Escuela o unidad: ciencias administrativas contables economicas y de negocios sigla: ecacen



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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
Programa Administración de Empresas



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLLABUS


  1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

SIGLA: ECACEN

NIVEL:

PROFESIONAL

CAMPO DE FORMACIÓN:

Específico

CURSO: INDUCCION A LA EMPRESA

CODIGO: 102028

NÚMERO DE CRÉDITOS

Dos (2)

TIPO DE CURSO:

METODOLOGICO

N° DE CREDITOS: 2

N° DE SEMANAS: 7 semanas de trabajo académico y 1 semana de evaluación final.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Para el desarrollo del curso académico Inducción a la empresa es necesario que los estudiantes cuenten con conocimientos previos en Fundamentos de Administración y Fundamentos de Economía.

DIRECTOR DEL CURSO:

FREDY ALEXANDER GARCIA PULIDO

FECHA DE ELABORACIÓN:

Febrero de 2015. Versión 8

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El curso de inducción a la empresa es un curso electivo dentro del campo de formación  específico del programa  de administración de empresas. Su naturaleza profundiza en la relación teoría-practica para su desarrollo pedagógico, que hace parte del campo de formación disciplinar específica en el área administrativa para que el estudiante profundice su conocimiento en el entorno empresarial.
Su estrategia de evaluación se fundamenta en el estudio de casos la cual se desarrollara a través de la realización de una lección evaluativa de reconocimiento que se presentara en el entorno de evaluación y seguimiento y de 3 fases que se desarrollaran en el entorno de trabajo colaborativo, su producto final se entregara en el entorno de evaluación y seguimiento, con estas actividades realizaremos las siguientes etapas de la estrategia de evaluación: Lectura cuidadosa del caso, Reunión de la información, Evaluación de la información, Definición del problema, Establecimiento de alternativas de solución del problema, Elección de la alternativa más adecuada y Preparación del plan de acción.
Se pretende que el estudiante identifique, conozca y comprenda los procesos que se dan en el contexto empresarial identificando 2 unidades temáticas. La primera Unidad abordará temas que fundamenten el conocimiento empresarial del futuro administrador a través de conceptos de empresa, tipología de la empresa, sectores económicos, beneficios e incentivos para empresarios, y requisitos para la conformación de empresas.
En la Unidad dos, se contextualiza al estudiante en el tejido empresarial Colombiano y su importancia, Igualmente, se destacará la importancia de las redes, gremios y clústers como facilitadores del desarrollo competitivo.



  1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS




Propósitos:

Interpretar  las bases conceptuales y legales para crear empresa a través de la revisión de  las normas  y leyes que regulan la creación de la misma en Colombia.
Con lo anterior, generar las competencias que permitan al estudiante reconocer y definir empresa, su clasificación, y tipología en el sistema económico Colombiano; igualmente el estudiante tendrá las herramientas conceptuales para reconocer los requisitos para la constitución y el adecuado funcionamiento de las empresas, así como los incentivos modos y oportunidades existentes para los empresarios.
El curso Inducción a la empresa, busca facilitar en los estudiantes la interpretación de la vocación empresarial en las diferentes regiones y su importancia en el desarrollo competitivo de las naciones. Para esto, se entregan las bases conceptuales que le promuevan el análisis y la construcción de conocimiento, a partir de la realidad.

Competencias generales del curso:


  • El estudiante interpreta el concepto y las diferentes formas de empresa de empresa de acuerdo con la normatividad Colombiana, para comprender el sistema empresarial del país, frente a otras economías.




  • El estudiante reconoce beneficios, oportunidades e incentivos para la creación de empresas en Colombia, llegando a interiorizar, difundir y promover la creación de empresas.




  • El estudiante identifica requisitos para el funcionamiento de los establecimientos comerciales para valorar la formalidad empresarial en todos los aspectos.




  • El estudiante desarrolla una visión crítica del tejido empresarial Colombiano y evalúa las necesidades a nivel regional.



