Funciones de la escuela socializadora



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FUNCIONES DE LA ESCUELA

SOCIALIZADORA

  • Se basa en la transmisión de valores y actitudes hegemónicos de la cultura de clase dominante en una sociedad.

  • Inmersión de los niños y niñas en los influjos de la cultura “anónima dominanante” que se ejerce a través de los intercambios espontáneos.

  • Gran importancia de los ritos y de la presencia de normas no escritas

  • Papel relevante del currículum oculto en el proceso socializador.


INSTRUCTIVA

  • Esta función se materializa a través de los procesos enseñanza-aprendizaje

  • Orientación hacia el mercado laboral.

  • Función compensadora de las desigualdades que se producen en los procesos de socialización. (educación compensatoria).

  • Problemáticas originadas por una cultura profesional academicista y un currículum excesivamente disciplinar.



EDUCATIVA

  • Intención sustantiva de ofrecer a las futuras generaciones la posibilidad de cuestionar la validez antropológica de los influjos sociales, de elaborar alternativas y de tomar decisiones relativamente autónomas

  • La cultura académica (currículum) debe servir para que cada individuo reconstruya conscientemente su pensamiento y actuación por un proceso de reflexión crítica sobre la propia experiencia en contraste con dicha cultura académica y la propia realidad.

  • La función educativa requiere autonomía e independencia intelectual para el cuestionamiento y análisis crítico de los influjos socializadores.

  • Requiere un concepto de escuela como una comunidad de vida, de participación democrática, de búsqueda intelectual de diálogo y aprendizaje compartido (para cuestionar el propio proceso de socialización)

  • La formación de ciudadanos autónomos, conscientes, informados y solidarios requiere una escuela donde pueda recrearse la cultura, no una academia para aprendizajes mecánicos o adquisiciones irrelevantes

“Educar no es convertir al niño, al adolescente y al joven en un almacén de datos, sino dar al ser humano el poder de autogobernarse racionalmente, para no creer sin pruebas”



(Enrique Miret Magdalena, 1996)


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