la obra!, p. 39

1. Nouns and definite and indefinite articles



¡Manos a la obra!


2, 3, 4

¡Manos a la obra!, p. 41

2. The verb estar (to be) + location



¡Manos a la obra!


5




Expansión

The present indicative of regular –ar verbs



6, 7, 8, 9

y algo más, p. 48

Colors


… y algo más


10

¡Manos a la obra!, p. 51

3. Estar + condition



¡Manos a la obra!


11

¡Manos a la obra!, p. 58

4. Ir (to go) + a + destination



¡Manos a la obra!


12

¡Manos a la obra!, p. 61

5. Interrogative words



¡Manos a la obra!

13




Expansión

Forming questions: qué vs. cuál and other interrogative words



14, 15

y algo más, p. 61

Que, cuando, porque

… y algo más


16




Expansión

Expressing reactions with ¡Qué!



17


Grammar Handbook

Capítulo 2: La universidad y el trabajo


Error: Reference source not found1. Un horario complicado. You are trying to help your friend Dolores plan her class schedule. Dolores can only take afternoon and evening classes because she works every day until noon. Using the schedule provided, complete your conversation. Follow the model.



Asignatura

Hora

Días

Profesor/a

Inglés

8:00 a. m.

lunes / miércoles / viernes

Lawrence

Geografía

11:00 a. m.

martes / jueves

Allende

Historia

6:30 p. m.

martes

Delgado

Biología

9:00 a. m.

lunes / miércoles / viernes

Paredes

Cálculo

3:00 p. m.

martes / jueves

Camacho

Química

1:30 p. m.

lunes / miércoles / viernes

Ocampo

Modelo Dolores: ¿A qué hora es la clase de inglés?

Tú: Es a las ocho de la mañana los lunes, miércoles y viernes.

Dolores: (1) ¿ _______________________________ la clase de historia?

Tú: (2) _________________________________ los martes.

Dolores: Muy bien, es una posibilidad. (3) ¿ __________________________________ la clase de biología?

Tú: (4) _______________________________ los lunes, miércoles y viernes.

Dolores: No, no es posible. (5) ¿ ____________________________________ la clase de geografía?

Tú: (6) _______________________________ los martes y jueves.

Dolores: Tampoco es posible. (7) ¿ __________________________________ la clase de cálculo?

Tú: (8) _______________________________ los martes y jueves.

Dolores: Una clase más. (9) ¿ _____________________________________ la clase de química?

Tú: (10) _______________________________ los lunes, miércoles y viernes.

Dolores: Bueno, hay tres clases posibles: historia, cálculo y química. Está bien.

Error: Reference source not found2. Mi alma máter. Fermín graduated several years ago, but has returned to campus for a class reunion. He is surprised at how things have changed. Tell how many people, places, and things there are now using the plural forms of the nouns in parentheses. Follow the model.



Modelo (alumno) Hay cincuenta ______________________ de física.

Hay cincuenta alumnos de física.



  1. (profesor) Hay diez _______________________ de química.

  2. (computadora) Hay cuarenta _______________________ en el centro estudiantil.

  3. (estacionamiento) Hay cuatro ________________________ para estudiantes.

  4. (facultad) Hay cinco ________________________ ahora.

  5. (estatua) Hay seis ________________________ en el campus universitario.

  6. (reloj) Hay dos ________________________ , uno en la plaza y otro en la calle Colón.

3. Rebeca y los estudiantes nuevos. Rebeca is conducting a tour for new students. Complete her description of the campus with the appropriate definite articles. Follow the model.

Modelo En la biblioteca hay computadoras para los estudiantes.

En (1)__________ plaza de (2)___________ universidad hay una estatua de Miguel de Cervantes. (3)___________ autobuses pasan por (4)_________ avenida Pablo Neruda cada hora. En (5)________ Facultad de Filosofía y Letras estudiamos literatura e historia. (6)________ profesores son de muchas nacionalidades. (7)_________ librería vende (8)_________ libros, (9)_________ cuadernos y (10)_________ mochilas que Uds. necesitan. En (11)_________ estacionamiento hay espacios para (12)___________ bicicletas y (13)_________ carros de (14)_________ estudiantes. En (15)__________ estadio de deportes hay partidos1 de fútbol los fines de semana. Bueno, miren (16)___________ reloj. ¡Son las cuatro! ¿Hay preguntas?