  • El estudiante reconoce la importancia del trabajo conjunto contextualizando los diferentes sistemas asociativos empresariales como clústers, redes y gremios para el fortalecimiento de la competitividad empresarial.



  • El estudiante fortalece  la competencia contextual  mediante la utilización y el estudio de casos prácticos, para la facilitar el desarrollo interpretativo.



  • El estudiante propone estrategias para el desarrollo de la empresarialidad en Colombia









  1. CONTENIDOS DEL CURSO




  1. Esquema del contenido del curso:

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NOMBRE DE LA UNIDAD

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REQUERIDAS

(INCLUYE: LIBROS TEXTOS, WEB LINKS, REVISTAS CIENTÍFICAS)

UNIDAD 1:

CONCEPTOS BASICOS DE LAS EMPRESAS



Definiciones. Empresa, Establecimiento de comercio, agencia, sucursal, sistemas asociativos, clasificación de las empresas

GrupoEducare. (2012, Marzo 1). “Educar para el trabajo Vs educar para la vida” [Archivo de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=hAvPyIfWLPg
GrupoEducare. (2012, Enero 30). “Que es una empresa” [Archivo de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=VskCtHewv5w
Clasificación Industrial internacional uniforme revisión 4 adaptada para Colombia. Bogotá D.C.: DANE. +

http://www.ccb.org.co/documentos/11510_ciiudane4.pdf el 25 de noviembre de 2013. pag 15.



Tipología empresarial.

Formas jurídicas de las empresas. Bogota D. C. Camara de comercio de Bogotá. Recuperado de : http://www.bogotaemprende.com/documentos/4361_Formas_Juridicas_26072011.pdf el 25 de noviembre de 2013
Clasificación Industrial Internacional Uniforme revisión 4 adaptada para Colombia. Bogotá D.C.: DANE. Recuperado de

http://www.ccb.org.co/documentos/11510_ciiudane4.pdf el 25 de noviembre de 2013. pag 30a 31 y 60 a 76



Requisitos para el funcionamiento de los negocios: persona natural, persona jurídica, establecimiento de comercio

Cámara de comercio de Bogotá. (2013). Tutorial pasos para crear una empresa. Extraído el 27 de noviembre de 2013: http://camara.ccb.org.co/crearempresa/pasoapasocrearempresa.aspx


Incentivos y beneficios para la creación de empresas

Ley 1429 de 2010. Bogota D.C.: Senado de la república de Colombia. Extraído el 27 de noviembre de 2013: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2010/ley_1429_2010.html el 26 de noviembre de 2013.
Decreto 525 de l 23 de febrero de 2009 .: Senado de la república de Colombia. Extraído el 27 de noviembre de 2013: http://www.andi.com.co/pages/proyectos_paginas/contenido.aspx?pro_id=49&IdConsec=202&clase=9&Id=2&Tipo=3

UNIDAD 2:

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEJIDO EMPRESARIAL COLOMBIANO



Conformación del tejido empresarial Colombiano. Clasificación por tamaño.

Mario franco Espinel. (2011, Octubre 6). “Porque los colombianos somos pobres” [Archivo de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=lzuLYV8PLhw
Desafíos actuales de las empresas en Colombia. Revista Universidad ciencia y desarrollo. Tomo II fascículo 6 ISSN 1909-0501 Universidad del rosario. Extraído el 27 de noviembre de 2013: http://www.urosario.edu.co/urosario_files/ee/ee035291-3f52-4d8a-8eb4-c5d3d22914e5.pdf
Ley 590 de 2000. Bogota D.C.: Senado de la república de Colombia. Extraído el 27 de noviembre de 2013:

http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2000/ley_0590_2000.html

Capitulo 1
Ley 905 de 2004. Bogota D.C.: Senado de la república de Colombia. Extraído el 27 de noviembre de 2013:

