El árbol de oro por Ana María Matute Antes de leer A. Para discutir en clase



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El árbol de oro

por Ana María Matute

Antes de leer
A. Para discutir en clase. Mira el dibujo y descríbelo detalladamente. Para la discusión con el resto de la clase, usa la lista de palabras a continuación y añade otras que te ayuden a expresar tus ideas. En la presentación incluye las respuestas a las preguntas que aparecen en la próxima página.

agacharse la cruz la rendija

brillar las hojas resplandecer

el cajón la llave la torrecita

los charcos las ramas el tronco




c:\users\micaela\documents\my scans\2009-10 (oct)\scan0001.jpg



  1. ¿Dónde está el chico?




  1. ¿Qué hay en el cuarto donde está?




  1. ¿Por qué está encima de una caja?




  1. ¿Qué mira? ¿Por dónde mira?




  1. ¿Qué hay en la tierra? ¿Hay mucha vegetación? ¿Qué vemos en la distancia? ¿Qué impresión parece dar el campo en el dibujo?




  1. Describe el árbol. ¿Por qué tiene rayos a su alrededor? ¿Qué hay en el árbol?




  1. ¿Por qué piensas que está triste la niña?


B. Fascinación. Generalmente durante la niñez conocemos a personas que nos causan cierta fascinación o que nos parecen misteriosas. Estas personas pueden tener habilidades especiales o una personalidad ejemplar o extraña. Describe a una persona que hayas conocido y que te haya infundido (instilled) esta sensación y explica por qué. Prepara una lista de palabras y expresiones para presentarle la descripción a la clase.
C. Una selección. Lee el siguiente párrafo de “El árbol de oro”. En él, la narradora habla sobre la razón por la cual no regresó a la ciudad. Aunque la autora no nos dice si la persona que narra es un chico o una chica, se puede asumir que es una chica. Después de leer la selección, haz los ejercicios que aparecen al final.
Asistí durante un otoño a la escuela de la señorita Leocadia,

en la aldea,˚ porque mi salud no andaba bien y el abuelo retrasó˚ small village / delayed

mi vuelta˚ a la ciudad. Como era el tiempo frío y estaban los my return

suelos embarrados˚ y no se veía rastro˚ de muchachos, me estaban… the grounds

aburría dentro de la casa, y pedí al abuelo asistir a la escuela. El were all muddy / trace

abuelo consintió, y acudí˚ a aquella casita alargada y blanca de went

cal,˚ con el tejado pajizo˚ y requemado˚ por el sol y las nieves, lime / tejado… thatched

a las afueras del pueblo. roof / dried




  1. Haz una lista de los aspectos que describen el ambiente: la naturaleza y el tiempo. ¿Qué sensación trata de crear la autora en este primer párrafo?




  1. Ahora completa las frases de la columna A con la terminación correcta de la columna B, según la información del párrafo. En la columna B hay más respuestas de las que necesitas.




    1. todos estaban en la escuela.

    2. se quedara en la aldea.

    3. la maestra de la escuela.

    4. la única amiga de la chica.

    5. estaba enferma.

    6. no había nadie con quien jugar.

    7. hacía mal tiempo.

    8. había salido mal en sus clases.


A B
1. La señorita Leocadia era…

2. La chica no regresó a la

ciudad porque…

3. El abuelo decidió que la

chica…

4. No se veían muchachos



porque…

5. La chica estaba aburrida porque…







La autora

Ana María Matute

Ana María Matute ocupa un lugar muy distinguido entre las escritoras españolas de siglo XX. Nació en Barcelona en 1926, y a muy temprana edad

mostró su capacidad como escritora. La mayoría de sus obras tienen niños como personajes principales. Estos niños se desenvuelven en un ambiente trágico, mezcla de realidad y fantasía, y Matute nos los presenta con gran responsabilidad y agudo dramatismo. Entre los temas de sus obras encontramos la muerte, la huida, la infancia, el amor y el odio, la soledad y el aislamiento del individuo. En 1960 recibió el Premio Nadal por su obra Primera memoria (1959). Otros premios que ha recibido son el Premio Planeta y el Premio Café Gijón. Entre sus obras están Los Abel (1948), Fiesta Noreste (1953), Los niños tontos (1956) e Historia de la Artámila (1961). El cuento “El árbol de oro” es uno de los cuentos más populares de la colección Historias de la Artámila. Mientras lees el cuento, determina quién es el narrador. Considera por qué la autora escogió a este personaje para narrar el cuento. ¿Cuántos años tiene el (la) narrador(a)? ¿Qué papel (role) tiene este personaje en el cuento?






