El tiempo atmosférico Plan de estudio Cómo hablar del tiempo atmosférico



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El tiempo atmosférico

Plan de estudio

Cómo hablar del tiempo atmosférico.

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Cómo hablar del tiempo atmosférico

(Versión en español)
Objetivos

  • Al finalizar esta actividad, los estudiantes habrán aprendido el vocabulario y las expresiones básicas relacionadas al tiempo atmosférico.

  • También repasarán el vocabulario de días de la semana, la ropa y las actividades que aprendieron en lecciones pasadas.


De qué se trata

Los estudiantes aprenderán el vocabulario y las expresiones básicas del tiempo atmosférico mirando un video en sus hogares. Luego, practicarán en clase lo aprendido con un juego interactivo en línea y un ejercicio escrito. Finalmente, realizarán una presentación del tiempo frente a la clase.


Duración

50 minutos


Desarrollo

  • Actividad 1 – Introductoria – Vocabulario y expresiones del tiempo atmosférico

  1. En una clase previa, el maestro asigna a los estudiantes como tarea ver el video ¿Qué tiempo hace? (https://youtu.be/u-46r9A643w) y completar la Ficha 1.



  2. En esta clase, el maestro muestra el video ¿Qué tiempo hace? y discuten la Ficha 1 que los estudiantes completaron como tarea. Luego, a modo de práctica, jugarán Kahoot (juego interactivo de preguntas de selección múltiple) para relacionar los símbolos del tiempo con las expresiones. Para jugar, el maestro usa su computadora con el proyector para accesar el juego aquí: https://play.kahoot.it/#/k/558e5f67-f030-4d33-87a6-c716067cc1a4. Los estudiantes usan sus teléfonos móviles, tabletas o computadoras para acceder a www.kahoot.it y responder las preguntas que el maestro proyecta. No es necesario crear una cuenta para poder jugar. (Para ver lo sencillo que es usar Kahoot, mira este video: https://youtu.be/v2JbY979WUg)

    Variación: Si los estudiantes no pueden usar sus dispositivos móviles, se puede hacer la práctica con la presentación ¿Qué tiempo hace?.





  3. Una vez finalizado el juego, proyecta la Ficha 2 y pide voluntarios para que indiquen qué expresión del tiempo representa cada imagen. También se repasa los días de la semana. Ahora se reparte la Ficha 3 que los estudiantes completarán usando las imágenes de la Ficha 2 proyectadas en la pizarra.




  • Actividad 2 – Actividad Oral – El hombre del tiempo

  1. Los estudiantes usan la aplicación del tiempo de sus dipositivos móviles (o cualquier sitio web del tiempo) y seleccionan una ciudad de América Latina. (El maestro puede anotar ejemplos de ciudades en la pizarra.) Buscan el tiempo y lo anotan en la Ficha 4, parte 1 usando la mayor cantidad de expresiones del tiempo que puedan. Luego, deben preguntar a sus compañeros qué tiempo hace en otras 5 ciuidades y tomar nota en la Ficha 4, parte 2. Además deben anotar ejemplos de ropa/objetos que pueden usar y qué actividades pueden hacer de acuerdo al tiempo atmosférico.




  1. Los estudiantes toman turnos para pasar al frente y presentar el tiempo de 3 ciudades incluyendo ropa/objetos que pueden usar y qué actividades pueden hacer. Los estudiante pueden dibujar los símbolos del tiempo en papeles o en la pizarra y presentar como si fuera un segmento del tiempo en la televisión. La presentación debe durar 1 minuto.



Posible método de evaluación

Se aconseja tener una rúbrica de evaluación para las actividades orales, en la que los alumnos tengan claro cómo pueden avanzar y progresar de un nivel a otro. Se ha propuesto una rúbrica de evaluación (Ficha 5: Rúbrica de habilidades de expresión oral) que puede ser utilizada para esta actividad, o puede crearse una similar en la que sea evidente si los alumnos ‘no alcanzan las expectativas’, ‘alcanzan las expectativas’ o ‘sobrepasan las expectativas’.


