Hermanos Saíz Montes de Oca


criterios de extensión, evolución, valoración cualitativa de los tipos de violencia, diferencias por sexo/género, basadas en factores económicos y culturales, por territorio, por raza, por generaciones



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criterios de extensión, evolución, valoración cualitativa de los tipos de violencia, diferencias por sexo/género, basadas en factores económicos y culturales, por territorio, por raza, por generaciones .


  • Líneas y formas de atención, tratamiento y prevención de la VIF.

2.-Canales, prácticas y espacios




Sistemas de acciones para el desarrollo de la habilidad

  1. Caracterizar los rasgos más esenciales que tipifican la VIF en Cuba.

  2. Distinguir el tratamiento y prevención de la VIF en Cuba y el extranjero.

Valores a potenciar:

Sentido del análisis y comprensión de los diversos criterios de expertos sobre la VIF, referidos a: un marco normativo, determinadas prácticas en la manera de relacionarse, de resolver los problemas, intencionalidad del acto de violencia, espacio físico del hogar, causas y/o factores asociados, los factores socioeconómicos, socioculturales y familiares, mejorar la preparación de los profesionales, entre otros.


3.Sentido de la responsabilidad social que implica para los profesionales que abordan esta problemática, el adecuado tratamiento y prevención de la VIF.


Metodología a emplear (Métodos, medios y formas):

El método básico a emplear serán talleres que se realizarán en coordinación con especialistas de instituciones y organizaciones que contemplen el tratamiento y prevención de la VIF desde diferentes aristas, pero todas interconectadas tomando como base la educación popular ambiental: diálogo abierto, problematizador, en cuyo centro se encuentra la pregunta ¿Por qué?, utilizando distintos procedimientos de trabajo en grupos, proponiendo temas de discusión y aplicando las diferentes técnicas participativas, tales como, tormenta de ideas e incidente crítico.

Se utilizan distintos procedimientos, como trabajo en grupos, temas de discusión y aplicando las diferentes técnicas participativas.

Los medios esenciales a emplear son:



Formas: Talleres con los trabajadores sociales, especialistas y expertos y grupo de discusión sobre el análisis de estudios de casos integrando diversas practicas en el tratamiento y prevención de la VIF desde el quehacer profesional.

Las formas fundamentales de la unidad serán los talleres de participación con una duración de 2 horas, con especialistas de instituciones y organizaciones que investigan la problemática. La duración de cada una de las actividades es de 2 horas.

Total de horas de la unidad: 6 horas.

Evaluación:

Los propios trabajadores sociales son evaluadores de los resultados a partir de participación y nivel de satisfacción expresado en un PNI de las actividades, así como la participación, de los aportes y preguntas que realicen, lo que permitirá establecer el logro del objetivo y en la medida en que se transforma el conocimiento propio y del entorno en que se desarrollan.



Metodología General del Programa:
El proceso de forma general debe caracterizarse por la aplicación de los métodos antes mencionados, propiciando la elaboración conjunta de acciones y soluciones en función de transformar la realidad que les rodea. Se realizará mediante talleres y paneles en coordinación con especialistas que se ubican como ponentes en los intercambios que se realizan con los trabajadores sociales, relacionados con la VIF y sus diversas manifestaciones, desde distintos ámbitos de la actuación profesional y a través de una adecuada orientación, encaminada a alcanzar y mantener altos niveles de motivación, compromiso, educación, comunicación y participación. En estos se profundizará en la discusión de las cuestiones teóricas y prácticas fundamentales, propiciando el desarrollo de la capacidad creativa a partir de estudios de casos y de aprehender a sistematizar estas prácticas científicas y actitudinales en consenso con los actores de la comunidad. Se enfatizará en el uso de la bibliografía para llevar a cabo las transformaciones necesarias.La estructura del programa queda entonces de la siguiente forma:

Unidades de aprendizaje

Horas presenciales. Talleres

Horas no presenciales

Totales

I

6

4

10

II

6

4

10

III

6

6

12

Totales del programa


18

16

32

Los medios a utilizar en general serán: los orales, videos cassetes del Programa de Trabajadores Sociales vinculados a la prevención, y el texto básico, Módulo 3. Prevención y Políticas Sociales.