1games

4. El microblog de la universidad. The Universidad Con Brío uses a microblog to advertise events on campus and to provide information for students and faculty members. Complete today’s posts with the appropriate indefinite articles. Follow the model.

Modelo ConBrío Hay un partido de fútbol en el estadio de deportes el sábado.

  1. ConBrío Hay ______________ concierto a las nueve en el teatro.

  2. ConBrío Si es necesario, hay ______________ hospital en la avenida Miguel de Cervantes.

  3. ConBrío Hay _____________ bicicletas en la plaza. ¿De quiénes son?

  4. ConBrío Si no son muy atléticos, ¡hay _____________ autobús universitario!

  5. ConBrío Hay ______________ celebración después del partido el sábado.

  6. ConBrío ¡Todavía hay _______________ libros de álgebra en oferta en la librería!



5. Mensajes de texto1. Benito and Raimunda are at the coffee shop, but where are their friends? Benito receives text messages from them explaining where they are. As the messages come in, Benito relays the information to Raimunda. Following the model, complete the messages and Benito’s statements with the appropriate forms of estar.

Modelo Mensaje de Fernando: Berta y yo estamos en la biblioteca.

Benito: Raimunda, Berta y Fernando están en la biblioteca.



Mensaje de Edgardo: (1. Yo) ____________________ en la residencia estudiantil.

Benito: Raimunda, Edgardo (2)____________________ en la residencia estudiantil.



Mensaje de Alicia: Ramón y yo (3)____________________ en el cine.

Benito: Ramón y Alicia (4)_____________________ en el cine.



Mensaje de María: (5. Yo)_____________________ en la plaza.

Benito: María (6)______________________ en la plaza.



1Mensajestext messages

Mensaje de Javier: ¿Dónde (7)_____________________ el café?

Benito: Raimunda, el café (8)_______________________ en la calle Morelos, ¿no?







6. Los amigos de la clase de biología. Rosalía and her friends have organized a biology study group that meets every week. To find out what they are doing to succeed in the class, underline the present tense verb form that corresponds to the subject. Follow the model.

Modelo Félix compro / compra más cuadernos y bolígrafos.

  1. Mis amigos y yo generalmente sacamos / sacan buenas notas. Estudiamos / estudian juntos1 los domingos por la noche.

  2. Natalia y Rubén toman / tomamos muchos apuntes en clase.

  3. Rubén preparan / prepara una lista de preguntas.

  4. Inés trabaja / trabajo en el laboratorio y habla / hablo con el profesor.

1together

  1. Mateo, ¿descansas / descansan (tú)? ¿No estudias / estudian (tú) con nosotros?

  2. (Yo) regreso / regresas a mi apartamento y preparo / preparas café y sándwiches.

  3. Amigos, ¿a qué hora llegamos / llegan Uds. a mi apartamento esta noche?

7. Todos trabajamos. Mateo and several of his friends pay their expenses by working on campus. Using the elements provided and following the model, create sentences with the present tense of the verbs in italics to find out where they work and what their schedules are like.

Modelo Rubén / trabajar / los lunes en el cine. (Él) / llegar / a las cinco de la tarde.

Rubén trabaja los lunes en el cine. Llega a las cinco de la tarde.



  1. (Yo) / Llegar / a la librería a las diez de la mañana. (Yo) / trabajar / los martes y jueves.

________________________________________________________________________

  1. Félix y Arturo / trabajar / en la librería también. (Ellos) / regresar / a la residencia estudiantil a las cuatro de la tarde.

________________________________________________________________________

  1. Rosalía y yo no / estudiar / los sábados porque (nosotros) / trabajar / en el gimnasio.

________________________________________________________________________

  1. Inés / regresar / de la guardería infantil a las dos de la tarde. (Ella) / trabajar allí los lunes y miércoles.

________________________________________________________________________

  1. Natalia y su amigo Josué / tomar / el autobús a la Facultad de Ciencias. (Ellos) / trabajar / en el laboratio del profesor Duarte.

________________________________________________________________________

  1. Rosalía, (tú) / trabajar / en el Hospital San Lucas, ¿no? ¿A qué hora / regresar / a casa?

________________________________________________________________________

8. ¿Estudiamos juntos? Rubén joins the biology study group a few weeks into the term, and he is not sure how it works. Play the role of Félix and answer Rubén’s questions with the appropriate present tense form of the verb in the question. Follow the model.

