Kid’s Box 3 english for spanish speakers 2nd Edition Caroline Nixon & Michael Tomlinson



Descargar 2.2 Mb.
Página1/17
Fecha de conversión04.05.2017
Tamaño2.2 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Kid’s Box 3

english for spanish speakers



2nd Edition

Caroline Nixon & Michael Tomlinson


Educación Primaria

Programación de Aula


Kid’s Box 3 está estructurado en ocho unidades, más una unidad de introducción. Además cuenta con cuatro unidades dedicadas a distintas celebraciones: Courtesy Day, World Hello Day, April Fools Day y Mothers Day. Y otras tress opcionales (en el Teacher’s Resource Pack): Halloween, Christmas y Easter.
La presente Programación de Aula se ha diseñado atendiendo a las horas de clase de un año académico en centros educativos bilingües o con un número de horas de inglés por encima de los mínimos establecidos en el sistema educativo español. Cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en función del contexto de su centro.
En 3º de Educación Primaria, la temporalización de cada unidad se ajusta a cinco sesiones por semana con una duración de 45 a 50 minutos cada una:
1er trimestre: Unidades 0, 1, 2 y actividades de Courtesy Day y World Hello Day (y Halloween y Christmas).

2º trimestre: Unidades 3, 4 y 5 y actividades de April Fools Day ( y Easter).

3er trimestre: Unidades 6, 7 y 8 y actividades de Mothers Day.
Cada tabla de esta Programacion de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) y otros componentes de Kid’s Box 3 en una sesión. En ellas se reflejan, también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas, tipo de interacción y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera:
Destrezas:

CO- Comprensión Oral

EO- Expresión Oral

CL- Comprensión Lectora

EE- Expresión Escrita
Interacción:

Ind- individual

P- por parejas

PG- pequeños grupos

GG- gran grupo, toda la clase

Competencias:

CL – Comunicación lingüística.

CMCT- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

CD - Competencia digital.

AA - Aprender a aprender.

CSC - Competencias sociales y cívicas.

SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

CEC - Conciencia y expresiones culturales.


Al final de la mayoría de las sesiones se proponen unas actividades opcionales incluidas en el Teacher’s Book (Extra activities) que el profesor puede utilizar si hay tiempo, priorizando las que refuercen aquellas estructuras, vocabulario o destrezas que más necesite.


En la columna Refuerzo-Ampliación / Deberes* se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:

  1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles

  2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente

  3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse

Algunas de estas actividades pueden utilizarse en clase y otras pueden recomendarse para casa (las marcadas con *). El alumno dispone también del My Home Booklet, que le permite repasar con sus padres en casa el contenido y competencias trabajadas en clase, con varios ejercicios para cada unidad.


El Teacher’s Resource Pack (TRP) incluye Worksheets que aparecen también en esta columna. Tienen varias posibilidades de explotación según lo que el profesor considere más adecuado para las necesidades de la clase o de algunos alumnos en concreto. Se mencionan, de forma orientativa, en la sesión en la que los alumnos ya tienen información suficiente para realizarlas, pero pueden utilizarse posteriormente. Con cada Worksheet también puede hacerse la Optional follow-up activity que la acompaña (ver Teacher’s notes de cada unidad en el TRP).
Podrán utilizarse también como actividades de refuerzo y ampliación la Extra activities opcionales mencionadas anteriormente, si no se han hecho durante el transcurso de cada sesión.
El CD-ROM contiene divertidos juegos y canciones para cada unidad. Se puede utilizar tanto como refuerzo en la clase como en casa, por ello se incluye en la columna de refuerzo en la sesión en la que se ha presentado la información necesaria para utilizar los juegos o cantar las canciones.
El DVD interactivo añade nuevos juegos, vídeos y actividades para la explotación del vocabulario y las estructuras.
Las tablas de evaluación al final de las unidades reflejan aquellas actividades de cada sesión que pueden servir para evaluar las distintas destrezas. El profesor puede emplear estas u otras para observar el progreso de sus alumnos, así como elegir las más operativas para evaluar toda la unidad, aunque para esto último se incluyen en la programación los Tests del Teachers Resource Pack. Se recomienda una sesión de evaluación, al menos, después de cada unidad.


Unidad Hello! Sesión 1, PB y AB página 4


Objetivos:

  • -Repasar vocabulario y estructuras para dar y comprender información personal.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación

/ Deberes*

Inicio de la sesión


- Utilizar vocabulario y fórmulas de saludo


- Hacer un diálogo con cada alumno.


- Los alumnos pasean por la clase. Dar una palmada. Establecen el diálogo con el compañero más cercano.

CO/EO
CO/EO



GG
P



CL/CSC
CL





Flashcards and wordcards: characters



Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p.9)

AB, p.4, Act 2*
Language Portfolio, p 1,2

Desarrollo de la sesión


- Hacer preguntas y responder.