Sistema de evaluación general: De acuerdo con el objetivo del programa, esta recogerá el desarrollo de la participación en los debates y en el trabajo grupal, lo cual se hará sobre la base de la evaluación del grupo, sobre todo del proceso de vivencia de la realidad.



Bibliografía:

  1. Aguilera, Daisy 2001. “La violencia Intrafamiliar, tratamiento jurídico en Cuba. El delito de Asesinato”. En Tertulia. Centro de Justicia para Mujeres. Estados Unidos.

  2. Alberdi, Inés y Luis Rojas Marcos 2005. Violencia: tolerancia cero. Programa de prevención de la Obra Social La Caixa. Editorial Fundación la Caixa. Barcelona

  3. Álvarez, Elena y Jorge Mata 2004. Política Social y Reformas Estructurales: Cuba a principios del siglo XXI. Instituto de Investigaciones Económicas (INIE) y Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL). Ciudad de La Habana

  4. Álvarez, Mayda y otros, 1996. La familia cubana. Cambios, actualidad y retos. Centro de Estudios Demográficos, Ciudad de La Habana

  5. Álvarez, Mayda y otros 1992. Posibles Impactos del Período Especial en la Familia Cubana. Informe de investigación. CIPS. Ciudad de La Habana.

  6. Álvarez, Mayda 2005. Género familia y relaciones de poder. VI Conferencia Iberoamericana de Las Familias y las Culturas. Ciudad de La Habana.

  7. Artiles de León, Iliana. 1997. “Violencia: un problema social y de salud”. En Sexología y Sociedad, Año 2, No. 8. Ciudad de La Habana.

  8. Bazo, María Teresa. 2004. “Perfil de la persona mayor víctima de violencia”. En El laberinto de la violencia. Causas, tipos y efectos. Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia. Editorial Ariel, Barcelona.

  9. Corsi, Jorge 1995a. “Una mirada abarcativa sobre el problema de la violencia familiar”. En: Violencia familiar. Una mirada interdisciplinaria sobre un grave problema social. Editorial Paidós. Buenos Aires.

  10. Durán, Alberta y Ernesto Chávez 1997. La tercera edad en Cuba. Un acercamiento sociodemográfico y sociopsicológico. Informe de investigación, CIPS, Ciudad de La Habana.

  11. Durán, Alberta y otros 2003. Convivir en familias sin violencia. Una metodología para la intervención y prevención de la violencia intrafamiliar. Informe de Investigación, CIPS. Ciudad de La Habana.

  12. Durán, Alberta y otros. 2005. Convivir en familias sin violencia. Una metodología para la intervención y prevención de la violencia intrafamiliar. Casa Editora Imágenes, Ciudad de La Habana.



3.1. Descripción de las acciones por unidades de aprendizaje.
Unidad de aprendizaje I: Los presupuestos teóricos y metodológicos acerca de violencia intrafamiliar.

Acción # 1. La violencia social: algunas reflexiones en torno a su definición.

Objetivo: Explicar las diversas perspectivas teóricas que enfocan la violencia desde escuelas, disciplinas y tradiciones de pensamiento social.

Técnica. Grupo de discusión.

Medios. Esquemas lógicos, materiales en soporte digital, artículos de especialistas del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas.

Función del trabajador social. Coordinar el panel.

Evaluación: Participación de las integrantes del grupo.

Acción # 2. Modelos generales de explicación de la violencia social.

Objetivo: Identificar las causas o determinantes de la violencia social.

Técnica. Grupo de discusión.

Medios. Exposición oral.

Función del trabajador social. Moderador del grupo de discusión.

