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FORMATO DE SYLLABUS

CÓDIGO:

F-8-6-4


VERSIÓN:

0-06-10-2015



PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PÁGINAS:

Página de





  1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

SIGLA: ECBTI

NIVEL: Pregrado

CAMPO DE FORMACIÓN: Campo de formación disciplinar

CURSO: Introducción a la Ingeniería Industrial

CODIGO: 90023

TIPO DE CURSO: Metodológico ( Teórico- Práctico con laboratorio In Situ)

N° DE CREDITOS: 2

N° DE SEMANAS: 8

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Comprensión de lectura, Manejo de herramientas computacionales básicas, internet.

DIRECTOR DEL CURSO: Lyda Angélica Vega Garzón

FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre de 2014. Actualización Diciembre de 2015

DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso de Introducción a la Ingeniería Industrial es un curso metodológico (Teórico- Práctico con laboratorio In Situ) de 2 créditos que se encuentra dentro del campo disciplinar, dirigido a los estudiantes de los programas de Ingeniería de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD que se enmarca dentro del Componente Disciplinar Especifico. Los propósitos que se plantean en este curso permitirán al estudiante afianzar sus conocimientos y vocación en el área de Ingeniería. El curso está compuesto por dos unidades didácticas: Unidad 1. Antecedentes y Definición de Ingeniería; Unidad 2. CDIO en Ingeniería. La evaluación del curso se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje basada en problemas, de tal manera que el estudiante se acercará a la realidad, a través del reconocimiento de problemas reales o prediseñados y la orientación hacia posibles soluciones desde la ingeniería y sus métodos, reconociendo las habilidades que como profesional debe desarrollar. Para ello el estudiante deberá ir desarrollando competencias y conocimientos que le permitan analizar y presentar propuestas coherentes al programa escogido.




  1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS




Propósitos:

  • Documentar a los estudiantes acerca de los principios, historia y evolución de la ingeniería, así como las definiciones de ésta.

  • Desarrollar habilidades en el estudiante para la comprensión y aplicación conceptos de ciencia, tecnología e investigación.

Competencias Generales del Curso:


  • Comprende el proceso de diseño en ingeniería, teniendo en cuenta los elementos o componentes del sistema o del proceso, los requerimientos, restricciones para buscar soluciones a problemas reales.

  • Aplica las matemáticas y ciencias básicas de ingeniería para la solución de problemas prácticos

  • Capacidad de auto- gestionar el conocimiento para desarrollarse personal y profesionalmente.

  • Comprende la naturaleza de la Ingeniería y el impacto de las soluciones que implementa.




  1. CONTENIDOS DEL CURSO




Esquema del contenido del curso:







Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)



UNIDAD 1.

Definiciones y Antecedentes de Ingeniería





1 Definiciones

  • Universidad Nacional del Nordeste (2012); Definición de ingeniería Recuperado 10 de Junio de 2015 de : http://ing.unne.edu.ar/dep/eol/fundamento/tema/T3.pdf

  • Justificación Nacional de Ingenierías (2012); Recuperado 2 de Junio de 2016 de: http://www.acofi.edu.co/wp-content/uploads/2015/03/1.-Justificaci%C3%B3n-General-de-las-Ingenier%C3%ADas.pdf

  • Instituto Nacional de Tecnología Industrial (2012), Historia de la Ingeniería; recuperado de 13 de Junio de 2015 http://www.inti.gob.ar/cirsoc/pdf/historia_ingenieria/historia.pdf

  • Bilbao, G., Fuertes, J., & Guibert, J. M. (2006). Ética para ingenieros. Bilbao, Spain: Desclée de Brouwer.

