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Nivel Intermedio Superior 1

Programa 2015

Nivel Intermedio Superior 1
Nivel de referencia del Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación: B2. El nivel Intermedio Superior 1 del plan de estudios del Departamento de Lenguas corresponde a la primera parte del B2 del mencionado Marco. El nivel B2 se completa con el curso siguiente (Intermedio Superior 2).

Introducción
El aprendizaje de lenguas extranjeras se ha convertido en un factor fundamental de la formación integral de las personas, en especial debido a los recientes procesos de mundialización. En efecto, la experiencia lingüística con otras lenguas distintas a la materna permite ampliar los horizontes comunicativos de los miembros de una comunidad de habla y suele constituirse en una llave para el acceso a nuevas oportunidades de capacitación, desarrollo profesional y crecimiento laboral. Por otra parte, se sabe que conocer y dominar una lengua extranjera implica también entrar en contacto con otra cultura, lo que repercute de manera positiva en la formación de ciudadanos atentos a la diversidad.

En el Departamento de Lenguas de la UNICEN se dictan cursos acordes a los lineamientos internacionales para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este ajuste a parámetros mundiales garantiza la calidad de la formación que se brinda y permite otorgar certificaciones de mayor significatividad al momento de acreditar conocimientos lingüístico-comunicativos en ámbitos académicos, laborales y/o profesionales.

Tanto los contenidos como la dinámica del trabajo didáctico y la evaluación se enmarcan en un enfoque centrado en la acción comunicativa. Según esta perspectiva, quienes aprenden una lengua son actores sociales que se enfrentan a tareas concretas en situaciones comunicativas, entornos sociales y campos de acción específicos1. Por ello los cursos se orientan al desarrollo de prácticas sociales del lenguaje (lectura, escritura y oralidad) y procuran potenciar en los alumnos los recursos cognitivos, emocionales y volitivos que les permitan asumir un proyecto personal de formación plurilingüe.
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1 Véase el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2002). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación Internacional, para la edición impresa en español. Disponible en:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf

Destinatarios


  • Integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, no docentes, becarios, etc.).

  • Personas de la comunidad en general.

  • En todos los casos los interesados deberán ser mayores de 16 años.



Objetivos
Al finalizar el ciclo lectivo, el alumno deberá ser capaz de:

  • Comprender y producir los contenidos previstos para el nivel en el medio escrito y oral.

  • Comprender textos escritos y orales de interés general.

  • Identificar ideas principales, secundarias y específicas en textos escritos.

  • Participar activamente en conversaciones y debates sobre temas de interés general.

  • Intercambiar opiniones con otros y justificarlas.

  • Realizar presentaciones preparadas previamente sobre temas específicos.

  • Describir y comparar fotos, gráficos u otros recursos visuales a fin de poder expresar deducciones y predicciones.

  • Narrar una historia, relato, la trama de un libro o de una película, y expresar impresiones personales.

  • Describir hechos y experiencias.

  • Expresar deseos y ambiciones.

  • Redactar una carta formal de solicitud de empleo, beca o queja (180- 200 palabras).

  • Redactar una carta de opinión al editor de una publicación (180-200 palabras).

  • Redactar una carta informal (180- 200 palabras).



Contenidos
Tenses


Stative Verbs


Continuous Tenses

  • Present and Past continuous to express annoying habits. Use of the adverb always


Passive Voice


Past habits

  • Used to/ would

  • Be /get used to


Abilities

  • Could

  • To be able to

  • Succeeded in


Relative Clauses

Revision of defining and non-defining relative clauses.


Conditionals

  • Revision of Conditionals: 0, 1st, 2nd, 3rd.


Modal verbs of Speculation: Introduction

  • Might/ could/ should/ must + have+ past participle.


Reported Speech

  • Direct and Indirect questions.

  • Reported statements, questions, orders. Reporting verbs.


Most frequently used Phrasal Verbs
Topics

  • Comunicación.

  • Internacionalización.

  • Destinos turísticos.

  • Viajes y transportes.

  • Tecnología y sociedad.


Duración y carga horaria
El curso es de carácter anual y se lleva a cabo a través de dos encuentros semanales de una hora y media cada uno.

