Inciso 4 Actividad B



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Inciso 1.4

Actividad B


Ma. Elena Ruiz García

La lectura de comprensión no es una actividad de producción del lenguaje, sino lo que se producen son procesos de comprensión, en donde se comunican el autor o escritor y el lector, este último debe decodificar y entender tanto la gramática, los aspectos comunicativos y los aspectos de interacción social. Por la misma naturaleza de la lectura este es un proceso interactivo en donde interviene el texto, el lector y todo lo que esto conlleva. El texto aporta el código, la gramática y la organización de las ideas. El lector proporciona la otra parte, las habilidades, estratégias, y los aspectos de socialización.


Por todo esto se podría afirmar que el proceso de comprensión de lectura no puede restringirse a una concepción gramatical, sino que lleva inmerso el comportamiento verbal.
A continuación se muestran los siguientes ejercicios que forman parte de una unidad para un paquete didáctico en la cual participé, en donde se enseña a los alumnos a obtener la idea principal implícita y explícita, primero de párrafos y luego de textos.


Idea Principal




  • Conocimientos Previos



1. De acuerdo con lo que sepas completa el siguiente mapa.

En este ejercicio se puede observar que el alumno utiliza los conocimientos socioculturales, no usamos la lengua extranjera para comunicarnos, pero si usamos lo que a través de la cultura han aprendido los alumnos. Posteriormente tiene que hacer una valoración de su manejo del tema al comparar las respuestas con el siguiente cuadro. Esta es una estrategia de automonitoreo.



2. Compara tus reflexiones con lo siguiente.

La idea principal es una oración completa que es explicada, detallada, ejemplificada, argumentada y desarrollada en un párrafo o en un texto. Es un punto de vista particular o teoría. Esta oración a veces se encuentra presente y la tarea del alumno consiste únicamente en identificarla, pero puede ocurrir que no este escrita, es decir, que se encuentre implícita y en tal caso el alumno tendrá que construirla o elaborarla.



  • Habilidades previas


Para identificar o elaborar la idea principal es necesario que sepas:






Los siguientes ejercicios te ayudaran a desarrollar estas habilidades



3. Encierra en un circulo la palabra que incluya a las demás.

a) apple watermelon fruit strawberry apricot


b) car transportation train subway bus
c) method design experiment research science
4. Ordena los siguientes conceptos del más general al más específico

A) Town ( ) B) Body ( )

Bedroom ( ) Human being ( )

House ( ) Chest ( )

Neighborhood ( ) Heart ( )

Block ( ) Living being ( )


5. Escribe las categorías a las que pertenecen los siguientes grupos de palabras.
a) _________________ desert, plains, coast, ocean, prairie
b) _________________ math, history, physics, literature
c) _________________ joy, anger, passion, solitude, greed, nostalgia

6. De los siguientes grupos de oraciones elige la más general, la que incluya a las otras

Grupo A

a) A woman of great courage, she left home at an early age to pursue a scientific career in Paris.

b) The first woman to receive a Novel Price, and then remarkably a second.

c) Fighting a dual prejudice for being a woman and a foreign, she became the first female to study and then teach at the Sorbonne.

d) Polish - Born Marie Curie is regarded as one of the most important research scientist of the 20th century.
Grupo B

a) The brain of Homo sapiens achieved its modern size between 50, 000 and 10, 000 years ago.

b) Our foraging ancestors had no occasion to learn astrophysics or to play chess.

c) The human brain is an extraordinary organ.

d) It has allowed us to walk on the moon, to discover the nature of matter and life, and to play chess almost as well as a computer.
7. Redacta en español una oración (con sujeto y predicado) que incluya a las que se presentan en cada uno de los siguientes grupos de enunciados.
Grupo A.

- Workaholics are always concentrating on their jobs

- Workaholics often take work home

- Hard work provides self-confidence to workaholics

- Workaholics usually spend extra hours on their job
Oración:

__________________________________________________________________




Grupo B

-Astronomy studies the stars

- Many mysteries about the sky have been solved by the astronomy

-Astronomy is an ancient science

-Astronomy uses sophisticated technology to study the sky


Oración:

__________________________________________________________________



En los ejercicios anteriores se hace uso de los procesos mentales en donde la capacidad de pensamiento del lector juega un papel muy importante, porque además de la gramática que utiliza para entender el vocabulario y los enunciados, el lector tiene que hacer uso de las características dervadas no solo de la naturaleza del lenguaje humano, código lingüístico y de su actividad interactivo social; sino tambien de sus capacidades de procesar información, ser creativo y producir ideas generales, aunque cabe aclarar que no en el idioma extranjero que esta aprendiendo, pero esto no implica que no use su comportamiento verbal.


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