Al leer
Mientras lees el cuento ten presentes las siguientes ideas:


  • la descripción de los personajes

  • la envidia que existe entre algunos personajes

  • la naturaleza / el ambiente


El árbol de orohttp://www.clker.com/cliparts/6/b/1/4/11970948901823867731johnny_automatic_oak_tree.svg.med.png

por Ana María Matute
Asistí durante un otoño a la escuela de la

señorita Leocadia, en la aldea, porque mi

salud no andaba bien y el abuelo retrasó mi

vuelta a la ciudad. Como era el tiempo frío y

estaban los suelos embarrados y no se veía

rastro de muchachos, me aburría dentro de la

casa, y pedí al abuelo asistir a la escuela. El abuelo

consintió, y acudí a aquella casita alargada y blanca de cal,

con el tejado pajizo y requemado por el sol y las nieves, a

las afueras del pueblo.

La señorita Leocadia era alta y gruesa,˚ tenía el carácter más heavy-set

bien áspero y grandes juanetes˚ en los pies, que la obligaban a bunions

andar como quien arrastra cadenas.˚ Las clases en la escuela, arrastra… drags chains

con la lluvia rebotando˚ en el tejado y en los cristales, con las bouncing

moscas pegajosas˚ de la tormenta y persiguiéndose alrededor moscas… pesky flies

la bombilla,˚ tenían su atractivo. Recuerdo especialmente a un bulb

muchacho de unos diez años, hijo de un aparcero˚ muy pobre, sharecropper

llamado Ivo. Era un muchacho delgado, de ojos azules, que

bizqueaba˚ ligeramente al hablar. Todos los muchachos y squinted muchachas de la escuela admiraban y envidiaban˚ un poco a envied

Ivo, por el don que poseía de atraer la atención sobre sí, en todo

momento. No es que fuera ni inteligente ni gracioso, y, sin

embargo, había algo en él, en su voz quizás, en las cosas que

contaba, que conseguía cautivar a quien le escuchase. También

la señorita Leocadia se dejaba prender de aquella red de plata

que Ivo tendía˚ a cuantos atendían sus enrevesadas˚ conversacio- se… she allowed herself

nes, y - yo creo que muchas veces contra su voluntad -˚ la seño- to be caught in the

rita Leocadia le confiaba a Ivo tareas˚ deseadas por todos, o silver net he cast /

distinciones que merecían alumnos más estudiosos y aplicados. against her will /

Quizá lo que más se envidiaba de Ivo era la posesión de la chores

codiciada˚ llave de la torrecita. Ésta era, en efecto, una peque- coveted

ña torre situada en un ángulo de la escuela, en cuyo interior se

guardaban los libros de lectura. Allí entraba Ivo a buscarlos, y allí

volvía a dejarlos, al terminar la clase. La señorita Leocadia se lo

encomendó˚ a él, nadie sabía en realidad por qué. Ivo estaba muy entrusted

orgulloso de esta distinción, y por nada del mundo la hubiera

cedido.˚ Un día, Mateo Heredia, el más aplicado y estudioso de la la… would have given it up

escuela, pidió encargarse de˚ la tarea - a todos nos fascinaba el to take charge of, to be

misterioso interior de la torrecita, donde no entramos nunca -, y la entrusted with

señorita Leocadia pareció acceder. Pero Ivo se levantó, y acercán-
dose a la maestra empezó a hablarle en su voz baja, bizqueando

los ojos y moviendo mucho las manos, como tenía por costumbre.

La maestra dudó un poco, y al fin dijo:

- Quede todo como estaba.˚ Que siga encargándose Ivo de la Quede… Let everything

torrecita. A la salida de la escuela le pregunté: remain as it was

- ¿Qué le has dicho a la maestra? - Ivo me miró de través˚ y vi miró… squinted

relampaguear˚ sus ojos azules. gleaming

- Le hablé del árbol de oro. - Sentí una gran curiosidad.

