Greenman & the Magic Forest



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FESTIVAL 4 GREEN DAY
1 Objetivos



  • Aprender cuatro palabras nuevas relativas a la festividad del Día de la Naturaleza o Green Day.

  • Escuchar y cantar una canción.

  • Practicar el sonido /əː/.


2 Contenidos

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal


  • Reconocimiento y utilización de las distintas partes de su cuerpo en las actividades de movimiento corporal asociadas a la canción.

  • Realización autónoma de las actividades de las fichas del Libro del alumno.

  • Identificación de actividades cotidianas en el entorno del alumno, como la celebración de fiestas como el Día de la Naturaleza.


Conocimiento del entorno


  • Identificación de vocabulario relacionado con elementos naturales, como las playas.

  • Desarrollo de una actitud de respeto y cuidado por la naturaleza y el entorno natural, reconociendo la importancia del reciclaje y de mantener limpias las playas.

  • Reconocimiento de relaciones, hábitos y costumbres propios de la vida en sociedad, como la celebración de festividades como el Día de la Naturaleza.


Lenguajes: Comunicación y representación
LENGUAJE VERBAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR


  • Escucha de mensajes sencillos con el vocabulario sobre la festividad del Día de la Naturaleza.y representación de las acciones indicadas.

  • Escucha de una canción sobre el Día de la Naturaleza.

  • Producción oral de los nombres de los personajes principales.

  • Producción oral a través de un role-play con la ayuda de los pop-outs de la festividad del Día de la Naturaleza.

  • Representación de una story.

  • Recitado de palabras que contienen el sonido /əː/.


Vocabulario:


  • Green Day: recycle, Earth, sea

  • Repaso: water, clean up, help, forest, bird, tiempo atmosférico, formas, colores, números

  • Phonics: bird, girl, circle


Estructuras:


  • It’s (Green Day).

  • Let’s recycle!


Pronunciación:


  • Reconocimiento y pronunciación correcta del sonido /əː/.


Lenguaje del aula:


  • Today is Green Day!

  • We tidy up and take care of the Earth.

  • The class is dirty!

  • Let’s recycle!

  • (Mario), pick up the plastic, put it in the bin for plastic.

  • Now it’s clean!

  • Beautiful!

  • Let’s sing a Green Day song!

  • Let’s listen!

  • Let’s make the Earth!

  • Show me the Earth.

  • Does the fish go on land or water?

  • Where is the tree?

  • Point to land.

  • Point to the sea.

  • Let’s sing our Green Day song with the Earth!

  • Let’s trace the lines

  • Let’s finish colouring!

  • Point to the picture: bir-ir-ird, gir-ir-irl, cir-irircle.

  • Table time: To the tables (to the tables), Off we go (off we go), 1-2-3 quiet and slow

  • Pop-outs time: It’s acting time, it’s time to shine!

LENGUAJE VERBAL: APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA




  • Reconocimiento de la grafía ir asociada al sonido /əː/.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TIC




  • Realización de las actividades y juegos propuestos para la unidad en el Digital Forest y en la app.

LENGUAJE ARTÍSTICO




  • Recitado de un chant y reproducción de una canción.

  • Realización de un dibujo sobre el Día de la Naturaleza.

LENGUAJE CORPORAL




  • Representación corporal de las acciones propuestas en la canción de la unidad.

Los siguientes aspectos se trabajan de forma transversal en los bloques de contenido anteriores:


Estrategias de aprendizaje:


  • Memorización y utilización del vocabulario de la unidad.

  • Comprensión y producción de palabras siguiendo un modelo.

  • Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

  • Gusto por el trabajo cooperativo.

  • Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera.

  • Valorar su habilidad para responder a las instrucciones de clase.

  • Mostrar interés participando activamente en clase.

  • Uso de habilidad para relacionarse con los demás.

  • Reconocimiento y seguimiento de las instrucciones relacionadas con las rutinas normales del aula.


3 Competencias


Descriptores

Actividades

Comunicación lingüística

ESCUCHAR
Comprende mensajes, instrucciones orales y palabras muy sencillas que le son familiares.


Escuchar mensajes orales muy sencillos sobre el Día de la Naturaleza.



Relaciona textos narrativos muy breves con secuencias de imágenes.


Escuchar una historia ilustrada sobre los personajes del libro.

Reconoce rasgos sonoros, como el acento, ritmo y entonación correctos en contextos conocidos.

Escuchar una canción sobre el Día de la Naturaleza.



HABLAR Y CONVERSAR
Memoriza y recita frases y rimas muy breves.

Recitar alguna de los palabras o frases que aparecen en la canción, a petición del profesor.