Materiales

Videos:


  1. ¿Qué tiempo hace? (https://youtu.be/u-46r9A643w)

Fichas:


En las próximas páginas encontrarás las siguientes fichas de trabajo listas para imprimir:
FICHA 1: Vocabulario y expresiones del tiempo atmosérico (págs. 5-6)

FICHA 2: Imágenes del tiempo atmosférico para usar con la Ficha 3 (pág. 7)

FICHA 3: La semana de Daniel y Laura (págs. 8-9)

FICHA 4: El hombre del tiempo (pág. 10)

FICHA 5: Rúbrica de evaluación (pág. 11)
Otros:

Juego en línea Kahoot (https://play.kahoot.it/#/k/558e5f67-f030-4d33-87a6-c716067cc1a4)


o la presentación ¿Qué tiempo hace?

Dispositivos móviles, tabletas, computadoras

Papeles

Marcadores



FICHAS

Nombre: __________________________________ ______________


Vocabulario y expresiones del tiempo atmosérico
Mira el video ¿Qué tiempo hace? (https://youtu.be/u-46r9A643w) y observa los dibujos para traducir las siguientes expresiones al español. Mira el video cuantas veces sean necesarias para completar la tabla.
¿Cómo se dice en español……?


1. weather




15. it’s cloudy




2. How’s the weather?




16. overcast




3. the sun came out




17. it’s clear




4. it’s getting cloudy




18. rain




5. wind blowing




19. raining




6. raining




20. it’s a rainy day




7. it’s getting clear




21. lightning




8. it’s cold




22. thunder




9. it’s hot




23. hail




10. it’s a nice day




24. wind




11. it’s an ugly day




25. it’s windy




12. sun




26. it’s a windy day




13. it’s sunny




27. snow




14. clouds




28. snowing






Nombre: RESPUESTAS ______________


Vocabulario y expresiones del tiempo atmosérico
Mira el video ¿Qué tiempo hace? (https://youtu.be/u-46r9A643w) y observa los dibujos para traducir las siguientes expresiones al español. Mira el video cuantas veces se necesario para completar la tabla.
¿Cómo se dice en español……?


1. weather

el tiempo

15. it’s cloudy

hay nubes / está nublado

2. How’s the weather?

¿Qué tiempo hace?

16. overcast

nublarse

3. the sun came out

ha salido el sol

17. it’s clear

despejarse

4. its getting cloudy

se está nublando

18. rain

la lluvia

5. wind blowing

soplar el viento

19. raining

llueve / está lloviendo

6. raining

llover

20. it’s a rainy day

hace un día lluvioso

7. it’s getting clear

se está despejando

21. lightning

rayos / relámpagos

8. it’s cold

hace frío

22. thunder

los truenos

9. it’s hot

hace calor

23. hail

granizo

10. it’s a nice day

hace buen día

24. wind

el viento

11. it’s an ugly day

hace mal día

25. it’s windy

hay viento / hace viento

12. Sun

el Sol

26. it’s a windy day

hace un día ventoso

13. it’s sunny

hace sol / está soleado

27. snow

la nieve

14. clouds

las nubes

28. snowing

nieva / está nevando





LUNES



MARTES



MIÉRCOLES



JUEVES



VIERNES



Nombre: __________________________________ ______________
La semana de Daniel y Laura
Relaciona cada día con una de las actividades que Laura o Daniel hacen la próxima semana y escribe los días de la semana en el diálogo. Una vez hayas terminado, subraya las referencias al tiempo atmosférico.
DANIEL: ¡Hola Laura! ¿Qué tal?

LAURA: ¡Hola Dani! Bien, ¿y tú?

DANIEL: Muy bien, hace tiempo que
no nos vemos, ¿qué haces la próxima semana?

LAURA: Pues el ______________


hace viento, y voy al campo a jugar con mi cometa.

DANIEL: Suena divertido, ¿quedamos entonces el ______________ en el parque? Podemos dar una vuelta si hace buen tiempo.

