Essential Question: What is needed to make art? How do people express themselves through art? Enduring Understanding: There are many skills needed to create art. People use art to express themselves. Instructor



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ACTFL Proficiency Level: Novice Mid

Student Grade Level: Spanish 2 ICS (In-class support)

Unit Theme: Arte

Daily Lesson Plan:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Essential Question:

What is needed to make art?

How do people express themselves through art?

Enduring Understanding:

There are many skills needed to create art.

People use art to express themselves.

Instructor: Maria Blanco

LESSON OBJECTIVES


Communication/ Language Functions

Cross-content Connections

In Spanish the students will be able to:

Numbers come from the 2009 NJ Standards:

7.1.NM.A. 1, 2, 4 & 5

7.1.NM.B. 2, 4 & 5

7.1.NM.C.3, 4 & 5



Linguistic

Visual-Spatial



  1. Apply art related vocabulary to identify types of paintings.

  2. Compare and contrast various works of art by Spanish/Hispanic artists and

 

Assessment:

Summative – The students will be able to identify types of paintings.

Formative – The students will be able to discuss famous works of art.

SEQUENCE OF INSTRUCTIONAL ACTIVITIES



Interpretive

Interpersonal

Presentational

Description of Activity

aural

visual/written

aural/oral

visual/written

oral

visual/written

 




X














1. Do Now: Students are given two paintings and asked to identify which painting/s have people that fit the descriptions provided in the activity sheet.

X

X














2. Teacher shows a Power point to introduce four types of paintings. Students are given a copy of Power Point after teacher’s introduction.













X

X


3. Students are given a sheet with 10 paintings. They have to write what type of painting they are.

Sample: Es un bodegón.

***Students are encouraged to explain why.

Sample: Es un bodegón porque tiene frutas.



X

X













4. Teacher shows students two similar still-life paintings by Botero. Teaches describes one the paintings and students guess which one the teacher has described (teacher has provided students with a vocabulary sheet to be used as an aid).
















X

5. Students use the vocabulary sheet provided by teacher to write 3 similarities and 3 differences found in the paintings.







X










6. Closure: With Power Point, teacher shows 11 paintings and students identify the type of painting they are on a white board.

















X

7. Homework: Students create a still life and label the objects on it.




VOCABULARY AND GRAMMATICAL STRUCTURES

RECEPTIVE (what the students will hear/see)

EXPRESSIVE (what the students will produce)

Buenos días clase. Para empezar la clase van a completar un ahora. Miren los dos cuadros en la pantalla y deciden que cuadro tiene las personas descritas en la actividad. Es posible usar los dos cuadros.

A continuación van a ver una presentación de Power Point. En la presentación van a aprender cuatro tipos de cuadros. Escuchen la presentación con atención.

El primer tipo de cuadro es el retrato. Un retrato es una pintura, dibujo, fotografía, etc. que representa a una persona o animal. También, hay auto-retratos.

El segundo tipo de cuadro es el paisaje. Un paisaje es una pintura o fotografía que representa una porción de campo, bosque o ciudad. Los paisajes normalmente no tienen figuras humanas. Pero cuando tienen personas, ellas ocupan un papel secundario.

El tercer tipo es el mural. Un mural es una imagen grande (foto o pintura) que está en una pared o techo.

El cuarto y ultimo tipo de cuadro que vamos a ver es el bodegón. Un bodegón es una pintura o cuadro que representa comida, vasijas, cacharros, flores, libros e instrumentos musicales. Los objetos usualmente están agrupados en una superficie plana (por ejemplo: una mesa). Lo más importante no son los objetos pero los detalles y la textura de la pintura.

Vamos a usar el vocabulario nuevo para completar una actividad. Identifiquen el estilo de los cuadros (pinturas) y si quieren recibir más puntos, expliquen porqué son de ese estilo.

Ahora miren estos dos bodegones del artista Botero. Yo voy a describir uno y ustedes necesitan decidir cuál estoy describiendo.

Descripción: Este bodegón tiene fruta, una mesa, una ventana, un mantel, una silla y un florero con flores.

Ahora, miren los bodegones otra vez y escriban tres similitudes y tres diferencias en los cuadros.

Para terminar la lección van a ver 11 pinturas y necesitan identificar que tipo de cuadro son. Esta actividad es en grupo y oral. Levanten la mano si tienen la respuesta. Si quieren extra puntos, expliquen por qué.

Para su tarea van a dibujar un bodegón siguiendo las instrucciones en la hoja de tarea.

 


Sample answer: 1. Está en los cuadros A y B.

Sample answer:

El cuadro número uno es un bodegón (porque tiene un instrumento musical en una superficie plana.)

