Curso escolar 2016/17 La Almunia de Doña Godina, octubre de 2016



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Unit 12. Lifelong Learning

OBJETIVOS

Aprender y practicar aspectos claves de la pronunciación, como la acentuación correcta de las palabras en inglés.

Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo realizando un proyecto colaborativo.

Elaborar un vídeo para un vlog en grupo y presentarlo al resto de la clase.

Escuchar de manera activa una grabación para captar información general y específica con efectividad.

Poner en práctica herramientas para el mundo del trabajo en inglés: leer un texto sobre cómo tener éxito en una entrevista de trabajo y posteriormente preparar su propia entrevista.

Revisar estructuras y vocabulario que han aparecido hasta el momento aplicándolos a nuevas situaciones.

Evaluar las estrategias y destrezas de manera individual y en grupo.

Aprender aspectos culturales del Reino Unido, como por ejemplo la comida, utilizando diversos soportes y completando un cuestionario.


CONTENIDOS

STUDY SKILLS: PRONUNCIATION

Adquisición de conocimientos básicos de la acentuación de las palabras en inglés.

Puesta en práctica de este aspecto subrayando la acentuación de las palabras dadas.

Clasificación de palabras en función de su número de sílabas.


ENGLISH FOR ICT: A COLLABORATIVE VIDEO FOR A VLOG

Práctica del trabajo en equipo.

Trabajo de manera colaborativa para realizar un proyecto, en este caso un vídeo para un vlog, con el apoyo de recursos online siguiendo unos pasos:

Trabajo en grupo siguiendo instrucciones.

Identificación de las características y la información que puede contener un vídeo.

Planificación y organización del material necesario para realizar de manera colaborativa un vídeo.

Grabación en equipo de un vídeo sobre su curso utilizando un guión sencillo y fotografías de un clip de muestra.

Presentación del vídeo al resto de la clase para poner en práctica el lenguaje y estructuras trabajadas durante el curso.


ENGLISH FOR WORK: A JOB INTERVIEW

Adquisición de habilidades para realizar una entrevista de trabajo en inglés.

Aprendizaje de vocabulario útil para afrontar de manera eficaz una entrevista de trabajo.

Lectura y comprensión de unos consejos sobre qué hacer y qué no hacer en una entrevista de trabajo.

Práctica en parejas de una entrevista de trabajo, utilizando las expresiones y vocabulario aprendido.

Elaboración de su propia entrevista de trabajo a partir de un modelo.


ENGLISH FOR CULTURE: FOOD

Uso de herramientas de internet para conocer aspectos culturales del Reino Unido, en este caso la comida.

Respuesta a un cuestionario sobre comida en el Reino Unido

Conversación sobre modales y comida a partir de una foto.

Repaso del vocabulario estudiado hasta el momento.

Realización de una búsqueda en internet sobre comida en el Reino Unido.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Resultados de aprendizaje

Utiliza estrategias para comunicar información oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensión, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicación cotidiana y frecuente de ámbito personal o profesional.

1.- Criterios de evaluación

Aplica las estrategias de escucha activa para la comprensión precisa de los mensajes recibidos, como captar información sobre lenguaje útil para entrevistas de trabajo.

Identifica el sentido global de textos orales que presentan información de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible, como presentaciones de proyectos, en este caso un vídeo realizado por los compañeros de clase.

Identifica rasgos fonéticos y de entonación común y evidente que ayudan a entender el sentido general del mensaje.

Realiza con un grupo de compañeros un proyecto, un vídeo sobre su curso, de acuerdo con un guión sencillo, aplicando la estructura del modelo y la presenta en clase.

Utiliza estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales.

Se expresa con cierta claridad, usando una entonación y pronunciación comprensible, aceptando las pausas y dudas frecuentes.

Identifica las normas de relaciones sociales básicas y estandarizadas de los países donde se habla la lengua extranjera, como por ejemplo realizar correctamente una entrevista de trabajo.

Identifica costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera, como comprender una entrevista de trabajo o los hábitos alimenticios en el Reino Unido.

SECUENCIACIÓN

PRIMER CURSO:

PRIMERA EVALUACIÓN: unidades 1, 2, 3, 4

SEGUNDA EVALUACIÓN: unidades 5, 6, 7, 8

TERCERA EVALUACIÓN: unidades 9, 10, 11, 12

SEGUNDO CURSO
Unit 1. Where do you work?