Evaluación: Participación de las integrantes del grupo
Acción # 3. Clasificaciones de la violencia social. Entre lo general y lo particular.

Objetivo: Caracterizar los tipos de violencia desde los distintos enfoques teóricos que se desarrollan.

Técnica. Panel con el médico de la familia y profesores de psicología de la SUM.

Medios. Exposición oral, esquemas lógicos, materiales en soporte digital, artículos de especialistas del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas.

Función del trabajador social: Coordinador.

Evaluación: Participación de los integrantes del grupo y se tendrá en cuenta el criterio de los ponentes.

Acción # 4. La violencia social y su relación con la VIF.

Objetivo: Explicar las múltiples influencias que en el contexto social tiene la construcción de la violencia social e intrafamiliar en relación con las familias.

Técnica. Panel con el médico de la familia, profesores de psicología de la SUM, representantes de la PNR y la FMC, psicólogos especialistas del Centro de Salud Mental.

Medios. Exposición oral, esquemas lógicos, materiales en soporte digital, artículos de especialistas del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas.

Función del trabajador social: Coordinador.

Evaluación: Participación de los integrantes del grupo y se tendrá en cuenta el criterio de los ponentes.

Acción # 5. La violencia en las familias. Algunas reflexiones generales. Definiciones utilizadas por especialistas en el tema.

Objetivo: Identificar algunos términos para referirse a la violencia en las familias.

Técnica. Grupo de discusión a partir del análisis de estudios de casos con profesores de psicología de la SUM, representantes de la PNR y la FMC, psicólogos especialistas del Centro de Salud Mental, trabajadores sociales de salud y juristas.

Medios. Exposición oral, esquemas lógicos, materiales en soporte digital, artículos de especialistas del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas.

Función del trabajador social: Coordinador.

Evaluación: Participación de los integrantes del grupo y se tendrá en cuenta el criterio de los ponentes.

Acción # 6. Enfoques teóricos sobre la VIF. Tipologías utilizadas para definir la violencia en las familias. Consecuencias de la violencia intrafamiliar.

Objetivo: Explicar los determinantes de la violencia en las familias para dar cuenta de las dinámicas familiares en las que se originan estas conductas.

Técnica. Grupo de discusión a partir del análisis del funcionamiento familiar de un estudio de caso, con profesores de psicología de la SUM.

Medios. Exposición oral, elaboración de protocólogos, esquemas lógicos, materiales en soporte digital.

Función del trabajador social: Moderador.

Evaluación: Participación de los integrantes del grupo y se tendrá en cuenta el criterio de los ponentes.

Unidad de aprendizaje # II:

Acción # 1. Formas de enfrentamiento de la violencia intrafamiliar: prevención y atención

Objetivo: Valorar a partir de distintas disciplinas, principalmente la Psicología, la Sociología y la Antropología la prevención de los malos tratos en la familia y la atención directa a víctimas y victimarios.

Técnica. Taller y trabajo en equipos.

Medios. Exposición oral, profesores de Psicología, Sociología y Antropología de la Sede Central de Pinar del Río.

Función del trabajador social: coordinador.

Evaluación: Participación a través de los criterios emitidos por los equipos.

Acción # 2. Marco legal e institucional para el tratamiento de la VIF en Cuba. Objetivo: Identificar las diferentes normas jurídicas vigentes en Cuba que hacen patente el principio constitucional de que el Estado de reconocer a la familia como la célula fundamental de la sociedad.

Técnica. Taller y trabajo en equipos para el análisis las normativas jurídicas.

Medios. Constitución de la República, código de familia, código de la niñez y la juventud, de la Adopción, los Hogares de Menores y las Familias Sustitutas, La Comisión de Prevención y Atención Social, código del trabajo, código civil, código penal.

Función del trabajador social: coordinador

Evaluación: Participación a través de los criterios emitidos por los equipos.

Acción # 3. Prevención de la VIF desde la legislación.