Evaluación
El estudiante puede optar por dos modalidades de evaluación: con examen final o por promoción sin examen final.

Para acceder a la modalidad con examen final el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos:




  1. Asistencia al 70 % de las clases.

  2. Aprobación de dos exámenes parciales.

Para acceder a la modalidad de promoción sin examen final el estudiante deberá ajustarse a los siguientes requisitos:




  1. Asistencia al 85 % de las clases.

  2. Aprobación de dos exámenes parciales con nota mínima de 8 (ocho) en cada uno.

  3. Aprobación de 4 trabajos prácticos.

  4. Haber aprobado el examen final correspondiente al nivel inmediato anterior.


Cada examen parcial obligatorio tiene una instancia recuperatoria en fecha establecida por el Departamento de Lenguas. Tienen derecho a rendir examen recuperatorio aquellos alumnos que hubieren desaprobado el examen parcial o hubieren estado ausentes en el mismo.

Si el estudiante desaprobase uno de los dos exámenes parciales (o su recuperatorio) deberá presentarse a examen prefinal. Éste se realizará durante la última semana de cursada.

El estudiante que no alcanzare el requisito mínimo de asistencia y siempre que ésta no sea menor al 60%, tendrá la posibilidad de compensar mediante el mencionado examen prefinal. Para ello deberá justificar sus inasistencias ante la Secretaría del Departamento de Lenguas, mediante documentación pertinente. Esta excepción se contemplará sólo en función de razones de salud u otras razones de fuerza mayor.

Cabe aclarar que el estudiante que no alcance una asistencia del 60% deberá recursar el nivel.


Bibliografía básica
COMYNS CARR J. ; WITHERICK N. (2011). Speakout Upperintermediate Coursebook and Workbook. England. Pearson

COTTON D., FALVEY D., KENT S., HUDGES J. (2008). Language Leader Upper- Intermediate Coursebook and CD- ROM. China. Pearson Longman.
KEMPTON G. (2008). Language Leader Upper-Intermediate Workbook without Key and Audio CD Pack. China. Pearson Longman.
ISAAC, A. The Fun they Had. Disponible en línea. http://www.gphillymath.org/resourcedisks/thefuntheyhad.pdf
CLARKE, A. The Secret. Disponible en línea.

https://sites.google.com/site/higginsenglish/thesecret
DAHL, R. Skin. Disponible en línea.

http://carletonhigh.co.uk/images/pdffiles/Skin.pdf


Bibliografía complementaria
BURGESS, S.; NEWBROOK, J.; WILSON, J. (2004). New First Certificate Gold Coursebook. Spain. Longman.
DOOLEY, J.; EVANS, V. (1999). Grammarway 4. England. Express Publishing.
GOODALE, M. (1993). Phrasal Verbs Workbook. Great Britain. Harper Collins Publishers.
KERR, P.; CLANDFIELD, L.; JONES, C.; SCRIVENER, J.; NORRIS R. (2006). Straightforward Upper- Intermediate Coursebook. Oxford. Macmillan.
MCCARTHY M., O’DELL F. (1994). English Vocabulary in Use. United Kingdom.Cambridge University Press.
MCKINLAY, S.; HASTINGS, B. (2007). Success Upper- Intermediate Students’ Book. Spain. Pearson Longman.
MURPHY, R. (1994). English Grammar in Use. Great Britain. Cambridge University Press.
NEWBROOK, J.; WILSON, J.; ACKLAM, R. (2004). New First Certificate Gold Coursebook. Spain. Longman.
NORRIS, R. (2008). Ready for FCE Coursebook. Spain. Macmillan.
WIDDOWSON, H. G., BASSETT, J. (1999). A Window on the Universe short stories. Spain. Oxford University Press.


Diccionarios en línea
Cambridge Dictionaries Online. Disponible en línea. http://dictionary.cambridge.org/es/
Longman Dictionary of Contemporary English. Disponible en línea. http://www.ldoceonline.com/
Oxford Dictionaries. Disponible en línea. http://www.oxforddictionaries.com/es/

Cuentos cortos en línea
http://www.onlineclasses.org/resources/the-50-best-short-stories-of-all-time/


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