OBJETIVOS


  1. Repasar y practicar vocabulario del nivel anterior relacionado con oficios y profesiones.

  2. Comprender y usar correctamente nuevo vocabulario relacionado con oficios y profesiones.

  3. Entender el funcionamiento y usar correctamente el past simple, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.

  4. Practicar la forma afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas cortas del present simple.

  5. Utilizar correctamente las estructuras there is/there are en una descripción.

  6. Utilizar correctamente y de manera combinada el vocabulario estudiado y las estructuras gramaticales presentadas en la unidad.

  7. Aprender y practicar expresiones habituales usadas en las presentaciones formales e informales y en el intercambio de información en un contexto profesional.

  8. Leer el perfil profesional de un ayudante de cocina demostrando una comprensión general del mismo.

  9. Demostrar comprensión del texto mediante las respuestas a preguntas sobre el mismo utilizando el present simple.

  10. Identificar información general y específica en textos orales diversos mediante la escucha activa, en este caso, de una entrevista a dos profesionales de diferentes campos.

  11. Reconocer y practicar la pronunciación de las palabras con letras mudas.

  12. Practicar presentaciones e intercambios de información personal básica-

  13. Utilizar el present simple para describir actividades diarias.

  14. Escribir la descripción de diversas situaciones habituales del día a día.

  15. Tomar consciencia del propio aprendizaje completando las actividades de la sección Review.

CONTENIDOS
VOCABULARIO:

  • Comprensión y práctica de vocabulario relacionado con oficios y profesiones.

  • Extracción de información específica de un perfil profesional para practicar el vocabulario de la unidad.

  • Demostración del conocimiento del vocabulario de la unidad a través de su utilización en diferentes contextos significativos para el alumno.

GRAMÁTICA:



  • Práctica del present simple para dar información personal y trabajar el vocabulario de la unidad.

  • Formulación de preguntas y respuestas afirmativas, negativas y formas cortas con el present simple.

  • Comprensión del funcionamiento y uso correcto del past simple.

  • Uso de las estructuras there is y there are en una descripción.

  • Extracción de información de un texto para utilizarla posteriormente en la práctica de las estructuras gramaticales de la unidad.

  • Familiarización con tablas gramaticales que pueden usar de apoyo para completar actividades.

READING


  • Lectura de un perfil profesional para extraer información específica y completar unas actividades utilizando el vocabulario de la unidad.

  • Respuesta a las preguntas de comprensión de un texto sobre oficios poniendo en práctica el uso del present simple.

  • Lectura de un texto sobre un día típico en el trabajo y revisión de verbos relacionados con actividades diarias.

LISTENING:



    • Escucha de una grabación para captar el contexto general del mensaje.

    • Escucha de una grabación para practicar el vocabulario de la unidad e identificar información específica relacionada con oficios y tareas.

    • Atención a la pronunciación de palabras con letras mudas mediante la escucha atenta de una grabación.

SPEAKING:



    • Escucha de una grabación de una conversación sencilla en un contexto laboral y respuesta a unas preguntas.

    • Nueva escucha de la grabación y reproducción posterior de forma oral de ese mismo diálogo, a fin de consolidar el vocabulario y las estructuras utilizadas.

    • Realización de tareas de speaking por parejas para repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales introducidas en la unidad preguntando y ofreciendo información personal.

WRITING:


    • Descripción de un día normal en el trabajo siguiendo un modelo y utilizando el present simple y verbos relacionados con actividades cotidianas.

    • Utilización del vocabulario de la unidad y conectores de secuencia a la hora de describir un día típico en el trabajo.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RA6. Utiliza estrategias para comunicar información oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensión, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicación cotidiana y frecuente de ámbito personal o profesional.
Criterios de evaluación


  • Aplica las estrategias de escucha activa para la comprensión precisa de los mensajes recibidos, como captar información sobre oficios y actividades cotidianas.

  • Identifica el sentido global de textos orales que presentan información de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible, como un diálogo en un contexto laboral.

  • Identifica rasgos fonéticos y de entonación común y evidente que ayudan a entender el sentido general del mensaje, prestando atención a las palabras con letras mudas.

  • Realiza presentaciones orales breves de ámbito personal o profesional, de acuerdo con un guión sencillo, aplicando la estructura del diálogo sobre información personal dado.

  • Utiliza estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales: verbos en present simple y past simple, la estructura there is / there are y vocabulario relacionado con oficios.

  • Se expresa con cierta claridad, usando una entonación y pronunciación comprensible, aceptando las pausas y dudas frecuentes.