Objetivo: Identificar el sistema de leyes y procedimientos para el tratamiento de las manifestaciones de actos de violencia social, entre los que figura la VIF

Técnica. Taller trabajo en equipos y exposición oral.

Medios. El Decreto Ley 95 sobre Atención y Prevención Social, Decreto Ley 242 del 2007 de los Consejos Populares sobre el sistema de prevención y atención social, materiales en power point, texto, módulo 3. La prevención en las políticas sociales, La prevención Social. Aproximaciones Teóricas desde Cuba.

Función del trabajador social: coordinador.

Evaluación: Participación de los integrantes del grupo y se tendrá en cuenta el criterio de los ponentes

Unidad de aprendizaje III. La violencia intrafamiliar vista por expertos de instituciones cubanas
Acción # 1. Concepciones y representaciones de la VIF en Cuba.

Objetivo: Valorar los criterios de profesionales de diversas instituciones sobre la VIF que precisamente por su perfil y práctica profesional, pueden aportar una visión global y/o específica del asunto.

Técnica. Taller y trabajo en equipos, en el que participaran especialistas de psicología, juristas, sociología, psiquiatría, médico forense, psicopedagoga, economistas, PNR, y una trabajadora social y sectores como Educación, FMC, Salud Pública, Atención a Menores.

Medios. Exposición oral, materiales en power point, análisis de entrevistas realizadas para reconocer el criterio de expertos.

Función del trabajador social: coordinador

Evaluación. Participación de los integrantes del grupo y se tendrá en cuenta el criterio de los ponentes

Acción # 2. Diferencias del tratamiento y consecuencias de la VIF en Cuba, y el extranjero

Objetivo: Comparar el tratamiento de la VIF entre Cuba y el extranjero a partir del criterio de expertos.

Técnica. Taller y trabajo en equipos, en el que se analizan el criterio de expertos, sobre todo el relacionado al marco normativo de prácticas familiares a partir de deberes y derechos.

Medios. Exposición oral, materiales en power point, cuadros sincrónicos.

Función del trabajador social: coordinador

Acción # 3. Líneas y formas de atención, tratamiento y prevención de la VIF.

Objetivo: Identificar cuáles son las vías y cómo se procede a la atención y prevención de la VIF.

Técnica. Lluvia de Ideas o Escritas que se basa en la asociación de opiniones o ideas esgrimidas por los trabajadores sociales sobre cuáles son las vías y cómo se procede a la atención y prevención de la VIF.

Medios. Exposición oral, materiales en power point.

Función del trabajador social: ponentes
3.2. Valoración de las acciones implementadas:
En este epígrafe se aborda la valoración de las acciones que se lograron implementar en su totalidad: En la unidad de aprendizaje I, la acción # 3. Prevención de la VIF desde la legislación, aunque se identificaron las leyes que desde el código penal tipifican la VIF, no se agotó el tema en todos sus fundamentos ya que no existe un marco legislativo que penalice desde los principios normativos la VIF sin embargo existieron criterios coincidentes sobre la necesidad de los procedimientos para el tratamiento de las manifestaciones de actos de violencia social.

Para la conformación del panel se invitó a un especialista en ciencias jurídicas que ejecuta actividades docentes afines con las temáticas abordadas (Lic. Idania Socorro. Fiscal Jefe Municipal), quien después de la exposición, orientó una actividad en grupos para socializar los diferentes decretos leyes y procedimientos en la prevención y tratamiento de las manifestaciones de violencia social. Se contó además con el apoyo de los trabajadores sociales que atienden Consejo Popular Puerta de Golpe y con la propia investigadora.