Modelo Rubén: ¿No descansan Uds. los domingos por la noche? (No)

Félix: No, no descansamos los domingos por la noche.

  1. Rubén: ¿Sacan Uds. buenas notas en los exámenes de biología? (Sí)

Félix: __________________________________________________________________

  1. Rubén: ¿Llegamos tú y yo al apartamento de Rosalía a las siete? (Sí)

Félix: __________________________________________________________________

  1. Rubén: ¿Tomas apuntes en la clase del profesor Duarte? (Sí)

Félix: __________________________________________________________________

  1. Rubén: ¿Preparo las lecciones de biología antes de1 clase? (Sí)

Félix: __________________________________________________________________

  1. Rubén: ¿Estudian Inés y Natalia en la cafetería? (No)

Félix: __________________________________________________________________

  1. Rubén: ¿Trabaja Rosalía en el laboratorio? (No)

Félix: __________________________________________________________________

  1. Rubén: ¿Regresamos tú y yo a la residencia estudiantil a las once? (Sí)

Félix: __________________________________________________________________

1before

9. ¿Dónde está Josué? Natalia and Josué work together in Professor Duarte’s biology lab, but Josué is running late. As Natalia watches for him out the window of the Facultad de Ciencias building, she sees that the plaza is a busy place. Following the model, complete her description with the present tense forms of the appropriate verbs from the list. Verbs may only be used once.

estudiar

regresar

hablar

trabajar

llegar

tomar

descansar

preparar

Modelo Josué y yo trabajamos en el laboratorio los jueves por la tarde.

¿Dónde está Josué? Normalmente (1)___________________ aquí1 a las tres. Hoy (2) (nosotros) _________________ la estructura de las células y (3) (yo) __________________ los materiales de laboratorio. ¿Está Josué en la plaza? No, no está. ¡Qué día más bonito! Hay muchas personas en la plaza. Allí está la profesora Sánchez. (4) (Ella)___________________ en un banco2 que 1here, 2bench

está cerca de la estatua. Detrás de ella están el profesor Macías y los estudiantes de literatura. El profesor (5)___________________ de los libros de Miguel de Cervantes y los estudiantes (6)___________________ apuntes. Mateo y Félix están delante de la secretaria.
(7) (Ellos)_________________ a la residencia estudiantil. ¿Es ese1 el autobús? Sí, el autobús número 5 pasa por la plaza. ¡Ah, Josué está en el autobús! ¡Qué bien!

1that

Error: Reference source not found10. Un mapa del campus universitario. Marisela created a new campus map for the Universidad Con Brío in her graphic arts class. What color are the buildings on the map? Use the correct form of ser and change the adjective ending as necessary. Follow the model.



Modelo La librería / morado

La librería es morada.



  1. Las residencias / amarillo

__________________________________________________________________________

  1. El centro estudiantil / verde

__________________________________________________________________________

  1. Las Facultades de Derecho y de Ciencias / rojo

__________________________________________________________________________

  1. La biblioteca / anaranjado

__________________________________________________________________________

  1. El gimnasio y el teatro / azul

__________________________________________________________________________

  1. El edificio Colón y el estadio de deportes / color café

__________________________________________________________________________

Error: Reference source not found11. Hoy vamos al teatro. You are volunteering in the university’s daycare center because the older children are going to the theater for a special program and they need chaperones to go with them. How do the children and adults feel about the trip today? Use the correct form of estar and change the adjective ending as necessary. Follow the model.



Modelo El musical es a las ocho de la mañana. Los niños1 / cansado

El musical es a las ocho de la mañana. Los niños están cansados.



  1. Hay treinta niños. Las maestras y los voluntarios / ocupado

________________________________________________________________________

  1. Son las ocho menos diez de la mañana. La señora Gómez / preocupado

________________________________________________________________________

  1. Los niños son impulsivos y muy extrovertidos. Esteban y yo / nervioso

________________________________________________________________________

  1. Miguelito no va al teatro. Él / enfermo

________________________________________________________________________

  1. Rosita es un poco rebelde. Hoy ella / enojado

________________________________________________________________________

  1. Estelita, ¿cómo estás? ¿(Tú) / triste?

________________________________________________________________________

1children

Error: Reference source not found12. El policía. Officer Obregón stops everyone exceeding the speed limit while driving through campus. What excuses do people have? Use the appropriate form of ir and the preposition a, forming the contraction al as necessary. Follow the model.