http://web.presidencia.gov.co/leyes/2004/agosto/Ley%20No.%20905.pdf

Pagina 1


Importancia de las empresas en el desarrollo competitivo del país

Nuevos enfoques en el desarrollo de las PYME. Revista de Ciencia, Tecnología; Sociedad e Innovación Numero 3 Mayo-agosto 2002 ISSN 1681-5645 Extraído el 27 de noviembre de 2013:: http://www.oei.es/revistactsi/numero3/art06.htm
La importancia de la creación de empresas en Colombia. Extraído el 27 de noviembre de 2013:

http://www.youtube.com/watch?v=tH8Iww-xiWM



Redes empresariales. Cluster, gremios,

Camara de comercio de Bogota. (2008). Redes empresariales. Extraído el 27 de noviembre de 2013: http://www.bogotaemprende.com/documentos/4009_redes_empresariales.pdf
Redes Empresariales: Experiencias y estrategias para el desarrollo de la competitividad en las regiones. Revista MBA EAFIT Numero 2 Diciembre 2011

ISSN 2215-9487 Extraído el 7 de Julio de 2014: http://www.eafit.edu.co/revistas/revistamba/Documents/mba2011/6-redes-empresariales.pdf


La competitividad y los clusters como elemento de desarrollo del país. Jose Domingo Begazo. ISSN versión eléctronica 1728-2969 revista Gestión en el Tercer Milenio Extraído el 27 de noviembre de 2013: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/administracion/v07_n13/a07.htm

Referencias bibliográficas complementarias




Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2011). Educación y desarrollo humano – ACICAM-Experiencia exitosa del programa UNAD-BID-FOMIN Extraído el 27 de noviembre de 2013:

http://canal.unad.edu.co/index.php?option=com_seyret&task=videodirectlink&id=671






  1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD

CONTENIDO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

N° DE SEM

EVALUACIÓN1

PROPÓSITO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

%

Reconocimiento del aula.

Los 6 entornos de aprendizaje y las herramientas que se encuentran en el aula para el desarrollo del curso.

Que el estudiante reconozca cada una de las actividades y recursos del aula.

El estudiante identifica y comprende cada una de las actividades y recursos que se encuentran en el aula.

El estudiante recorre el contenido del curso recopila y hace lectura de la información contenida en el y presenta una Lección evaluativa, POC.

1

Que el estudiante reconozca todos los recursos, contenidos y actividades que se encuentran a su disposición en el aula.

El estudiante reconoce los entornos, recursos y actividades que se presentan dentro del aula.

5%


UNIDAD 1:

CONCEPTOS BASICOS DE LAS EMPRESAS



1. Definiciones. Empresa, Establecimiento de comercio, agencia, sucursal y clasificación de las empresas.

2. Tipología empresarial, tipología empresarial y CIIU.

3. Requisitos para el funcionamiento de los negocios: persona natural, persona jurídica, establecimiento de comercio.

4. Incentivos y beneficios para la creación de empresas.



El estudiante identifica el contexto comportamental colombiano en términos de empresa.
El estudiante identifica y reconoce los elementos que diferencian la empresa del negocio, el concepto de empresa, y las diferentes formas de empresa.

Reconoce diferentes clasificaciones empresariales

Identifica requisitos para el funcionamiento de los establecimientos comerciales

Reconoce beneficios, oportunidades e incentivos para la creación de empresas en Colombia.



- Evidencia las diferencias de la educación para el trabajo y para la vida mediante la elaboración de un cuadro sinóptico.
- Comprende el proceso de creación de empresas a través de la identificación de las falencias del caso presentado.


Aprendizaje basado en estudio de casos

Entorno de conocimiento

- Lectura del caso que se encuentra en el entorno de conocimiento.

- Revisión de los contenidos entregados unidad 1


Entorno de Aprendizaje practico

- Consulta en el RUES la existencia de la razón social planteada en el caso


Entorno de trabajo colaborativo

- Propone un cuadro sinóptico.

- Debate y analiza los cuadros propuestos

- Presenta en un cuadro los diez errores que cometieron en el caso propuesto e identifica los pasos correctos.