Se significan la acción # 5. La violencia en las familias. Algunas reflexiones generales. Definiciones utilizadas por especialistas en el tema y la acción # 6. Enfoques teóricos sobre la VIF. Tipologías utilizadas para definir la violencia en las familias. Consecuencias de la violencia intrafamiliar. En este sentido se analizaron estudios de casos reales de familias multiproblemas y determinadas historia de vida de los adultos mayores en condiciones de desatención familiar, que por lo complejo del asunto se necesitaba reflejar desde el trabajo social, y cómo identificar las manifestaciones de VIF mediante la elaboración de indicadores, concretos desde el objeto de estudio de la investigación, así como las dimensiones, variables e indicadores que definen el funcionamiento familiar, además se invitó a la representantes de organizaciones políticas y de masas del Consejo Popular con el objetivo de facilitar desde este espacio transversalmente, un intercambio constante de información que se produce entre los trabajadores sociales e instituciones y actores de la comunidad, prevenir desde lo educativo, la búsqueda de vías alternativas para la solución de problemas familiares.

En la unidad de aprendizaje II, la acción # 1. Concepciones y representaciones de la VIF en Cuba, surgieron criterios divergentes entre los trabajadores por se este un tema muy polémico desde una filiación epistemológica expresa, causas y/o factores asociados a: factores socioeconómicos, socioculturales y familiares, pocos emitieron algún juicio sobre las consecuencias de la VIF en la familia el consenso es reducido, aunque se encuentran ciertas convergencias en que todas las consecuencias identificadas, son desfavorables para el desarrollo humano, en cuanto a su extensión casi la coincide en que la violencia en la familia está muy extendida, unos explican que no es un problema de cantidad, sino generalizada en todas las familias, en comparación con otros países en Cuba faltan cifras comparables, en otro sentido se planteo la necesidad de promover acciones para el tratamiento y la atención para que no se vuelva un problema mayor.


En el caso particular de la familia, los trabajadores sociales, mostraron las causas o factores asociados a la VIF, en las familias más notables(que algunas presentan casos criticos) por cada una de las circunscripciones, las diversas problemáticas que las afectan son:

- familias disfuncionales y multiproblemas: discapacidades, vivienda, participación social, riesgo de no incorporación al estudio, pobreza, desnutrición, convivencia, comportamiento social inadecuado, problemas con la educación de los hijos, violencia física y psicológica, problemas psicosociales provocados por sobreprotección, postrados, baja prevalencia, alcoholismo en deterioro, adultos mayores solos, sancionados, adultos con condiciones de vivienda desfavorables.

Como resultado de la aplicación de las acciones se llegó a las siguientes conclusiones: muchas de las acciones que realizamos tienen una incidencia en el medio familiar y sobre todo hacia los adultos mayores en condiciones de abandono, en ocasiones, no lo percibimos así por falta de capacitación profesional, tampoco se descartan las influencias de las problemáticas de la comunidad que tributan a la VIF, en un mundo que apunta a un perceptible envejecimiento poblacional, presente también en Cuba.

Los especialistas de distintas profesiones, en cada una de las acciones se empeñaron en evaluar y comprometer a los trabajadores sociales y actores sociales de la comunidad, desde los diferentes campos de acción social a emprender alternativas para dar tratamiento contra la VIF, mediante el diagnóstico de necesidades de capacitación que conduce a la determinación de objetivos de capacitación y estos se refieren a los resultados deseados de un programa de entrenamiento, ya que la clara declaración de los objetivos de capacitación constituye una base sólida para seleccionar los métodos y materiales y para elegir los medios para determinar si el programa tendrá éxito.