Modelo Hay un examen de economía en diez minutos. El profesor / salón de clase

Hay un examen de economía en diez minutos. El profesor va al salón de clase.



  1. Hay una clase de karate a las cinco. Elena y yo / gimnasio

________________________________________________________________________

  1. Bueno, la clase de inglés es en cinco minutos. (Yo) / Facultad de Filosofía y Letras

________________________________________________________________________

  1. La película Biutiful es a las ocho. Mis compañeros / Cine Los Ángeles

________________________________________________________________________

  1. ¡Estoy enfermo! (Yo) / hospital

________________________________________________________________________

  1. ¡Estamos muy cansados! (Nosotros) / residencia estudiantil

________________________________________________________________________

  1. Pedro necesita un libro de matemáticas. (Él) / librería

________________________________________________________________________

  1. ¡Hay un partido esta tarde! (Yo) / estadio. Señor Obregón, ¿usted no / partido?

________________________________________________________________________

Error: Reference source not found13. En la agencia de servicios sociales. You are working in a social services agency. Complete your interview with a new Spanish-speaking client with the appropriate interrogative words from the list. Do not use any interrogative more than once. Not all interrogatives will be used. Follow the model.



Qué

Cuándo

Dónde

Cómo

Quién

De dónde

Cuánto/a

Por qué

Adónde

Cuántos/as

Modelo Tú: ¿Qué días va usted al trabajo?

Sra. Prado: Voy de lunes a sábado.

Tú: Buenos días, señora Prado. (1) ¿ __________________ está usted?

Sra. Prado: Pues, estoy muy estresada. Hay problemas en mi trabajo, en la cafetería. Soy cajera. Las meseras están preocupadas también.

Tú: (2) ¿ ____________________ hay problemas?

Sra. Prado: Porque el supervisor es muy arrogante e intolerante.

Tú: (3) ¿ ____________________ horas trabaja usted?

Sra. Prado: Cuarenta o cincuenta horas por semana. Estoy muy cansada y quiero otro trabajo.

Tú: Hay clases para las personas que necesitan trabajo.

Sra. Prado: (4) ¿ _____________________ son las clases?

Tú: Son los lunes a las siete y media.

Sra. Prado: (5) ¿Y ____________________ son? ¿Aquí en la agencia?

Tú: Sí, las clases son aquí.

Sra. Prado: (6) ¿ ______________________ es el maestro?

Tú: Es el señor Durán. Es un hombre muy dinámico y sus clases son prácticas.

Sra. Prado: Muy bien, entonces el lunes voy a la clase del profesor Durán. Muchas gracias.

Tú: (7) ¿ _______________________ va usted ahora, señora Prado?

Sra. Prado: A la cafetería. Trabajo a las diez.





14. Salma la secretaria. Salma is the secretary for the Facultad de Ciencias, and every day she answers many questions from students. Complete each question with Qué, Cuál, or Cuáles based on the context. Follow the model.

Modelo: Vicente: ¿Cuál es el salón de la clase de química?

Salma: El salón de la clase de química es el número 52.

  1. Natalia: ¿ _______________ días hay exámenes finales?

Salma: Hay exámenes finales el lunes, el martes y el miércoles.

  1. Inés: ¿ ________________ son las clases del profesor Duarte? ¿Las clases que son los lunes y miércoles o las clases que son los martes y jueves?

Salma: Las clases del profesor Duarte son los lunes y miércoles.

  1. Arturo: ¿ _______________ es el estacionamiento de los estudiantes?

Salma: Es el estacionamiento que está en la avenida Frida Kahlo.

  1. Juan: ¿ ______________ es la física?

Salma: La física es el estudio de la materia y la energía.

  1. Francisco: ¿ _________________ libros son necesarios para mi programa de estudios?

Salma: Los tres libros de biología.

  1. Gabriela: ¿________________ es el hidrógeno?

Salma: El hidrógeno es un elemento químico.

  1. Mateo: ¿ _________________ son las computadoras para los estudiantes?

Salma: Las computadoras para los estudiantes son las computadoras que están en el laboratorio B.

15. Los profesores de ciencias. In addition to the students, Salma also assists all the professors in the Facultad de Ciencias. The professors are a bit distracted, and Salma frequently has to tell them things they should already know. Write the information question that each professor asks her. Follow the model.

Modelo El profesor Soto: ¿Dónde está la cafetería?