-¿Qué árbol?

Hacía frío y el camino estaba húmedo, con grandes charcos que

brillaban al sol pálido de la tarde. Ivo empezó a chapotear˚ en to splash

ellos, sonriendo con misterio.

- Si no se lo cuentas a nadie...

- Te lo juro,˚ qué a nadie se lo diré. Te… I swear to you

Entonces Ivo me explicó:


  • Veo un árbol de oro. Un árbol completamente de oro: ramas,

tronco, hojas... ¿sabes? Las hojas no se caen nunca. En verano, en

invierno, siempre. Resplandece mucho; tanto, qué tengo qué

cerrar los ojos para que no me duelan.

- ¡Qué embustero˚ eres! -dije, aunque con algo de zozobra.˚ Ivo fibber / uneasiness

me miró con desprecio.

- No te lo creas –contestó-. Me es completamente igual que te

lo creas o no... ¡Nadie entrará nunca en la torrecita, y a nadie

dejaré ver mi árbol de oro! ¡Es mío! La señorita Leocadia lo sabe,

y no se atreve a darle la llave a Mateo Heredia, ni a nadie...

¡Mientras yo viva, nadie podrá entrar allí y ver mi árbol!

Lo dijo de tal forma que no pude evitar preguntarle:

- ¿Y cómo lo ves... ?

- Ah, no es fácil - dijo, con aire misterioso-. Cualquiera no

podría verlo. Yo sé la rendija exacta.

- ¿Rendija... ?

- Sí, una rendija de la pared. Una que hay corriendo el cajón de

la derecha: me agacho y me paso horas... ¡Cómo brilla el árbol!

¡Cómo brilla! Fíjate que si algún pájaro se le pone encima también

se vuelve˚ de oro. Eso me digo yo: si me subiera a una rama, ¿me se… it becomes

volvería acaso de oro también?

No supe qué decirle, pero, desde aquel momento, mi deseo de

ver el árbol creció de tal forma qué me desasosegaba.˚ Todos los me… it made me uneasy

días, al acabar la clase de lectura, Ivo se acercaba al cajón de la

maestra, sacaba la llave y se dirigía a la torrecita. Cuando volvía,

le preguntaba:

- ¿Lo has visto?

- Sí - me contestaba. Y, a veces, explicaba alguna novedad:

- Le han salido unas flores raras. Mira: así de grandes, como mi

mano lo menos, y con los pétalos alargados.˚ Me parece que esa elongated

flor es parecida al arzadú.˚ flowering plant

- ¡La flor del frío! -decía yo, con asombro-.˚ ¡Pero el arzadú es con… with astonishment

encarnado!˚ flesh-colored, red

- Muy bien - asentía él, con gesto de paciencia-. Pero en mi

árbol es oro puro.

- Además, el arzadú crece al borde˚ de los caminos... y no es un al… on the edge, border

árbol.


No se podía discutir con él. Siempre tenía razón, o por lo menos

lo parecía.

Ocurrió entonces algo que secretamente yo deseaba; me aver-

gonzaba˚ sentirlo, pero así era: Ivo enfermó, y la señorita Leocadia me… made me ashamed

encargó a otro la llave de la torrecita. Primeramente, la disfrutó

Mateo Heredia. Yo espié su regreso, el primer día, y le dije:

- ¿Has visto un árbol de oro?

- ¿Qué andas graznando?˚ - me contestó de malos modos, por- croaking

qué no era simpático, y menos conmigo. Quise dárselo a entender,

pero no me hizo caso.˚ Unos días después, me dijo: - Si me das no… he didn’t pay

algo a cambio,˚ te dejo un ratito la llave y vas durante el recreo. attention to me / a…

Nadie te verá... in exchange

Vacié mi hucha,˚ y, por fin, conseguí la codiciada llave. Mis Vacié… I emptied my piggy

manos temblaban de emoción cuando entré en el cuartito de la bank

torre. Allí estaba el cajón. Lo aparté˚ y vi brillar la rendija en la Lo… I moved it aside

oscuridad. Me agaché y miré.