Con frecuencia diversos proyectos y estrategias prestan significativa atención a la necesidad de modificar la relación entre el hombre y la naturaleza, en esta dirección se encamina la “Ecología SociaL”, Juan PabloII, uno de sus principales defensores acuño el término en la atención al deterioro a los diferentes procesos que deterioran el conjunto de la vida al interior de la sociedad,una de cuyas manifestaciones más evidentes es la violencia intrafamiliar.
En la unidad de aprendizaje III, la acción # 2. Diferencias del tratamiento y consecuencias de la VIF en Cuba, y el extranjero, es un asunto poco abordado y complejo, que lleva a reflexiones desde los procesos de legitimación política, los panelistas reflejaron que si bien Cuba no cuenta con una ley específica que refrende las manifestaciones de VIF, como es el caso de algunos países de la región de América Latina y El Caribe, es válido establecer una sucinta comparación, a partir de la letra de lo estipulado en nuestras normativas, desde su finalidad ya que hacen patente el principio constitucional de que el Estado reconoce en la familia la célula fundamental de la sociedad, aunque no existe una ley especial sobre Violencia Intrafamiliar, y no está definido como concepto en la Ley, en cuanto política pública, es expresada en la Constitución de la República, manifiesta la voluntad política del Estado cubano, para eliminar toda forma de discriminación y opresión por razones de clase, género y raza desde 1959; las leyes que amparan niñez, la juventud y la familia; y los programas sociales, desde el titular de la acción, se define según lo establecido en el Artículo 116 de la Ley de Procedimiento Penal para la víctima o su representante legal, en los delitos perseguibles a instancia de parte (Artículo 309 y 320 del Código Penal), sin declarar como en otros países, si los damnificados son menores, incapaces, ancianos o discapacitados; también se enuncian los Órganos competentes, como Tribunales Municipales y Provinciales Populares (Salas de lo Penal y de lo Civil), Oficiales de menores, Jefes de Sectores de la Policía Nacional Revolucionaria del Ministerio del Interior, Comisión Nacional, Provincial y Municipal de Prevención y Atención Social y la Casas de Orientación a la Mujer y a la Familia (COMF), sobre el tipo de procedimiento no hay establecido un procedimiento específico dada la inexistencia de una Ley especial, pero existen tratamientos alternativos que abarcan las materias fundamentales; Civil, de Familia. Administrativa, Laboral y Penal que encuentran respaldo jurídico en las leyes sustantivas (Código Civil, Código de Familia, Regímenes contravencionales, Código de Trabajo y Código Penal) y adjetivas (Ley de Procedimiento Civil, Administrativo y Laboral y Ley de Procedimiento Penal). Existen además procedimientos preventivos que se desarrollan, fundamentalmente, a través de las Comisiones de Prevención Social; a través de los oficiales de prevención de menores y de seguridad pública del Ministerio del Interior, y trabajadoras sociales de las COMF, mientras que en otros países la denuncia, puede ser verbal o escrita, las medidas de protección no están reflejadas en ningún cuerpo legislativo.

La forma de evaluación adoptada fue un PNI y los criterios de los especialistas la cual arrojó como positivo los nuevos conocimientos en función de la prevención del abandono como forma de violencia intrafamiliar doméstica por la familia hacia el adulto mayor, que se transmiten por la sistematización de actividades de capacitación, sin embargo como aspectos negativos se señaló que no todos los funcionarios del Gobierno Local, importantes decisores de la instrumentación y ejecución de las políticas sociales para garantizar una mejor calidad del adulto mayor, no estuvieran presentes en los intercambios que se sostuvieron con especialistas, trabajadores sociales y actores locales de la comunidad. En sentido general también se debe destacar el alto grado de motivación que demostraron los trabajadores sociales, durante las sesiones de trabajo, se evidenció el incremento del sentido de pertenencia y amor hacia la familia mediante intercambios de experiencias en buscar espacios, alternativas que van más allá de los marcos normativos, como por ejemplo, los proyectos de promoción sociocultural, en el caso del Consejo Popular Puerta de Golpe el proyecto comunitario el “Patio de Pelegrín” para incluir a los adultos mayores abandonados, victimas de la vilolencia intrafamiliar por su familia, como una de las líneas de tratamiento de la prevención, es decir que se consideró las potencialidades de la comunidad para integración social como una forma de rehabilitación social de los ancianos.



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bitstream -> Escuela superior politecnica del litoral
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bitstream -> Escuela superior politécnica del litoral facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación
bitstream -> Resoluciones #001 #028


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