Salma: La cafetería está al lado de la librería.

  1. El profesor Ruiz: ________________________________________________________

Salma: Hay treinta alumnos en el laboratorio de química.

  1. La profesora Sánchez: ____________________________________________________

Salma: La profesora Morelos está enferma.

  1. La profesora Márquez: ___________________________________________________

Salma: Los estudiantes de biología son Rosalía, Diana, Rubén y Josué.

  1. El profesor Soto: ________________________________________________________

Salma: El examen de química es el jueves a las ocho de la mañana.

  1. El profesor Ruiz: ________________________________________________________

Salma: El profesor Soto va a una reunión esta tarde.

  1. El profesor Soto: ________________________________________________________

Salma: Los estudiantes van al estadio porque hay un partido de fútbol esta tarde.

  1. La profesora Sánchez: ____________________________________________________

Salma: El suéter rojo es de la profesora Márquez.

Error: Reference source not found16. La vida de Felipe. Your friend Felipe is an art student with a busy schedule. Complete his answers to your questions with que, cuando or porque according to the context. Follow the model.



Modelo : ¿Por qué estás cansado?

Felipe: Estoy cansado porque estoy muy ocupado.

  1. : ¿Cuál es tu clase favorita?

Felipe: Mi clase favorita es la clase de cerámica __________________ es a la una de la tarde.

  1. : ¿Por qué es tu clase favorita?

Felipe: Es mi favorita ___________________ el profesor Huerta es muy creativo.

  1. Tú: ¿Cuándo trabajas en la librería?

Felipe: Trabajo los martes y los jueves y _________________ otro dependiente está enfermo.

  1. : ¿Quién es la dueña1 de la librería?

Felipe: Es la señora Mendoza, una mujer _________________ es eficiente y organizada.

  1. : ¿Cuándo vas al gimnasio?

Felipe: Voy al gimnasio __________________ no hay trabajo en la librería.

  1. : ¿Adónde vas esta tarde?

Felipe: Voy al centro estudiantil __________________ hay una exposición2 de arte.

  1. : ¿Quiénes son los artistas?

Felipe: Son los profesores y estudiantes _________________ trabajan y estudian en la facultad.

  1. : ¿Vas al teatro el sábado?

Felipe: No voy al teatro ___________________ voy a la biblioteca.

1owner, 2exhibition

Error: Reference source not found17. ¡Qué compañeros! Margarita and Yolanda like to talk about their co-workers. Using the adjectives below and the verb ser, create reactions for each to use when the other makes a comment. Change the adjective ending as needed. Do not use any adjective more than once. Follow the model.



atlético

modesto

ambicioso

generoso

tolerante

creativo

puntual

Modelo Margarita: Gloria va al gimnasio y levanta pesas todos los días.

Yolanda: ¡Qué atlética es!

  1. Margarita: A Eva le gustaría ser presidenta de la compañía.

Yolanda: ________________________________________________________________

  1. Yolanda: Luis es un gran artista. Su exposición es el sábado.

Margarita: ________________________________________________________________

  1. Margarita: Marta está siempre en la oficina a las ocho en punto de la mañana.

Yolanda: ________________________________________________________________

  1. Yolanda: El señor Jiménez respeta a todas las personas de la oficina, incluso a las que son diferentes de él.

Margarita: ________________________________________________________________

  1. Margarita: Cuando la secretaria del presidente tiene problemas o está mal, Teresa la ayuda1.

Yolanda: ________________________________________________________________

  1. Yolanda: Juan es vicepresidente de la compañía, pero nunca lo menciona.

Margarita: ________________________________________________________________

1lahelps her

Grammar HandbookError: Reference source not found

Capítulo 2: clave de respuestas


Error: Reference source not found1. Un horario complicado. You are trying to help your friend Dolores plan her class schedule. Dolores can only take afternoon and evening classes because she works everyday until noon. Using the schedule provided, complete your conversation. Follow the model.

  1. A qué hora es

  2. Es a las seis y media de la tarde (or) Es a las seis y treinta de la tarde

  3. A qué hora es

  4. Es a las nueve de la mañana

  5. A qué hora es

  6. Es a las once de la mañana

  7. A qué hora es

  8. Es a las tres de la tarde

  9. A qué hora es

  10. Es a la una y media de la tarde (or) Es a la una y treinta de la tarde

Error: Reference source not found2. Mi alma máter. Fermín graduated several years ago, but has returned to campus for a class reunion. He is surprised at how things have changed. Tell how many people, places, and things there are now using the plural forms of the nouns in parentheses. Follow the model.