  • Identifica las normas de relaciones sociales básicas y estandarizadas de los países donde se habla la lengua extranjera en las presentaciones personales.

  • Identifica costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera, como por ejemplo tareas diarias en el ámbito laboral.

RA7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del ámbito personal o profesional, activando estrategias de comunicación básicas.


Criterios de evaluación


  • Dialoga de forma dirigida utilizando un guión bien estructurado sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible, siguiendo un modelo de presentación personal.

  • Mantiene la interacción utilizando estrategias de comunicación sencillas para mostrar el interés y la comprensión al dar y solicitar información personal básica.

  • Utiliza estrategias básicas de compensación para suplir carencias en la lengua extranjera.

  • Utiliza estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras, como verbos en present simple y vocabulario relacionado con oficios y actividades cotidianas, según el propósito comunicativo del texto.

  • Se expresa con cierta claridad, utilizando una entonación y pronunciación comprensible, aceptando las pausas y dudas frecuentes.

RA8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breve y sencilla de situaciones de comunicaciones habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composición.


Criterios de evaluación


  • Lee de forma comprensiva un perfil profesional, reconociendo sus rasgos básicos y su contenido global.

  • Identifica las ideas fundamentales y la intención comunicativa básica del texto.

  • Identifica estructuras gramaticales básicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras, como verbos en present simple y past simple, y vocabulario relacionado con oficios y nacionalidades, en situaciones habituales frecuentes de contenido muy predecible.

  • Completa y reorganiza frases y oraciones, atendiendo al propósito comunicativo, a normas gramaticales básicas.

  • Elabora textos breves, adecuados a un propósito comunicativo, siguiendo modelos estructurados, como por ejemplo la descripción de las tareas habituales de un día en el trabajo.

  • Utiliza el léxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del ámbito personal o profesional

  • Muestra interés por la buena presentación de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas y siguiendo sencillas pautas de revisión.

  • Utiliza diccionarios impresos y online y correctores ortográficos de los procesadores de textos en la composición de los mismos.

  • Muestra una actitud reflexiva y acerca de la información que suponga cualquier tipo de discriminación.


Unit 2. What are you doing now?

OBJETIVOS

  1. Comprender y usar correctamente vocabulario relacionado con actividades de tiempo libre.

  2. Entender el funcionamiento y usar correctamente el present continuous en su forma afirmativa, negativa y en respuestas cortas.

  3. Revisar y contrastar el uso del present simple y el present contiunous.

  4. Utilizar correctamente y de manera combinada el vocabulario estudiado y las estructuras gramaticales presentadas en la unidad.

  5. Aprender y practicar vocabulario relacionado con actividades de tiempo libre y aficiones en situaciones comunicativas reales.

  6. Leer textos propios de internet, como un foro sobre juegos de ordenador, demostrando una comprensión general de los mismos.

  7. Escuchar de manera activa para identificar información general y específica en textos orales diversos, como una entrevista a estudiantes sobre actividades de tiempo libre.

  8. Reconocer y practicar la pronunciación del sonido /v/.

  9. Practicar de manera oral el vocabulario y estructuras de la unidad formulando y respondiendo preguntas sobre el cine como actividad de ocio.

  10. Escribir una entrada de un blog usando de manera correcta utilizando el present simple y el present continuos.

  11. Tomar consciencia del propio aprendizaje completando las actividades de la sección Review, practicando el vocabulario y la gramática principal.

CONTENIDOS

VOCABULARIO:



  • Aprendizaje y práctica de vocabulario relacionado con actividades de tiempo libre.

  • Revisión de adverbios de frecuencia estudiados en el curso anterior en combinación con estructuras y vocabulario nuevo.

  • Demostración del conocimiento del vocabulario de la unidad a través de su utilización en diferentes contextos.

  • Realización de una breve actividad de personalización para demostrar la comprensión y uso adecuado del nuevo vocabulario.

GRAMÁTICA:



  • Práctica del present continuous en su forma afirmativa y negativa utilizando vocabulario sobre actividades de ocio.

  • Repaso del uso del present simple y los adverbios de frecuencia para hablar de hábitos y rutinas.

  • Contraste del uso del present continuous y del present simple y puesta en práctica para demostrar comprensión de las diferencias.

  • Revisión de la construcción de las formas de gerundio a la hora de formar el present continuous.

  • Identificación de información específica en un foro de internet para practicar la gramática y el vocabulario de la unidad.