Recita o canta una canción muy sencilla con una pronunciación y entonación correcta.

Recitar en grupo el chant y/o la canción.

Contesta a preguntas de forma oral utilizando gestos, vocabulario y estructuras muy sencillas.

Contestar con palabras simples o responder con gestos adecuados a las preguntas realizadas por el profesor.

Participa con palabras básicas en asambleas e interacciones orales muy dirigidas.

Expresar oralmente los conceptos u objetos que aparecen representados en las flashcards o en la canción.
Participar en un role-play con los pop-outs de su libro.

APROXIMACIÓN A LA LECTURA
Relaciona imágenes con conceptos y palabras previamente presentadas.

Reconocer las palabras representadas en pictogramas o tarjetas visuales relacionadas con el Día de la Naturaleza.



Comprende palabras escritas muy sencillas previamente presentadas.


Reconocer algunas palabras que aparecen en la canción, relacionadas con el Día de la Naturaleza.

APROXIMACIÓN A LA ESCRITURA
Reproduce palabras muy sencillas a partir de modelos previamente presentados.


(Opcional) Trazar y copiar las palabras aprendidas relacionadas con el Día de la Naturaleza.




Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Identifica elementos y recursos del entorno físico próximo.

Reconoce y nombra algunos elementos naturales de la playa, como el agua, el mar, la arena.

Muestra respeto por el entorno natural y animal.

Identifica los comportamientos correctos e incorrectos para cuidar la naturaleza.

Competencia digital

Utiliza las TIC para reforzar y apoyar el aprendizaje del inglés.


Realizar los ejercicios propuestos en la web o en la app del alumno, correspondientes a esta unidad.

Competencias sociales y cívicas

Participa en los juegos de clase de forma colaborativa y amistosa.

Reproducir en grupo el chant y/o la canción de la unidad.
Reconocer la importancia del reciclaje y de colaborar en las tareas de limpieza de los entornos naturales.

Conciencia y expresiones culturales

Realiza composiciones artísticas muy sencillas siguiendo un modelo o de forma espontánea.

Recitar un chant y reproducir la canción de la unidad.
Realizar un dibujo sobre el Día de la Naturaleza.


Participa de forma activa en los juegos, bailes, canciones y actividades artísticas en el aula

Bailar en grupo la canción de la unidad.

Sigue el ritmo y mueve el cuerpo con sincronía en bailes sencillos.

Realizar los movimientos propuestos en las actividades TPR con la canción de la unidad.

Participa en dramatizaciones muy sencillas.

Participar en un role-play con los pop-outs de su libro.

Muestra interés y respeto por las expresiones culturales de los países anglosajones.

Aprender cómo se celebra el Día de la Naturaleza en los países donde se habla la lengua inglesa.

Aprender a aprender

Muestra interés al realizar las actividades individuales supervisadas por el profesor.

Realizar de forma autónoma los ejercicios del Libro del alumno correspondientes a la unidad.

Utiliza estrategias básicas de comprensión y expresión para conseguir ayuda para la resolución de sus tareas.

Al final de la unidad, repasar el principal vocabulario estudiado a través de una actividad con pegatinas.

Crea sus propias producciones y utiliza el material de forma creativa.

Realizar un dibujo sobre el Día de la Naturaleza.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Participa con autonomía y respeto en tareas de grupo manteniendo sus propios intereses.

Recitar en grupo el chant y/o la canción de la unidad.

Muestra satisfacción y seguridad en sus producciones.

Mostrar a la clase el dibujo realizado por el alumno sobre el Día de la Naturaleza.

4 Temas transversales y educación en valores
Educación moral y cívica

  • Valoración de la importancia de las celebraciones y de festividades, como el Día de la Naturaleza.


Trabajo cooperativo en el aula

  • Ser capaz de trabajar con toda la clase respetando el turno de palabra de los demás.

  • Interés por participar activamente en clase y siguiendo correctamente las instrucciones del profesor.


5 Criterios de evaluación


  • Reconocer y reproducir en forma oral el vocabulario aprendido sobre el Día de la Naturaleza.

  • Relacionar imágenes con el nuevo vocabulario adquirido en la unidad.

  • Responder con mímica o gestos a las preguntas básicas del profesor con el lenguaje presentado en la unidad.

  • Comprender una historia con ayudas visuales y soporte audio.

  • Recitar un chant y cantar una canción utilizando la pronunciación y entonación correctas.

  • Reconocer y producir en forma oral correctamente el sonido /əː/.


6 Contenidos - Criterios de evaluación – Competencias



Contenidos

Criterios de evaluación

Competencias

Reconocimiento y práctica de vocabulario sobre el Día de la Naturaleza.