Es el bodegón numero 2.


Samples:


Cosas en común – Los dos (ambos) tienen fruta, una mesa y un mantel.

Diferencias – El número uno tiene una guitarra, un cuchillo y un tenedor. El número dos tiene un florero, una silla y una cortina.


La pintura número uno es un auto-retrato (porque es una pintura de la pintora, Frida Kahlo).

 

MATERIALS NEEDED

BY THE INSTRUCTOR

BY THE STUDENT

Power Point with paintings.


  Copy of types of paintings, description answer sheet and vocabulary sheet for Botero paintings.


 

Adaptations for Special Needs:

- Although lesson is adapted for special needs, teacher can further adapt by having students work with a partner on the first activity to identify types of paintings.

Nombre: _____________________________________ Fecha: ____________________

AHORA - Retratos de El Greco y Velásquez

Look at the following paintings by two famous Spanish painters (El Greco y Velázquez). Then, complete the following exercise.






A San Andrés y B Las Meninas (Velásquez)

San Jerónimo (El Greco)

Identifica en los cuadros a la figura que …

MODELO: Es alta.  Está en el cuadro A.
1. Tiene barba. _________________ 6. Es gorda. _________________
2. Es bonita. ___________________ 7. Tiene pelo rubio. ___________
3. Tiene pelo blanco. ____________ 8. Tiene pelo largo. ___________
4. Es delgado. __________________ 9. Es viejo. __________________
5. Es baja. _____________________ 10. Tiene ojos expresivos. ______
EL ARTE
Tipos de cuadros:
RETRATO


Retrato: Pintura, dibujo, fotografía, etc., que representa a una persona o animal.

(también hay “auto-retratos”)



PAISAJE



Paisaje: Pintura, fotografía, etc. que representa una porción de

campo , bosque o ciudad



  1. Normalmente no tiene figuras humanas




  1. Cuando tiene figuras humanas, ellas ocupan un papel secundario.


MURAL


Mural : Un imagen grande (foto o pintura) que está en

una pared o techo .

BODEGÓN


Bodegón: Una pintura o cuadro que representa cosas comestibles (comida),

vasijas , cacharros , flores ,

libros o instrumentos musicales. 
Los objetos usualmente están agrupados en una superficie plana. 
El tema o los objetos no son tan importantes como la destreza (skill) del pintor de mostrar (show) detalle y textura en la composición.  


Nombre: ____________________________________ Fecha: ___________________

Actividad 1:
Identifica el estilo de los cuadros (pinturas) y explica porqué son de ese estilo.

Ejemplo:


Es un retrato porque representa a una persona.

  1. ______________________________________________________________

  2. ______________________________________________________________

  3. ______________________________________________________________

  4. ______________________________________________________________

  5. ______________________________________________________________

  6. ______________________________________________________________

  7. ______________________________________________________________

  8. ______________________________________________________________

  9. ______________________________________________________________

  10. ______________________________________________________________

Nombre: ____________________________________ Fecha: ____________________

Actividad 2:
1. La profesora va a describir uno de los siguientes cuadros. Decide cuál está describiendo.

1.

Naturaleza muerta con guitarra – 1993

2.

Naturaleza muerta - 1994
2. Ahora mira las dos imágenes y escribe…
3 cosas en común:

3 diferencias:



Vocabulario:
Ciudad Guitarra Ventana 

Tenedor Cuchillo Mantel


Cereza Piña Manzana

Uva Melocotón/durazno Fruta Frutero Flor Florero Vasija Silla mesa




Nombre: ____________________________________ Fecha: ____________________

Closure - ¡Más práctica!

¿Es un Bodegón, un Retrato, un Paisaje o un Mural?



Frida Kahlo (1938) Diego Rivera (1947-48)

(A Dream of a Sunday Afternoon in Alameda Park)

1. _________________ 2. ________________________



Salvador Dalí (The persistence of memory (1931) Pablo Picasso (Still Life on a Pedestal Table)

3. __________________________________ 4. ____________________________



Francisco de Zurbarán Bodegón de cacharros Joan Miró Still-Life with a rose (1916)

5. ________________________ 6. _____________________


Joan Miró El Greco

Retrato de nina (1919) Vista de Toledo (1610)

7. __________________________ 8. _______________________



Diego Velásquez Francisco José Goya

La Infanta margarita (1653) Corrida de toros (1815)

9. ___________________________ 10. _____________________________



11. ______________________________

Tierra Fecunda, con las Fuerzas Naturales



Controladas por el Hombre, 1926 (Diego Rivera)

Nombre: ____________________________________ Fecha: ____________________



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