- Debate y analiza los cuadros propuestos

- Propone después del debate cual fue el consenso del grupo sobre los errores y los pasos correctos para crear esa empresa además de la argumentación de por qué fue un error.


Entorno de evaluación y seguimiento

- Presenta un informe en el entorno de evaluación y seguimiento.



3

Reconoce y propone elementos

Esenciales de la educación al abordar el tema de empresa.


Que el estudiante identifique los conceptos, las clasificaciones, los requisitos de creación y los incentivos y beneficios de funcionar como empresa a través del estudio y análisis entregado en el entrono de conocimiento.


El estudiante reconoce y propone los accionares que generarían que la educación sea para vida.
El estudiante diferencia las empresas según la clasificación, reconoce los pasos para crear empresa e identifica los requisitos de funcionamiento de las empresas.

35%


UNIDAD 2:

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEJIDO EMPRESARIAL COLOMBIANO



1. Conformación del tejido empresarial Colombiano. Clasificación por tamaño.

2. Importancia de las empresas en el desarrollo competitivo del país.

3. Redes empresariales. Cluster, gremios,


El estudiante desarrolla una visión crítica del tejido empresarial Colombiano

Capta el sentido de los diferentes sistemas asociativos empresariales en Colombia. Clúster Redes gremios

Establece la importancia del trabajo conjunto en el fortalecimiento de la competitividad empresarial.


Identifica la empresa como motor fundamental del desarrollo económico de las regiones.



Aprendizaje basado en estudio de casos

Entorno de conocimiento

- Revisión de los contenidos entregados unidad 2
Entorno de Aprendizaje practico

- Consulta en el Directorio de cámaras de comercio a cual cámara pertenecen los establecimientos de su ciudad.


Entorno de trabajo colaborativo

- Propone un cuadro comparativo.

- Debate y analiza los cuadros propuestos

- Presenta en un cuadro las cámaras de comercio de la ciudades donde se encuentran los integrantes del grupo

- propone que beneficios hubiera obtenido esta empresa si se agremiara, o trabajara en red.

- Analiza la importancia que tendría la empresa del caso para Colombia.

- Debate y analiza los puntos propuestos.
Entorno de evaluación y seguimiento

- Presenta un informe en el entorno de evaluación y seguimiento.



3

Reconoce elementos

Esenciales del comportamiento al abordar el tema de empresa.


Que el estudiante identifique la empresa y la asociatividad empresarial como motor fundamental del desarrollo económico del país.


El estudiante identifica y propone características productivas que debería tener el trabajador colombiano.
El estudiante ubica su contexto regional y reconoce la asociatividad empresarial como motor fundamental del desarrollo económico del país.


35%

Prueba nacional

Unidad 1 y 2

Propone 2 estrategias para mejorar la situación empresarial en Colombia desde el punto de vista económico.

El estudiante argumenta 2 estrategias para mejorar la empresarialidad en Colombia.

Aprendizaje basado en estudio de casos

Entorno de conocimiento

- Lectura del caso que se encuentra en el entorno de conocimiento.

- Revisión de los contenidos entregados unidad 1 y 2


Entorno de trabajo colaborativo

- responde a las preguntas planteadas.

- Propone 2 estrategias para mejorar la situación empresarial

- Debate y argumenta las respuestas dadas por los compañeros para elegir una sola estrategia.

- Aporta a la elaboración de la conclusión grupal sobre la estrategia seleccionada en la cual se debe tener claridad de qué manera se va a mejorar la empresarialidad en Colombia.
Entorno de evaluación y seguimiento

- Presenta un informe en el entorno de evaluación y seguimiento.



1

Dotar a los estudiantes de herramientas para que adquieran una visión crítica sobre el entorno empresarial colombiano y proponga estrategias para su crecimiento.

Selecciona la estrategia argumentando de qué manera va a mejorar la empresarialidad en Colombia.

25%




  1. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluación

Ponderación

Puntaje Máximo

Autoevaluación

0%

0

Coevaluación

0%

0

Heteroevaluación

100%

500

Total




500



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