  1. profesores

  2. computadoras

  3. estacionamientos

  4. facultades

  5. estatuas

  6. relojes

3. Rebeca y los estudiantes nuevos. Rebeca is conducting a tour for new students. Complete her description of the campus with the appropriate definite articles. Follow the model.

  1. la

  2. la

  3. Los

  4. la

  5. la

  6. Los

  7. La

  8. los

  9. los

  10. las

  11. el

  12. las

  13. los

  14. los

  15. el

  16. el

4. El microblog de la universidad. The Universidad Con Brío uses a microblog to advertise events on campus and to provide information for students and faculty members. Complete today’s posts with the appropriate indefinite articles. Follow the model.

  1. un

  2. un

  3. unas

  4. un

  5. una

  6. unos

5. Mensajes de texto. Benito and Raimunda are at the coffee shop, but where are their friends? Benito receives text messages from them explaining where they are. As the messages come in, Benito relays the information to Raimunda. Following the model, complete the messages and Benito’s statements with the appropriate forms of estar.

  1. estoy

  2. está

  3. estamos

  4. están

  5. estoy

  6. está

  7. está

  8. está

6. Los amigos de la clase de biología. Rosalía and her friends have organized a biology study group that meets every week. To find out what they are doing to succeed in the class, underline the present tense verb form that corresponds to the subject. Follow the model.

  1. Mis amigos y yo generalmente sacamos / sacan buenas notas. Estudiamos / estudian juntos los domingos por la noche.

  2. Natalia y Rubén toman / tomamos muchos apuntes en clase.

  3. Rubén preparan / prepara una lista de preguntas.

  4. Inés trabaja / trabajo en el laboratorio y habla / hablo con el profesor.

  5. Mateo, ¿descansas / descansan (tú)? ¿No estudias / estudian (tú) con nosotros?

  6. (Yo) Regreso / Regresas a mi apartamento y preparo / preparas café y sándwiches.

  7. Amigos, ¿a qué hora llegamos / llegan Uds. a mi apartamento esta noche?

7. Todos trabajamos. Mateo and several of his friends pay their expenses by working on campus. Using the elements provided and following the model, create sentences with the present tense of the verbs in italics to find out where they work and what their schedules are like.

  1. Llego a la librería a las diez de la mañana. Trabajo los martes y jueves.

  2. Félix y Arturo trabajan en la librería también. Regresan a la residencia estudiantil a las cuatro de la tarde.

  3. Rosalía y yo no estudiamos los sábados porque trabajamos en el gimnasio.

  4. Inés regresa de la guardería infantil a las dos de la tarde. Trabaja allí los lunes y miércoles.

  5. Natalia y su amigo Josué toman el autobús a la Facultad de Ciencias. Trabajan en el laboratio del profesor Duarte

  6. Rosalía, trabajas en el Hospital San Lucas, ¿no? ¿A qué hora regresas a casa?

8. ¿Estudiamos juntos? Rubén joins the biology study group a few weeks into the term, and he is not sure how it works. Play the role of Félix and answer Rubén’s questions with the appropriate present tense form of the verb in the question. Follow the model.

  1. Félix: Sí, sacamos buenas notas en los exámenes de biología.

  2. Félix: Sí, llegamos al apartamento de Rosalía a las siete.

  3. Félix: Sí, tomo apuntes en la clase del profesor Duarte.

  4. Félix: Sí, preparas las lecciones de biología antes de clase.

  5. Félix: No, no estudian en la cafetería.

  6. Félix: No, no trabaja en el laboratorio.

  7. Félix: Sí, regresamos a la residencia estudiantil a las once.

9. ¿Dónde está Josué? Natalia and Josué work together in Professor Duarte’s biology lab, but Josué is running late. As Natalia watches for him out the window of the Facultad de Ciencias building, she sees that the plaza is a busy place. Following the model, complete her description with the present tense forms of the appropriate verbs from the list. Verbs may only be used once.

  1. llega

  2. estudiamos

  3. preparo

  4. Descansa

  5. habla

  6. toman

  7. regresan

Error: Reference source not found10. Un mapa del campus universitario. Marisela created a new campus map for the Universidad Con Brío in her graphic arts class. What color are the buildings on the map? Use the correct form of ser and change the adjective ending as necessary. Follow the model.