LAURA: ¡Oh! Ese día hay lluvia, no quiero ponerme enferma, ¿quizás el ______________?

DANIEL: El ______________ hace sol y voy a la piscina, y no puedo cambiarlo porque el


______________ está nublado.

LAURA: ¡Pues el ______________ hay nieve y me quedo en casa! ¡Hace mal tiempo esta semana, quizás mejor quedamos el fin de semana!

Nombre: RESPUESTAS ______________
La semana de Daniel y Laura
Usa las imágenes de la pizarra para relacionar cada día con una de las actividades que Laura o Daniel hacen la próxima semana y escribe los días de la semana en el diálogo. Una vez hayas terminado, subraya las referencias al tiempo atmosférico.
DANIEL: ¡Hola Laura! ¿Qué tal?

LAURA: ¡Hola Dani! Bien, ¿y tú?

DANIEL: Muy bien, hace tiempo que
no nos vemos, ¿qué haces la próxima semana?

LAURA: Pues el miércoles


hace viento, y voy al campo a jugar con mi cometa.

DANIEL: Suena divertido, ¿quedamos entonces el jueves en el parque? Podemos dar una


vuelta si hace buen tiempo.

LAURA: ¡Oh! Ese día hay lluvia, no quiero ponerme enferma, ¿quizás el lunes?

DANIEL: El lunes hace sol y voy a la piscina, y no puedo cambiarlo porque el
martes está nublado.

LAURA: ¡Pues el viernes hay nieve y me quedo en casa! ¡Hace mal tiempo esta semana,


quizás mejor quedamos el fin de semana!

Nombre: __________________________________ ______________


El hombre del tiempo
Parte 1. Elige una ciudad de América Latina, busca en tu aplicación del tiempo de tu teléfono o en la Internet el tiempo que hace hoy allí y escríbelo en las siguientes líneas.
¿Qué tiempo hace hoy en ___________________?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Parte 2. Levántate y consigue el tiempo de cinco ciudades más preguntando a tus compañeros. También debes anotar ejemplos de ropa/objetos que pueden usar y qué actividades pueden hacer de acuerdo al tiempo atmosférico.

Ciudad

Tiempo

Ropa y objetos para llevar

Actividades para hacer




























































Parte 3. Selecciona 3 ciuidades para presentar frente la clase como el hombre del tiempo. Puede dibujar tus propios íconos del tiempo.


Hola. Yo soy _______________ y voy a reportar el tiempo en _______________, _______________ y _______________.
RÚBRICA PRESENTACIÓN EL HOMRE DEL TIEMPO
Nombre(s): _______________________________


Criterios

NAE

AE

SE

Comprensión




Lo que digo se entiende con dificultad. Debo repetir lo que digo a menudo.

La mayor parte de lo que digo en español es entendible por mis compañeros y profesor.

Uso de vocabulario




Utilizo parte del vocabulario adecuadamente.

Uso el vocabulario con seguridad y fluidez.

Uso del lenguaje




Puedo ofrecer información básica usando palabras separadas en español y en inglés.

Puedo ofrecer frases sencillas en español y no necesito usar el inglés.

NAE = no alcanzando las expectativas | AE = alcanzando las expectativas | SE = sobrepasando las expectativas
Notas:

RÚBRICA PRESENTACIÓN EL HOMRE DEL TIEMPO
Nombre(s): _______________________________


Criterios

NAE

AE

SE

Comprensión




Lo que digo se entiende con dificultad. Debo repetir lo que digo a menudo.

La mayor parte de lo que digo en español es entendible por mis compañeros y profesor.

Uso de vocabulario




Utilizo parte del vocabulario adecuadamente.

Uso el vocabulario con seguridad y fluidez.

Uso del lenguaje




Puedo ofrecer información básica usando palabras separadas en español y en inglés.

Puedo ofrecer frases sencillas en español y no necesito usar el inglés.

NAE = no alcanzando las expectativas | AE = alcanzando las expectativas | SE = sobrepasando las expectativas
Notas:

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