Interactive 1 English for spanish speakers Helen Hadkins and Samantha Lewis



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Con el fin de graduar el rendimiento o logro alcanzado por el alumno a lo largo de la etapa de Eduación Secundaria el currículo establece concreciones de los criterios de evaluación. Estas concreciones son los llamados estándares de aprendizaje, que permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura.


Los estándares de aprendizaje deben ser observables, medibles y evaluables, y junto con los criterios de evaluación, deben ser los referentes para la evaluación de competencias y objetivos en las evaluaciones continua y final de esta asignatura. Por ello, los estándares de aprendizaje curriculares están establecidos para este ciclo de Educación Secundaria.
Como se observa en la redacción de los estándares de aprendizaje, estos están íntimamente relacionados con el desarrollo de la competencia lingüística, de tal forma que para la comprobación del nivel concreto de logro o grado de adquisión de las competencias y objetivos en cada uno de los cursos, puede utilizarse una lista de descriptores de competencias que se indica a continuación.
La relación entre estándares de evaluación y competencias en esta asignatura y ciclo se establece de la siguiente forma en esta programación:


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1er Ciclo ESO



DESCRIPTORES

1er Ciclo ESO



Bloque 1. Comprensión de textos orales

Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados breves y articulados de manera lenta y clara.

Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas.

Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación.

Comprende, en una conversación narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobretemas de su interés.

Comprende, en una conversación o entrevista, lo que se le pregunta sobre asuntos personales, educativos, ocupacionales o de su interés, así como comentarios sencillos y predecibles.

Distingue las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas.

Identifica información esencial de programas de televisión sobre asuntos cotidianos o de su interés.



ESCUCHAR



  1. Comprende los puntos principales y algunos detalles de mensajes orales, transmitidos de viva voz o por medios técnicos.

  2. Comprende lo esencial en transacciones y gestiones cotidianas y en conversaciones formales e informales.

  3. Identifica las ideas principales e información relevante de presentaciones, charlas, exposiciones o noticias.

  4. Distingue rasgos sonoros, acento, ritmo y entonación en contextos variados e identifica su intención comunicativa

Bloque 2. Producción de textos orales

  • Hace presentaciones breves y ensayadas y responde a preguntas sencillas sobre su contenido.

  • Se desenvuelve adecuadamente en gestiones y transacciones cotidianas siguiendo normas de cortesía básicas.

  • Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que intercambia información, expresa opinión y puntos de vista, invitaciones, ofrecimientos, ayuda o indicaciones.

  • Toma parte en una conversación formal, reunión o entrevista de carácter académico u ocupacional.

HABLAR / CONVERSAR



  1. Realiza presentaciones orales presentaciones breves y ensayadas y responde a preguntas sencillas que se le puedan formular sobre sus presentaciones.

  2. Se desenvuelve en transacciones y gestiones cotidianas de forma correcta.

  3. Participa en intercambios comunicativos en contextos habituales.

  4. Se expresa correctamente en conversaciones en las que participa, utilizando estructuras sencillas y una pronunciación clara.

Bloque 3. Comprensión de textos escritos

  • Identifica información relevante en instrucciones de funcionamiento de aparatos o máquinas para la realización de actividades, y normas de seguridad.

  • Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario.

  • Comprende correspondencia personal en cualquier formato.

  • Entiende lo esencial de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su interés en el contexto personal, educativo u ocupacional.

  • Capta las ideas principales de textos periodísticos en cualquier soporte.

  • Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta.

  • Comprende lo esencial de historias de ficción breves y bien estructuradas.

LEER


  1. Identifica la información relevante de instrucciones, indicaciones o normas.

  2. Comprende el sentido general y detalles específicos de textos en diferentes soportes.

  3. Comprende lo esencial de mensajes y correspondencia de carácter formal e informal en diferentes soportes.

  4. Localiza información específica esencial en material de referencia y estudio.

  5. Entiende las ideas principales de textos periodísticos, literarios o de ficción en diferentes soportes.

  6. Valora la lectura como fuente de placer y de conocimiento.

Bloque 4. Producción de textos escritos

  • Completa un cuestionario sencillo con información personal, y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones.

  • Toma notas, mensajes y apuntes con información sencilla y relevante.

  • Escribe notas y mensajes con comentarios o instrucciones e indicaciones sobre actividades y situaciones cotidianas y de su interés.

  • Escribe notas, anuncios y mensajes breves respetando las convenciones y normas de cortesía y de la netiqueta.

  • Escribe informes muy breves con información sencilla y relevante sobre hechos habituales.

  • Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social.

  • Escribe correspondencia formal básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas o entidades comerciales.

ESCRIBIR


  1. Aplica estrategias de producción para la redacción de textos sencillos.

  2. Completa formularios, cuestionarios o impresos con información personal.

  3. Escribe notas, mensajes, anuncios, posts y correspondencia formal e informal breve con información sencilla y relevante.

  4. Escribe textos utilizando un léxico adecuado, convenciones ortográficas, de puntuación y formato correctos y bien estructurados.



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