Cuando la luz dejó de cegarme, mi ojo derecho sólo descubrió

una cosa: la seca tierra de la llanura˚ alargándose hacia el cielo. prairie, plain

Nada más. Lo mismo que se veía desde las ventanas altas. La

tierra desnuda y yerma,˚ y nada más que la tierra. Tuve una gran desnuda… bare and barren

decepción y la seguridad de que me habían estafado. No sabía

cómo ni de qué manera, pero me habían estafado.˚ me… I had been swindled

Olvidé la llave y el árbol de oro. Antes de que llegaran las

nieves regresé a la ciudad.

Dos veranos más tarde volví a las montañas. Un día, pasando

por el cementerio - era ya tarde y se anunciaba la noche en el

cielo: el sol, como una bola roja, caía a lo lejos, hacia la carrera˚ hacia… toward the road

terrible y sosegada˚ de la llanura -, vi algo extraño. De la tierra peaceful

grasienta y pedregosa,˚ entre las cruces˚ caídas, nacía un árbol grasienta… grimy and

grande y hermoso, con las hojas anchas de oro: encendido y abounding with stones

brillante todo él, cegador. Algo me vino a la memoria, como un entre… among the

sueño, y pensé: “Es un árbol de oro”. Busqué al pie del árbol, y crosses

no tardé en dar con una crucecilla de hierro negro, mohosa˚ por la rusty

lluvia. Mientras la enderezaba,˚ leí: IVO MÁRQUEZ, DE DIEZ AÑOS I was straightening it

DE EDAD.

Y no daba tristeza alguna, sino, tal vez, una extraña y muy

grande alegría.
Comprensión
A. La sucesión de los eventos. Lee las frases a continuación. Luego, usa los números 1-11 para ponerlas en orden, según la sucesión de los eventos en el cuento.


6

10

3



9

8

4



2

1

11



7

5




  1. Mateo se encargó de la llave de la torrecita.




  1. Cuando la narradora regresó a la aldea dos veranos más tarde, ella pasó por el cementerio.




  1. Ivo convenció a la maestra para que no permitiera que Mateo buscara los libros.




  1. La narradora regresó a la ciudad.




  1. Mateo le permitió a la narradora entrar en el cuarto de la torrecita.




  1. Ivo le explicó a la narradora que él veía un árbol de oro desde la torrecita.




  1. Mateo le pidió a la maestra que le permitiera buscar los libros.




  1. La narradora comenzó a asistir a la escuela de la aldea.




  1. La narradora vio el árbol de oro.




  1. La narradora le dio dinero a Mateo.




  1. Ivo se enfermó.


B. Los acontecimientos. Contesta las preguntas.


  1. ¿Quién era Ivo? ¿Cómo era? Ivo era un niño en la clase de la señorita Leocadia, hijo de un aparcero pobre. Ivo era un muchacho de unos diez años, delgado, de ojos azules, que bizqueaba ligeramente al hablar. Todos sus compañeros de clase admiraban y envidiaban a Ivo por la habilidad que tenía de atraer la atención de todos.

  2. ¿Qué tenía Ivo que les daba envidia a los demás? La llave para entrar en la torre

  3. ¿Qué veía Ivo en la torrecita? El árbol de oro

  4. ¿Cómo entró la narradora en la torrecita? Le dio dinero a Mateo.

  5. ¿Qué vio la narradora en la torrecita? Vio la seca tierra de la llanura alargándose hacia el cielo. Lo mismo que se veía desde las ventanas altas.

  6. Cuando la narradora volvió después de varios años, ¿qué descubrió? La cruz con el nombre de Ivo (entonces supo que Ivo había muerto) y el árbol de oro.


C. Comprensión general. Responde a las siguientes preguntas según la lectura.


  1. ¿Cómo podría caracterizar la personalidad de los niños en el cuento? Answers may vary. Possible answers: curiosos, envidiosos, imaginativos, etc.

  2. ¿Qué sensación nos dan las descripciones físicas de la naturaleza? Answers may vary. Possible answers: melancolía, depresión, tristeza, frío, etc.