  • Código Ética profesional (2013), LEY 842 DE 2003. COPNIA Recuperado 13 de Junio de 2015de: https://copnia.gov.co/codigo-de-etica-profesional/




2. Antecedentes de la Ingeniería en el Mundo

3 Antecedentes de la Ingeniería en Colombia

  1. Cualidades del Ingeniero

  1. Ética Profesional

Referencias bibliográficas complementarias

  • Revista Credencial ( 2012) La ingeniería del siglo XX en Colombia; Recuperado 5 de Junio de 2015 http://www.banrepcultural.org/node/32378

  • Universidad Autónoma de México, (2011), Cualidades del ingeniero competente, recuperado 15 de Junio de 2015 de: http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/entorno/info/4/4.htm




Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)



UNIDAD 2. CDIO en Ingeniería


1.Definición de CDIO

  • Reforma en la enseñanza de la Ingeniería, la iniciativa CDIO, Adoptado Doris R. Brodeur. Recuperado 10 de Junio de 2015 de: http://jcc2012.pucv.cl/CCESC/PropuestaCDIOHectorAugusto.pdf

  • Nature Cell, (2013) The importance of technological advances, Recuperado 12 de Junio de 2015 de:

http://www.nature.com/ncb/journal/v2/n3/full/ncb0300_E37.html

  • Fondo emprender (2012), Tomado 2 de Junio de 2016 de: http://www.fondoemprender.com/DocsHerramientas/17-CREATIVIDAD-E-INNOVACION.pdf

  • Servicio Nacional de aprendizaje -SENA-. Recuperado 12 de Junio de 2015 de: http://www.slideshare.net/mauromesa/tecnicas-de-indagacion




2. Ciencia y Tecnología

3. La información en la investigación.

4. Indagación.

5.Innovación

Referencias bibliográficas complementarias

  • Ordóñez R, (2010), Cambio, Creatividad e Innovación, Argentina. Tomado 10 de Junio de 2015 de: http://goo.gl/AVsy8P

  • Software para interacción: http://ldd.lego.com/es-ar/



  1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad

Contenido de Aprendizaje

Competencia

Indicadores de desempeño

Estrategia de Aprendizaje

N° de Sem

Evaluación1

Propósito

Criterios de evaluación


Ponderación

CONOCIMIENTOS PREVIOS

3

Determinar los conocimientos previos que tiene el estudiante

Trabajo individual presentación del estudiante y entrega de la investigación

25 PUNTOS

UNIDAD 1. Antecedentes y Definición de Ingeniería


1. Definiciones

2. Antecedentes de la Ingeniería en el Mundo

3. Antecedentes de la Ingeniería en Colombia

4. Cualidades del Ingeniero

5. Ética Profesional


El estudiante identifica su quehacer como Ingeniero; a través del conocimiento de la historia, la evolución y las definiciones de ésta disciplina.


Estudia comprensivamente los conceptos de ingeniería.

Analiza la evolución histórica de la Ingeniería así como interioriza su definición.




Estrategia de aprendizaje basado en problemas

Paso 1: Hacer lectura cuidadosa de los documentos presentados en el entorno de conocimiento de la Unidad 1.

De acuerdo a la Guia integradora, realizar los aportes de manera individual:

Investigación de las Definiciones de todas las Ingenierías que se desarrollan en la UNAD

Mapa conceptual Ingenierías.

Y de manera colaborativa: Cuadro representativo de cada Ingeniería,

Infografía avances de la Ingeniería Industrial. Asi mismo:

Leer el estudio de caso citado en la Guía Integradora. Y redactar los problemas que encuentran en la empresa. Buscando desarrollar en el estudiante poder de análisis crítico que les permita encontrar soluciones reales, concretas y productivas en beneficio de la empresa.



5


Determinar la comprensión que el estudiante tiene de los fundamentos de la Ingeniería

Identificar la capacidad de argumentación y de interacción del estudiante en los foros de trabajo colaborativo.




Trabajo individual:

El estudiante construye un documento individual que evidencia el entendimiento de los fundamentos en ingeniería industrial

El estudiante evidencia en el curso virtual que cumple con las actividades y fechas establecidas en la agenda de trabajo para el buen desarrollo de la fase 1 de la estrategia de aprendizaje.

Trabajo colaborativo:

El estudiante realiza aportes a su grupo de trabajo debidamente soportados en los contenidos del curso y basándose en la rúbrica

El grupo colaborativo presenta un documento producto final solicitado en la guía de actividades integradora.


75

PUNTOS


UNIDAD 1

CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Definiciones

2. Antecedentes de la Ingeniería en el Mundo

3. Antecedentes de la Ingeniería en Colombia

4. Cualidades del Ingeniero

5. Ética Profesional



El estudiante identifica su quehacer como Ingeniero; a través del conocimiento de la historia, la evolución y las definiciones de ésta disciplina.