  • Familiarización con tablas gramaticales que pueden usar de apoyo para completar actividades.

READING


  • Lectura un foro de internet sobre juegos de ordenador asimilando vocabulario nuevo.

  • Demostración de comprensión del texto respondiendo preguntas utilizando el present simple o el present continuous.

  • Atención y práctica del uso de la construcción del gerundio: infinitivo + ing.

LISTENING:



    • Escucha de una grabación para captar información específica sobre actividades de tiempo libre y ocio.

    • Aprendizaje de nuevo vocabulario sobre aficiones mediante la escucha de una grabación de una situación real y puesta en práctica.

    • Atención a la pronunciación del sonido /v/ mediante la escucha atenta de una grabación.

SPEAKING:



    • Escucha de la grabación de una conversación sencilla en el contexto de la taquilla de un cine.

    • Utilización de expresiones para preguntar y dar las gracias de manera educada.

    • Realización de tareas de speaking por parejas con el fin de repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales introducidas en la unidad.

WRITING:


    • Lectura de una entrada de un blog prestando atención a las diferencias en el uso del present simple y el present continuous.

    • Utilización del vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas formulando preguntas sobre actividades de ocio.

    • Escritura de la entrada de un blog siguiendo un modelo y utilizando el vocabulario y las estructuras estudiadas en la unidad.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RA6. Utiliza estrategias para comunicar información oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensión, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicación cotidiana y frecuente de ámbito personal o profesional.
Criterios de evaluación


  • Aplica las estrategias de escucha activa para la comprensión precisa de los mensajes recibidos, como captar información sobre actividades de ocio y tiempo libre y formas educadas de preguntar y dar las gracias.

  • Identifica el sentido global de textos orales que presentan información de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible, como un diálogo en una taquilla de cine.

  • Identifica rasgos fonéticos y de entonación común y evidente que ayudan a entender el sentido general del mensaje, prestando atención al sonido /v/.

  • Realiza con un compañero un role play de acuerdo con un guión sencillo, aplicando la estructura del diálogo y vocabulario sobre la compra de una entrada de cine.

  • Utiliza estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales: present simple y present continuous.

  • Se expresa con cierta claridad, usando una entonación y pronunciación comprensible, aceptando las pausas y dudas frecuentes.

  • Identifica las normas de relaciones sociales básicas y estandarizadas de los países donde se habla la lengua extranjera, utilizando las formas de cortesía please y thank you.

  • Identifica costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera, como por ejemplo realizar la compra de una entrada para el cine.

RA7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del ámbito personal o profesional, activando estrategias de comunicación básicas.


Criterios de evaluación


  • Dialoga de forma dirigida utilizando un guión bien estructurado sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible, siguiendo un modelo para una conversación en la taquilla de un cine.

  • Mantiene la interacción utilizando estrategias de comunicación sencillas para mostrar el interés y la comprensión saludando y despidiéndose correctamente.

  • Utiliza estrategias básicas de compensación para suplir carencias en la lengua extranjera.

  • Utiliza estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras, como el present simple y el present continuous y vocabulario relacionado con actividades de tiempo libre, según el propósito comunicativo del texto.

  • Se expresa con cierta claridad, utilizando una entonación y pronunciación comprensible, aceptando las pausas y dudas frecuentes.

RA8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breve y sencilla de situaciones de comunicaciones habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composición.


Criterios de evaluación


  • Lee de forma comprensiva un texto de un foro de internet, reconociendo sus rasgos básicos y su contenido global.

  • Identifica las ideas fundamentales y la intención comunicativa básica del texto.

  • Identifica estructuras gramaticales básicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras, como el present simple y el present continuous, y vocabulario relacionado con actividades de tiempo libre y de ocio, en situaciones habituales frecuentes de contenido muy predecible.

  • Completa y reorganiza frases y oraciones, atendiendo al propósito comunicativo, a normas gramaticales básicas.

  • Elabora textos breves, adecuados a un propósito comunicativo, siguiendo modelos estructurados, como por ejemplo una entrada de un blog.

  • Utiliza el léxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del ámbito personal o profesional.

  • Muestra interés por la buena presentación de los textos escritos, respetando las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas y siguiendo sencillas pautas de revisión.

  • Utiliza diccionarios impresos y online y correctores ortográficos de los procesadores de textos en la composición de los mismos.

  • Muestra una actitud reflexiva y acerca de la información que suponga cualquier tipo de discriminación.




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