  3. ¿Cómo es la relación entre los niños? ¿Se llevan bien? ¿Hay celos entre ellos? Explica. No era muy buena. No se llevan muy bien. Hay celos y envidia porque todos querían entrar en la torre.


D. ¿Es cierto? Basándote en el cuento, determina si cada oración es cierta o falsa.


  1. La narradora estaba en las montañas porque había estado enferma. F (Estaba allí para visitar a su abuelo… se quedó más tiempo por estar enferma.)

  2. Ivo era de una familia pobre. C

  3. Los estudiantes admiraban a Ivo. C

  4. Muchas personas habían visto el árbol de oro. F

  5. La narradora siempre creía en el árbol de oro. F (Lo dudó al principio.)

  6. Ivo quería que la narradora entrara a la torrecita. F


E. Definiciones. Lee las frases de la columna A y busca en la columna B la palabra que complete la frase.
A B


  1. retraso

  2. enderezarlo

  3. recreo

  4. charcos

  5. llave

  6. cruces

  7. embustero

  8. tejado

  9. resplandece

  10. rendija






  1. Cuando llueve, el agua hace… en

la tierra. d


  1. Para abrir la puerta necesitamos

una… e


  1. Una persona que no dice la verdad

es un… g


  1. Lo que cubre las casas se llama… h




  1. Cuando una persona no llega a

tiempo, llega con… a


  1. Una cosa que brilla mucho, … i




  1. Una pequeña apertura es una… j




  1. En la escuela, el período de

descanso entre las clases se llama el… c


  1. En los cementerios encontramos… f




  1. Cuando algo no está derecho,

necesitamos… b
F. Antónimos. Empareja cada palabra de la columna A con una palabra que signifique lo opuesto en la columna B.
A B

  1. gruesa g a. seco

  2. húmedo a b. alegría

  3. embustero c c. honesto

  4. vacié h d. recordé

  5. aparté f e. montaña

  6. llanura e f. uní

  7. olvidé d g. delgada

  8. tristeza b h. llené


G. Sinónimos. Escribe un sinónimo para cada una de las siguientes palabras.
vuelta regreso gruesa gorda, grande

acudí fui, asistí tarea quehacer, deber

alargada larga, estrecha
H. Expresiones. Completa las siguientes frases escogiendo la expresión en español equivalente a la expresión en inglés entre paréntesis. En dos frases tienes que conjugar el verbo correctamente.

a las afueras por lo menos

dar con sin embargo

hacerle caso tener por costumbre

por fin




  1. La escuela de la señorita Leocadia estaba a las afueras del pueblo. (on the outskirts)

  2. Ivo tenía por costumbre hablar moviendo las manos. (was in the habit of)

  3. La señorita Leocadia le había dado la tarea a Mateo, sin embargo Ivo la convenció para que no se la diera. (nevertheless)

  4. Ivo continuó su cuento sin hacerle caso a lo que dijo la narradora. (to pay attention)

  5. La narradora quería por lo menos ver el árbol una vez. (at least)

  6. Después de darle dinero a Mateo, la narradora por fin pudo obtener la llave. (finally)

  7. Un día la narradora dio con la tumba de Ivo. (came upon)


I. Al punto. Lee las siguientes preguntas o frases incompletas. Luego, escoge la mejor respuesta o terminación según la lectura.


  1. ¿Por qué retrasó el abuelo el regreso de la narradora a la ciudad? b

  1. Porque a ella no le gustaba la ciudad.

  2. Porque ella estaba enferma.

  3. Porque ella no se llevaba bien con sus padres.

  4. Porque sus padres habían vendido la casa en la ciudad.




  1. La narradora quería asistir a la escuela en la aldea porque… a

  1. no tenía con qué entretenerse.

  2. no quería regresar a la ciudad.

  3. era buena amiga de la señorita Leocadia.

  4. era allí donde estaban sus hermanos.




  1. ¿Qué característica tenía Ivo? c

  1. Era sumamente tímido.

  2. Se hacía enemigo de todos los maestros.

  3. Todos le prestaban mucha atención.

  4. Envidiaba a sus compañeros.




  1. ¿Cómo trataba la señorita a Ivo? b

  1. Como si tuviera mucha envidia.

  2. Como si fuera su estudiante favorito.

  3. Le daba todos los trabajos más difíciles.

  4. No le prestaba todos sus libros.




  1. Los estudiantes envidiaban a Ivo porque… b

  1. él era el dueño de la torrecita.