Reconocer y reproducir en forma oral el vocabulario aprendido en la unidad.

CL

CSC


Práctica de relación de imágenes con las flashcards y fichas del Libro del Alumno.

Relacionar imágenes con el nuevo vocabulario adquirido en la unidad.

CL

Interacción con el profesor para el reconocimiento oral de las estructuras It’s (Green Day). Let’s recycle!

Responder con mímica o gestos a las preguntas básicas del profesor sobre el vocabulario de la unidad.

CL

Escuchar una historia ilustrada en el Big Book e identificar partes de la historia.

Comprender una historia con ayudas visuales y soporte audio.

CL

Recitado de una canción sobre el Día de la Naturaleza.

Utilizar una pronunciación y entonación correctas.

CL

CEC


SIEE

Práctica de la pronunciación del sonido /əː/

Reconocer y producir en forma oral y escrita correctamente el sonido /əː/

CL





ANEXO - RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS








Excelente

Muy adecuado

Adecuado

Poco adecuado

No adecuado

Comunicación lingüística
















Escuchar
Comprende mensajes, instrucciones orales y palabras muy sencillas que le son familiares.
Relaciona textos narrativos muy breves con secuencias de imágenes.
Reconoce rasgos sonoros, como el acento, ritmo y entonación correctos en contextos conocidos.
















Hablar y conversar
Memoriza y recita frases y rimas muy breves.
Recita o canta una canción muy sencilla con una pronunciación y entonación correcta.
Contesta a preguntas de forma oral utilizando gestos, vocabulario y estructuras muy sencillas.
Participa con palabras básicas en asambleas e interacciones orales muy dirigidas.
















Aproximación a la lectura
Relaciona imágenes con conceptos y palabras previamente presentadas.
Comprende la idea general de cuentos ilustrados muy sencillos, con mucho apoyo visual.
Comprende palabras escritas muy sencillas previamente presentadas.
















Aproximación a la escritura
Reproduce palabras muy sencillas a partir de modelos previamente presentados
















Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
















Reconoce y utiliza los números hasta el 10.
Reconoce las diferentes dimensiones del espacio y propiedades de los objetos.
Sigue secuencias rítmicas y series sencillas.
Resuelve sencillos puzzles y juegos lógicos.
Relaciona objetos y acciones.

















Monta y desmonta objetos siguiendo instrucciones básicas.
Identifica elementos y recursos del entorno físico próximo.
Se orienta en el espacio y el tiempo con soltura.
Muestra respeto por el entorno natural y animal.
Reconoce hábitos de vida saludable.



















Excelente

Muy adecuado

Adecuado

Poco adecuado

No adecuado

Competencia digital
















Utiliza las TIC para reforzar y apoyar el aprendizaje del inglés.
Localiza información básica en fuentes y soportes digitales.
















Competencias sociales y cívicas
















Participa en los juegos de clase de forma colaborativa y amistosa.
Utiliza un lenguaje respetuoso básico: gracias, por favor.
Comprende y valora el uso del inglés para relacionarse con otras personas.
Comprende y respeta las diferencias entre las personas (sexo, etnia, características físicas y psíquicas…)

















Conciencia y expresiones culturales
















Realiza composiciones artísticas muy sencillas siguiendo un modelo o de forma espontánea.
Participa de forma activa en los juegos, bailes, canciones y actividades artísticas en el aula.
Sigue el ritmo y mueve el cuerpo con sincronía en bailes sencillos.
Participa en dramatizaciones muy sencillas.
Muestra interés y respeto por las expresiones culturales de los países anglosajones.
















Aprender a aprender
















Muestra interés al realizar las actividades individuales supervisadas por el profesor.
Acepta las indicaciones del profesor y expresa sus dudas.
Utiliza estrategias básicas de comprensión y expresión para conseguir ayuda para la resolución de sus tareas.
Crea sus propias producciones y utiliza el material de forma creativa.
















Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
















Participa con autonomía y respeto en tareas de grupo manteniendo sus propios intereses.
Identifica y reconoce sus propios errores y trata de corregirlos.
Muestra satisfacción y seguridad en sus producciones.



















1 RD 1630/2006, de 29 de diciembre.


2 Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006/962/CE)

3 Gardner, H. (1994): Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples, (Colombia, Fondo de Cultura Económica) y Gardner, H. (2001): La inteligencia reformulada: la teoría de las inteligencias múltiples en el siglo XXI, (Barcelona, Paidós).

4 RD 1630/2006, de 29 de diciembre.


5 RD 1630/2006, de 29 de diciembre.


Greenman & The Magic Forest –Proyecto curricular - - © Cambridge University Press 2015


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