Hermanos Saíz Montes de Oca



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1.-Canales, prácticas y espacios

Sistema de Habilidades:


  1. Determinar los presupuestos teóricos y metodológicos acerca de la violencia intrafamiliar como objeto del proceso de capacitación de los trabajadores sociales.

  2. Analizar conductas violentas en el plano familiar y comunitario desde la elaboración de una etnografía del maltrato para distinguir y clasificar las formas de violencia que se establecen al interior de las familias y particularmente en las relaciones con los adultos mayores.

  3. Implementar las propuestas de acciones de capacitación como alternativa para el desarrollo de la intervención social como componente de la prevención.

Valores y actitudes a potenciar:

  1. Sentido de responsabilidad hacia la familia, para el mantenimiento de las relaciones afectivas, donde sus miembros comparten experiencias emociones, sentimientos, motivos fantasías, historias de vidas pasadas, condicionada por la identidad de la comunidad y cultura.

  2. Sentido de responsabilidad ciudadana en función del respeto a la Tercera Edad y su derecho y el rechazo de conductas violentas en la comunidad

  3. Humanismo, mediante la toma de conciencia ante la labor social que están llamados a desarrollar los trabajadores sociales en contribuir a la prevención del abandono hacia los adultos mayores.

  4. Solidaridad que se expresa en el apoyo incondicional de los miembros de la comunidad en la solución de las problemáticas sociales que afectan a los adultos mayores y se desarrolla esencialmente en el grado de colaboración mostrado y en el respeto a los criterios divergentes.

  5. Sentido de justicia, a través del derecho de los ancianos a la igualdad de oportunidades.

  6. Capacidad transformadora, fomentada a través de la valoración de las acciones desarrolladas.

  7. Sentido de pertenencia de la comunidad, se expresa en la motivación por la realización de las tareas.

  8. Laboriosidad, se expresa en la calidad de la ejecución de las acciones.

  9. Sentido innovador y creativo, pues a lo largo del proceso se propicia la enseñanza-aprendizaje según las vivencias de los miembros del grupo.

  10. Sentido innovador y creativo en tanto se trata de que a lo largo del proceso se propicia la enseñanza-aprendizaje según las vivencias y experiencias de los trabajadores sociales a partir de la sistematización de las prácticas científicas.

Estructura por unidades de aprendizaje:

Unidad de aprendizaje I. Los presupuestos teóricos y metodológicos acerca de violencia intrafamiliar.

Problema a resolver: la necesidad de explicar los presupuestos teóricos y metodológicos acerca de la violencia intrafamiliar como objeto del proceso de capacitación de los trabajadores sociales.

Objeto de estudio: la violencia intrafamiliar

Objetivo: los presupuestos teóricos y metodológicos acerca de la violencia intrafamiliar como objeto del proceso de capacitación de los trabajadores sociales.

Sistema de conocimientos:

  • La violencia social: algunas reflexiones en torno a su definición.

  • Modelos generales de explicación de la violencia social.

  • Clasificaciones de la violencia social. Entre lo general y lo particular.

  • La violencia social y su relación con la VIF.

  • La violencia en las familias. Algunas reflexiones generales. Definiciones utilizadas por especialistas en el tema.

  • Enfoques teóricos sobre la VIF. Tipologías utilizadas para definir la violencia en las familias. Consecuencias de la violencia intrafamiliar.

Sistemas de acciones para el desarrollo de la habilidad:

  1. Relacionar los conceptos de violencia social y violencia intrafamiliar

  2. Determinar lo esencial de los modelos generales de explicación de la violencia social y sus clasificaciones entre lo general y lo particular.

Valores a potenciar:

  • Sentido del análisis y comprensión de los términos conceptuales.

  • Crítica ante la multiplicidad de significados en la construcción del concepto de violencia.

Metodología a emplear (Métodos, medios y formas):

El método básico a emplear será diálogo heurístico en cuyo centro se encuentra la pregunta cómo se construye el conocimiento, se utilizan distintos procedimientos, como trabajo en grupos, temas de discusión y aplicando las diferentes técnicas participativas.

Los medios esenciales a emplear son materiales sobre violencia intrafamiliar de la Maestría en Desarrollo Comunitario (Universidad Central de Las Villas) y del Grupo de Estudios sobre Familia del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, proyección de power point, y exposición oral.

Formas: Panel con los trabajadores sociales y grupo de discusión.

Las formas fundamentales de la unidad serán los paneles de participación con una duración de 2 horas, con especialistas de psicología, sociología del CUM y juristas que investigan la problemática así como el grupo de discusión. La duración de cada una de las actividades es de 2 horas.