El indicador esta de acuerdo al porcentaje de estudiantes que presentan la prueba y los que la aprueban.

Leccion evaluativa con tiempo de duración de 60 min.

3

Revisar los conocimientos adquiridos en el curso.

Lección evaluativa

20 puntos

UNIDAD 2.

CDIO en Ingeniería




1. Definición de CDIO

2. Ciencia y Tecnología

3. La información en la investigación.

4. Indagación.

5.Innovación



El estudiante reconoce la importancia de la investigación, la ciencia y la tecnología como parte de su formación disciplinar.


Aplica los conocimientos de investigación para la solución de problemas ingenieriles.

Trabaja colaborativamente para analizar un proceso.




Paso 4: Una vez se encuentran las problemáticas en grupo deberán investigar en otras empresas y realizar de manera individual: Exponer historia, productos y problemas de una empresa real que realice el mismo proceso.

3 propuestas de mejoramiento a un problema de producción de la empresa.

Colaborativamente:

Descripción de los problemas y las 3 alternativas de mejora de cada uno de los problemas encontrados en “Donde Siempre¨”


Paso 5: Obtener información. (Actividad individual y grupal)

El grupo interactuara y compilara el trabajo final, que presentara para retroalimentación.


4

Identificar la calidad de los aportes individuales a su grupo colaborativo para una adecuada análisis de los procesos.

Medir el nivel de compromiso e interacción con el grupo colaborativo.




Trabajo individual:

El estudiante presenta aportes individuales de calidad en el foro grupal que evidencia la investigación de los temas que apoyan la construcción del proyecto.

El estudiante cumple con las actividades y fechas establecidas en el cronograma de actividades para el buen desarrollo de la estrategia de aprendizaje.

Trabajo colaborativo:

El grupo colaborativo analiza los procesos de manera asertiva, y realiza la entrega respectiva de la fase 2 de la guía integradora.




80 puntos

Componente Practico

Se desarrollará en el CEAD de la zona que cumpla con los requerimientos citados en la guía del componente práctico; utilizando el LEGO Education.

El desarrollo del componente práctico se desarrollará en 16 horas de manera presencial. Este se desarrollará según corresponda en los siguientes centros.

ZONA CARIBE: Cartagena

ZONA OCCIDENTE: Medellín

ZONA CENTRO SUR: Palmira

ZONA CENTRO BOGOTA-CUNDINAMARCA: Bogotá JCM

ZONA SUR: Ibagué

ZONA CENTRO ORIENTE: Bucaramanga

ZONA CENTRO BOYACA: Tunja

ZONA AMAZONIA-ORINOQUIA: Acacias


Busca desarrollar en el estudiante capacidad de análisis, trabajo colaborativo y búsqueda de alternativas eficientes en el desarrollo de las actividades propuestas.

175 puntos

Examen Nacional


Trabajo final. En este momento el estudiante tiene conocimiento de todos los contenidos del curso.

El estudiante soluciona problemas productivos basándose en la investigación, análisis y trabajo colaborativo como quehacer académico en un contexto empresarial.


Presenta la propuesta de mejoramiento del proceso analizado en las fases anteriores, así como optimiza las entregas anteriores.

Reflexiona en torno a su proceso de aprendizaje individual y grupal.



Paso 6. Entrega del proyecto final y sustentación de la solución al problema. (Actividad grupal)

Este trabajo es la argumentación de la mejora del proceso analizado durante el curso




4

Identificar el nivel de argumentación del estudiante en la optimización del proceso productivo, apoyándose en los contenidos del curso y trabajo grupal.

Evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante.



Trabajo grupal:

El grupo presenta un que presenta la totalidad del proyecto y anexa el link de presentación (prezy) del proyecto que contiene max 12 diapositivas.




25% equivalente a 125 puntos



  1. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO




Tipo de evaluación

Ponderación

Puntaje Máximo

Autoevaluación

Formativa

Coevaluación

Formativa

Heteroevaluación







Total




500













Tipo de evaluación

Ponderación

Puntaje Máximo

Evaluación Inicial

5%

25

Evaluación Intermedia

35% Laboratorio

175

35%

175

Evaluación Final

25%

125

Total

100%

500



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