- Conocer a los personajes del libro.
- Escuchar para identificar personajes.
- Completar textos sobre los personajes.
-Dar y pedir información personal.
- Completar un texto sobre sí mismos.

- Decir palabras que sugieran a los alumnos una pregunta. Hacen la pregunta y dan la respuesta en alto.


- PB, p.4, Act 1: Presentar a los protagonistas y sus familias. Explican lo que ven en el dibujo. Leen los bocadillos en voz alta. En sus cuadernos, relacionan cada bocadillo con el personaje que le corresponde.
- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Escuchan y comprueban sus respuestas. Leen por turnos en voz alta los bocadillos.
- AB, p.4, Act 1: Leer las palabras en voz alta. Comprobar que conocen called. Rellenan los textos.
- PB, p.4, Act 3: Conversan ayudados de las preguntas y de lo repasado.
- AB, p.4, Act 2: Rellenan el texto. Dibujan después de que el profesor lo haya corregido. Leen en voz alta algunos las tres primeras líneas.

CO/EO

CO/EO

CO/CL



CL/EE

CO/EO


EE

GG


GG

Ind

P

GG

GG



Ind

P

Ind


CL


CL

CL


CL

CL

CL


PB
AB


CD1
TB

Final de la sesión





- Hacer un memory game sobre los personajes y sobre los compañeros (AB, p.4, Act.2).


- OPCIONAL: TB, p.205 (p.4). Extra activity 1: Whats it called?
- OPCIONAL: TB, p.205 (p.4). Extra activity 2: Whos who?

CO/EO


CO/EO

EE/CL

GG

GG

GG



PG

CL

CL



CL

TB
Tiras de papel






Unidad Hello! Sesión 2, PB y AB página 5


Objetivos:

- Utilizar colores y números para hablar de juguetes.



Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación / Deberes*

Inicio de la sesión


- Repasar el abecedario y los colores.



- Repasar Alphabet Song de Kid’s Box 2.


- Se colocan por orden alfabético según sus nombres. Los deletrean. Apuntarlos en la pizarra.
- Señalar objetos de la clase. Dicen el color.

EO
EO

EO

GG
GG

GG

CL
CL

CL


CD Kid’s Box 2




Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)

Desarrollo de la sesión



- Deletrear y repasar números 1-20.


- Repasar números 1-20.
- Repasar las posiciones de los objetos.
- Escuchar y escribir números y juguetes.


- PB, p.5, Act 4. CD 1, 03: Escuchan las palabras. Escribirlas en la pizarra. Miran el dibujo y dicen el número y el color.
- PB, p.5, Act 5: Un alumno deletrea y el otro dice la frase.
- AB, p.5, Act 3: Colorean cada número del color correspondiente.
- PB, p.5, Act 6: Leen las frases del libro y contestan. Luego inventan otras.

- AB, p.5, Act 4. CD1, 04: Escuchan y escriben la cifra y el juguete.


CO/CL/EO

EO/CO
CL

CO/EO


CO/EE

GG


P
Ind

P

Ind


CL/CMCT

CL/CMCT
CL

CL

CL/CMCT



PB
AB


CD 1

Final de la sesión





- Jugar a “I can see...” El que acierte toma la palabra y empieza de nuevo.


- OPCIONAL: TB, p.205 (p.5). Extra activity 1: Find the number.
- OPCIONAL: TB, p.205 (p.5). Extra activity 2: Spell it.

CO/EO


CO
EE

GG

GG


Ind

PG

CL

CL
CL


TB
Cuaderno


Periódicos




Unidad Hello! Sesión 3, PB y AB página 6


Objetivos:

  • Hablar sobre acciones que se están haciendo.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación / Deberes*

Inicio de la sesión


- Repasar acciones cotidianas.


- Representar acciones con mímica. Los alumnos las adivinan. Luego ellos las representan a toda la clase.


EO

GG

CL/CSC





CD-ROM: Hello Unit. Space Invaders*

AB, p.6, Act 7*

Desarrollo de la sesión


- Leer sobre lugares y acciones presentes (Presente continuo).


- Identificar lugares y acciones.
- Reconocer formas contraídas del Presente continuo.
- Practicar preguntas en Presente continuo.
- Repasar acciones y personajes.
- Usar respuestas cortas.

- Describir acciones presentes.


- PB, p.6, Act 7: Repasar los nombres de los personajes y los lugares donde están. Leen el texto y unen cada niño con su letra. Comprueban en parejas.


