Extracto programación de aula – curso 2016/2017 departamento: ingléS



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IES COLUMELA - CÁDIZ

EXTRACTO PROGRAMACIÓN DE AULA – CURSO 2016/2017

DEPARTAMENTO:INGLÉS

ASIGNATURA: INGLÉS (2º E.S.O.)

CONTENIDOS

Primera evaluación

Segunda evaluación

Tercera evaluación

Texto: “Real English ESO 2” . Burlington Books.

UNIDADES:

INTROD. “Introduction”

UNIT 1: “Back to School”

UNIT 2: “Out and About”
VERBOS IRREGULARES pp. 151-152 del texto.

PRONUNCIACIÓN: Apéndice pp. 148-149-150 del texto
(Los contenidos de vocabulary, reading, grammar, listening, speaking writing, culture, “Real English ESO 2”, así como las competencias clave que se trabajan en estas unidades del texto están en la TABLA DE CONTENIDOS (“CONTENTS”) pp. 2-3 del libro de texto.


Texto: “Real English ESO 2” . Burlington Books.

UNIDADES:

UNIT 3: “Family Matters”

UNIT 4: “Getting there”

UNIT 5: “The Future of Sport”

UNIT 6: “As Good as Gold”



VERBOS IRREGULARES pp. 151-152 del texto.

PRONUNCIACIÓN: Apéndice pp. 148-149-150 del texto
(Los contenidos de vocabulary, reading, grammar, listening, speaking writing, culture, “Real English ESO 2”, así como las competencias clave que se trabajan en estas unidades del texto están en la TABLA DE CONTENIDOS (“CONTENTS”) pp. 2-3 del libro de texto.


Texto: “Real English ESO 2” . Burlington Books.

UNIDADES:

UNIT 7: “Staying Alive”

UNIT 8: “What a Noise”

UNIT 9: “Believe it or Not”
VERBOS IRREGULARES pp. 151-152 del texto.

PRONUNCIACIÓN: Apéndice pp. 148-149-150 del texto
(Los contenidos de vocabulary, reading, grammar, listening, speaking writing, culture, “Real English ESO 2”, así como las competencias clave que se trabajan en estas unidades del texto están en la TABLA DE CONTENIDOS (“CONTENTS”) pp. 2-3 del libro de texto.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Escucha y comprende información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

2. Se expresa e interactúa oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.

3. Lee y comprende textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utiliza la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

4. Escribe textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

5. Utiliza con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.

6. Desarrolla la autonomía en el aprendizaje, reflexiona sobre los propios procesos de aprendizaje, y transfiere a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.

7. Utiliza estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.

8. Aprecia la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

9. Valora la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.

10. Manifiesta una actitud receptiva y de autoconfianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.




PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Procedimientos:

  • Observación sistemática de la actitud y el trabajo del alumno, tanto en clase como en su casa, así como su participación e integración en clase.

  • Intercambios orales profesor-alumno y alumno-alumno: Preguntas y respuestas en clase, diálogos, coloquios breves y pequeños debates.

  • Ejercicios específicos asociados a los objetivos y contenidos didácticos programados en cada unidad del texto.

  • Realización de trabajos individuales o en pequeño grupo.

  • Revisión periódica, análisis y comentario de las actividades y trabajos realizados por el alumnado, recogidos en su cuaderno escolar y en otros ejercicios específicos propuestos por el profesor.

Instrumentos:

  • Prueba inicial/ Diagnostic Test (en septiembre) para conocer el “punto de partida” del alumno en la materia objeto de estudio.

  • Notas de clase recogidas en el cuaderno del profesor (trabajo realizado, dictados, pronunciación, etc.)

  • Pruebas orales mediante preguntas directas al alumnado.

  • Pruebas escritas específicas de Evaluación de las unidades didácticas del texto que constarán de vocabulario, gramática, comprensión escrita (“reading comp.”), comprensión oral (“listening comp.) y producción escrita (“writing”)

  • Evaluación de trabajos realizados de manera individual o en pequeño grupo.

  • Autoevaluación


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Controles y exámenes: 60%

Trabajo diario, tareas, estudio y otros trabajos individuales o en grupo, incluido uso TIC: 20%

Actitud, interés, colaboración y participación: 10%

Conducta:10%


Durante el segundo y tercer trimestre se llevará a cabo la lectura de un libro en inglés del cual se realizará un trabajo que deberá entregarse en la fecha avisada por el profesor con antelación y cuya nota formará parte de la evaluación final, quedando los criterios de calificación en ésta de esta manera:
Controles y exámenes: 50%

Trabajo diario, tareas y estudio: 10%



Lectura y trabajo del libro de lectura: 20%

Actitud, interés, colaboración y participación: 10%

Conducta: 10%

Los resultados de la evaluación se expresarán mediante la calificación numérica (de 1 a 10) sin decimales. Calificación de 1-4 significa que la materia está SUSPENSA. De 5-10 significa que la materia está APROBADA.





OBSERVACIONES

Dentro del plan de fomento de la lectura, el alumnado de este nivel tiene la obligatoriedad de leer el libro de lectura complementario “Jump to Freedom”. Burlington Readers y realizar todas las actividades propuestas en dicho libro.
Esta lectura le será facilitada al alumno , por lo que, al igual que el libro de texto “Real English ESO 2”, NO TENDRÁ COSTE ALGUNO para el alumnado.




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