Total de horas de la unidad: 6 horas.

Evaluación:

Los propios miembros del grupo son evaluadores de los resultados de las actividades durante y al finalizar a partir de la participación, de los aportes y preguntas que realicen, lo permitirá establecer el logro del objetivo y en la medida en que se transforma su conocimiento sobre el tema. Se considerará la opinión del ponente.


Unidad de aprendizaje II. Tratamiento legal de la violencia intrafamiliar en Cuba.

Problema a resolver: necesidad de valorar la implementación de acciones de prevención y el tratamiento jurídico de las manifestaciones de la VIF en Cuba.

Objeto de estudio: prevención y el tratamiento jurídico de las la VIF.

Objetivo: Al finalizar la unidad los participantes estarán en capacidad de:


Valorar la implementación de acciones de prevención y el tratamiento jurídico de las manifestaciones de la VIF en Cuba.

Sistema de conocimientos:

  • Formas de enfrentamiento de la violencia intrafamiliar: prevención y atención.

  • Marco legal e institucional para el tratamiento de la VIF en Cuba.

  • Prevención de la VIF desde la legislación. Tratamiento a las victimas de VIF

Sistemas de acciones para el desarrollo de la habilidad

  1. Análisis de las principales normativas de la legislación cubana que tributan sobre el tema: La Constitución de la República, el Código Penal, Código de Familia, Código de la Niñez y la Juventud y de los tratados internacionales y acciones gubernamentales sobre todo los referidos para la atención a los ancianos.

  2. Valorar el tratamiento legal de la VIF desde la participación cubana en tratados y convenios internacionales, en Latinoamérica y Europa.

Valores a potenciar:

  • Sentido del análisis y comprensión de normativas de la legislación cubana.

  • Sentido de la responsabilidad social en la protección de los grupos más vulnerables contra la VIF.

  • Metodología a emplear (Métodos, medios y formas):

El método básico a emplear será diálogo heurístico en cuyo centro se encuentra la pregunta cómo se garantizan jurídicamente los derechos de los grupos en desventaja social, se utilizan distintos procedimientos, como trabajo en grupos, temas de discusión y aplicando las diferentes técnicas participativas.

Los medios esenciales a emplear son:

- La Constitución de la República (1992).

-Código de Familia. Ley # 1289 del 14 de febrero de 1975, - El Código de la Niñez y la Juventud.- Ley # 16 del 28 de diciembre de 1978.

- De la Adopción, los Hogares de Menores y las Familias Sustitutas. Decreto- Ley # 76 del 20 de enero de 1984.

- Código de Trabajo. Ley # 49 del 28 de diciembre de 1984.

- Sobre La Comisión de Prevención y Atención Social. Decreto-Ley # 95 del 29 de agosto de 1986.

- Código Civil. Ley # 59 del 16 de julio de 1987.

- Código Penal. Ley # 62 del 29 de diciembre de 1987. Modificado por el Decreto Ley 87 de 1999.

Formas: Talleres con los trabajadores sociales y grupo de discusión sobre el análisis de estudios de casos integrando las diversas normativas jurídicas.

Las formas fundamentales de la unidad serán los talleres de participación con una duración de 2 horas, con juristas y profesores de la carrera de Derecho de la Sede Universitaria Municipal en que investigan la problemática. La duración de cada una de las actividades es de 2 horas.

Total de horas de la unidad: 4 horas.

Evaluación:

Los propios trabajadores sociales son evaluadores de los resultados a partir de participación y nivel de satisfacción expresado en un PNI de las actividades, así como la participación, de los aportes y preguntas que realicen, lo que permitirá establecer el logro del objetivo y en la medida en que se transforma su conocimiento sobre el tema. Se considerará la opinión del ponente.



Unidad de aprendizaje III. La violencia intrafamiliar vista por expertos de instituciones cubanas

Problema a resolver: necesidad de identificar las concepciones y representaciones que tienen expertos de instituciones cubanas, líneas y formas de atención, tratamiento y prevención de la VIF.

Objeto de estudio: concepciones y representaciones de .expertos de instituciones cubanas

Objetivo: Al finalizar la unidad los participantes estarán en capacidad de: identificar las concepciones y representaciones que tienen expertos de instituciones cubanas sobre la VIF.

Sistema de conocimientos:

  • Concepciones y representaciones de la VIF en Cuba.

  • Diferencias del tratamiento y consecuencias de la VIF en Cuba, según:

  • comparación con otros países.
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