- PB, p.6, Act 8. CD 1, 05: Escuchan e identifican los personajes y lo que hacen. Repiten las preguntas en parejas.
- PB, p.6, Grammar: Observan la diferencia entre forma completa y contraída. Explicar cuándo se usa cada una.
- PB, p.6, Act 9: Se turnan para preguntar y contestar. Escriben las respuestas en sus cuadernos.
- AB, p.6, Act 5: Unen las siluetas con los nombres. En grupos de tres hacen afirmaciones para comprobar.
- AB, p.6, Act 6: Leen las preguntas y eligen la respuesta corta. Comprueban en parejas.
- AB, p.6, Act 7: Leen las preguntas y unen con la respuesta correspondiente.

CL

CO/EO


CO/CL

CO/EO

CL


CL/EE

CL/EE


GG

Ind


Ind


P

GG


P

Ind


PG

Ind


Ind

CL

CL


CL


CL

CL


CL

CL

PB
AB
CD 1
Cuaderno

Final de la sesión





- Juegan a Simon says.


- OPCIONAL: TB, p.205 (p.6). Extra activity 1: Making patterns.
- OPCIONAL: TB, p.205 (p.6). Extra activity 2: Jumbled questions.

CO
CL/EE


CL/EE

GG
PG


P

CL
CL


CL

TB
Papel grande


Rotuladores




Unidad Hello! Sesión 4, PB y AB página 7


Objetivos:

  • Hablar sobre posesiones con have got.

- Cantar una canción.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión


- Asociar adjetivos opuestos.


- Escribir adjetivos dispersos en la pizarra. Los alumnos los emparejan por opuestos. Hacen frases con los adjetivos.


CL/EO

GG

CL







Song Worksheet (TRP, p.13)
CD-ROM: Songs
Interactive DVD: The music room
AB, p.7, Act 8*

Desarrollo de la sesión


- Reconocer have got para expresar posesión.


- Cantar una canción

- Repasar colores
- Repasar vocabulario y estructuras de la unidad.
- Repasar vocabulario y estructuras de la unidad.

- PB, p.7, Act 10. CD 1, 06: Mientras escuchan la canción, señalar a los niños de los que se habla y decir los nombres. Escuchan de nuevo, señalan y dicen los nombres. Repetir con ellos las frases con have got. Explicar has got.


- PB, p.7, Act 11. CD 1, 07: Escuchan y cantan la canción, primero todos y luego por grupos. Cantan la versión karaoke.
- AB, p.7, Act 8: Leen y colorean según el texto.
- AB, p.7, Act 9: Hacer la actividad oral. Escriben las afirmaciones correctas.
- PB, p.7, Act 12: En parejas, leen las frases y contestan según la ilustración.

CO/CL


CO/EO

EO


CL
CL/EE

CL/CO/EO


GG
GG


Ind
Ind

P

CL/CEC
CL/CEC


CL
CL

CL

PB
AB


CD 1
Cuaderno

Final de la sesión





- Asignar un personaje de la canción a cada grupo. Cantan su parte.


- OPCIONAL: TB, p.205 (p.7). Extra activity 1: Magic pocket.
- OPCIONAL: TB, p.205 (p.7). Extra activity 2: Put them in order.

EO

EO/CO/EE



CL/EE

PG

P



Ind

CL/CEC


CL

CL


TB





Unidad Hello! Sesión 5, PB y AB página 8


Objetivos:

  • Preguntar y responder sobre habilidades.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo-Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión


- Reconocer sonidos iguales en diferentes palabras.


- Escribir palabras en la pizarra y leerlas en alto. Las emparejan según su sonido.




CL/CO/EO



GG


CL







CD-ROM: Hello Unit. Shooting Stars*


Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Interactive DVD: Suzys room

Desarrollo de la sesión


- Reconocer palabras que riman.


- Practicar la pronunciación.
- Preguntar sobre las habilidades de sus compañeros.
- Escribir sobre las habilidades de sus amigos.

- PB, p.8, Act 13. CD 1, 08: Escuchan y repiten las frases. Dicen el color de las palabras que riman en ambas frases.


- AB, p.8, Act 10 CD 1, 09: Leen las palabras de las columnas y unen las que rimen.
- PB, p.8, Act 14: Leen las actividades del recuadro. En parejas, se turnan para preguntar y responder.
- AB, p.8, Act 11: Leen el texto en voz alta por turnos. Completan la tabla según el texto. Luego, escriben sobre sus amigos.

CO/EO

CL/EO

CO/EO

CL/EE

GG


Ind

P


GG

Ind

CL

CL


CL

CL

PB
AB
CD 1

Final de la sesión





- Escribir las palabras white, pink, red, blue y grey en la pizarra. Los alumnos dicen una palabra que rime con cada una.


- OPCIONAL: TB, p.205 (p.8). Extra activity 1: Find the word.
- OPCIONAL: TB, p.205 (p.8). Extra activity 2: My class.

EO

CO



CL/EE

GG

GG



Ind

CL

CL



CL

TB
Carteles con fonemas (preparar)


Cuaderno
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


La base de datos está protegida por derechos de autor ©bazica.org 2016
enviar mensaje

    Página principal