  1. Las residencias son amarillas.

  2. El centro estudiantil es verde.

  3. Las Facultades de Derecho y de Ciencias son rojas.

  4. La biblioteca es anaranjada.

  5. El gimnasio y el teatro son azules.

  6. El edificio Colón y el estadio de deportes son color café.

Error: Reference source not found11. Hoy vamos al teatro. You are volunteering in the university’s daycare center because the older children are going to the theater for a special program and they need chaperones to go with them. How do the children and adults feel about the trip today? Use the correct form of estar and change the adjective ending as necessary. Follow the model.

  1. Hay treinta niños. Las maestras y los voluntarios están ocupados.

  2. Son las ocho menos diez de la mañana. La señora Gómez está preocupada.

  3. Los niños son impulsivos y muy extrovertidos. Esteban y yo estamos nerviosos.

  4. Miguelito no va al teatro. Él está enfermo.

  5. Rosita es un poco rebelde. Hoy ella está enojada.

  6. Estelita, ¿cómo estás? ¿Estás triste?

Error: Reference source not found12. El policía. Officer Obregón stops everyone exceeding the speed limit while driving through campus. What excuses do people have? Use the appropriate form of ir and the preposition a, forming the contraction al as necessary. Follow the model.

  1. Hay una clase de karate a las cinco. Elena y yo vamos al gimnasio.

  2. Bueno, la clase de inglés es en cinco minutos. Voy a la Facultad de Filosofía y Letras.

  3. La película Biutiful es a las ocho. Mis compañeros van al Cine Los Ángeles.

  4. ¡Estoy enfermo! Voy al hospital.

  5. ¡Estamos muy cansados! Vamos a la residencia estudiantil.

  6. Pedro necesita el libro de matemáticas. Va a la librería.

  7. ¡Hay un partido esta tarde! Voy al estadio. Señor Obregón, ¿usted no va al partido?

Error: Reference source not found13. En la agencia de servicios sociales. You are working in a social services agency. Complete your interview with a new Spanish-speaking client with the appropriate interrogative words from the list. Do not use any interrogative more than once. Not all interrogatives will be used. Follow the model.

  1. Cómo

  2. Por qué

  3. Cuántas

  4. Cuándo

  5. dónde

  6. Quién

  7. Adónde

14. Salma la secretaria. Salma is the secretary for the Facultad de Ciencias, and every day she answers many questions from students. Complete each question with Qué, Cuál, or Cuáles based on the context. Follow the model.

  1. Qué

  2. Cuáles

  3. Cuál

  4. Qué

  5. Qué

  6. Qué

  7. Cuáles

15. Los profesores de ciencias. In addition to the students, Salma also assists all the professors in the Facultad de Ciencias. The professors are a bit distracted, and Salma frequently has to tell them things they should already know. Write the information question that each professor asks her. Follow the model.

  1. El profesor Ruiz: ¿Cuántos alumnos hay en el laboratorio de química?

  2. La profesora Sánchez: ¿Cómo está la profesora Morelos?

  3. La profesora Márquez: ¿Quiénes son los estudiantes de biología?

  4. El profesor Soto: ¿Cuándo es el examen de química?

  5. El profesor Ruiz: ¿Adónde va el profesor Soto esta tarde?

  6. El profesor Soto: ¿Por qué van los estudiantes al estadio?

  7. La profesora Sánchez: ¿De quién es el suéter rojo?

Error: Reference source not found16. La vida de Felipe. Your friend Felipe is an art student with a busy schedule. Complete his answers to your questions with que, cuando or porque according to the context. Follow the model.

  1. que

  2. porque

  3. cuando

  4. que

  5. cuando

  6. porque

  7. que

  8. porque

Error: Reference source not found17. ¡Qué compañeros! Margarita and Yolanda like to talk about their co-workers. Using the adjectives below and the verb ser, create reactions for each to use when the other makes a comment. Change the adjective ending as needed. Do not use any adjective more than once. Follow the model.

  1. Yolanda: ¡Qué ambiciosa es!

  2. Margarita: ¡Qué creativo es!

  3. Yolanda: ¡Qué puntual es!

  4. Margarita: ¡Qué tolerante es!

  5. Yolanda: ¡Qué generosa es!

  6. Margarita: ¡Qué modesto es!



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