  2. él podía ir a la torrecita.

  3. la profesora lo acompañaba a la torrecita.

  4. la profesora le prestaba todos los libros.




  1. Cuando Mateo Heredia le pidió encargarse de la tarea (chore) de Ivo, la maestra al principio… b

  1. le dijo que sí.

  2. le preguntó por qué.

  3. no le prestó atención

  4. no oyó lo que le dijo.




  1. La maestra decidió no darle la tarea a Mateo Heredia cuando Ivo le dijo… a

  1. algo sobre el árbol de oro.

  2. algunos secretos sobre sus amigos.

  3. que Mateo no era de confianza.

  4. que Mateo le robaría la llave.




  1. ¿Por qué era especial el árbol que veía Ivo? d

  1. Se le caía las hojas durante el verano.

  2. Aparecía en un lugar diferente cada día.

  3. Nunca se podía ver desde lejos.

  4. Nunca perdía las hojas y brillaba mucho.




  1. ¿Qué les sucedía a los pájaros cuando se posaban (perch) encima del árbol? b

  1. Se morían.

  2. Se volvían de oro.

  3. Empezaban a cantar.

  4. Perdían las plumas.




  1. ¿Cómo se sentía la narradora después de haber escuchado lo que le dijo Ivo sobre el árbol? b (uneasy)

  1. horrorizada

  2. inquieta

  3. alegre

  4. satisfecha




  1. ¿Cuál fue una de las novedades que Ivo le contó a la narradora? a

  1. Que al árbol le habían salido flores.

  2. Que el árbol había desaparecido.

  3. Que Mateo había cortado el árbol.

  4. Que la maestra lo ayudaba a cuidar el árbol.




  1. ¿Cuándo pudo Mateo Heredia encargarse de la llave? c

  1. Después de que la narradora regresó a la ciudad.

  2. Después de convencer a Ivo.

  3. Cuando se enfermó Ivo.

  4. Cuando la señorita Leocadia se fue de la escuela.



  1. ¿Cómo consiguió la narradora la llave para ir a la torrecita? c

  1. Se la robó del escritorio de la maestra.

  2. La buscó en el bolsillo del abrigo de Mateo.

  3. Le dio dinero a Mateo.

  4. Se la pidió a la maestra.




  1. ¿Qué vio la narradora desde la torrecita? b

  1. El mismo paisaje que se veía de las ventanas altas.

  2. El árbol de oro con muchas flores doradas.

  3. Muchas cruces alrededor de un árbol.

  4. Muchos árboles con hojas y ramas doradas.




  1. ¿De qué estaba segura la narradora? b

  1. De que habían arrancado (uprooted) el árbol.

  2. De que Ivo la había engañado (decieved).

  3. De que la llave era demasiado pequeña.

  4. De que sólo los chicos podían ver el árbol.




  1. ¿Qué vio la narradora cuando regresó a la aldea dos años más tarde? d

  1. La casa de Ivo.

  2. La familia de Ivo.

  3. Las hojas muertas del árbol.

  4. La crucecilla de hierro con el nombre de Ivo.




  1. ¿Qué supo la narradora cuando leyó las palabras escritas en la cruz? c

  1. Que Ivo celebraba su cumpleaños.

  2. Que Ivo vivía cerca de allí.

  3. Que Ivo había muerto.

  4. Que Ivo había mentido sobre su edad.


J. Ahora te toca a ti. Trata de averiguar si tus compañeros comprendieron el cuento. Hazles por lo menos cinco preguntas sobre él. También puedes aclarar cualquier duda que tengas. Los temas a continuación te dan algunas posibilidades para tus preguntas. Recuerda que estas ideas son sólo una guía. Tú puedes hacer otras preguntas.


  • la razón por la cual la narradora se quedó en la aldea

  • Ivo y su personalidad

  • Mateo Heredia

  • el secreto de Ivo

  • la visita de la narradora a la torrecita

  • el regreso de la narradora a la aldea



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