Los signos de puntuacion



Descargar 43.16 Kb.
Fecha de conversión06.05.2017
Tamaño43.16 Kb.
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Lee en la gramática de la RAE o en el Libro de Estilo de El País cómo se utilizan los signos ortográficos. Luego haz los ejercicios que te sugerimos

( 5. Escribe el nombre de los signos de puntuación que aparecen a continuación:

. _______________________


... _______________________
, _______________________
; _______________________
? _______________________

? _______________________


? _______________________
! _______________________
" " _______________________

: _______________________


( ) _______________________
- _______________________
__ _______________________
COMAS QUE NO SE COMEN
( 6. En las siguientes frases coloca la coma en lugares diferentes, de modo tal que cada oración tenga dos significados:
Quien canta sus males espanta.

Perdón imposible realizar ejecución.

La torta es para mi amigo.

Busca un ejemplo para la regla correspondiente. La coma se usa:

a) En toda serie de sustantivos, adjetivos y verbos. (Enumeración o listado escrito horizontalmente)




b) Para separar oraciones breves que van seguidas.




c) Antes y después de la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien (vocativo).




Antes y después de oraciones secundarias que explican algo muy importante del sujeto.




Antes y después de las intercalaciones.




Cuando se suprime un verbo que ya se ha expresado antes y por consiguiente, se puede inferir (elipsis).




Antes de las palabras que expresan una idea contraria o en oposición a lo dicho antes (conjunciones adversativas).




Antes y después de expresiones que indican que se está diciendo la misma idea ya expresada.




Después de partes de la oración que generalmente van al final, pero que se han colocado al principio.





LA IMPORTANCIA DE LA PUNTUACION10
( 7. Los signos de puntuación (o la falta de ellos) pueden variar el significado de un texto; de ahí que su colocación correcta sea de gran importancia a la hora de redactar. Esto lo corrobora el testamento que dejara Ana Díaz, co-fundadora de Buenos Aires.
"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará

la cuenta al comendador de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"
Como cada una de las personas nombradas en el testamento quería beneficiarse con la herencia, lo puntuaron de muy diversas maneras.

Intenta puntuar el texto desde la perspectiva de cada una de las personas involucradas.
( INES

"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará

la cuenta al comendador de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"


( JUAN

"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará

la cuenta al comendador de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"


( EL COMENDADOR
"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará

la cuenta al comendador de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"
( LOS JESUITAS

"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará

la cuenta al comendador de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"



Ahora bien: parece ser que Ana Díaz se llevaba muy mal con todas estas personas y se dice que en realidad ella no le quiso dejar nada a ninguna de ellas. ?Podrías puntuar el primer texto de manera tal que la herencia no beneficiara a nadie?

( 8. Determina de qué signos de puntuación se está hablando.

A

Se utiliza para separar oraciones consecutivas cuyos elementos están separados por comas.




B

Después de las expresiones de cortesía y saludo con las que iniciamos cartas, oficios, discursos y otros mensajes similares.




C

Para dar énfasis o sentido irónico a una palabra.




D

Para marcar las frases interrogativas y exclamativas.




E

Separan una palabra o varias, que expresan ideas incidentales con lo que se va diciendo. Comparten esa función con el guión y la coma pero cada signo se usa según el grado que tenga lo incidental con lo que se escribe.

(- ? guiones comas +).






F

Antes de una enumeración, después de las palabras son, por ejemplo, a saber, los siguientes, como sigue y otras semejantes.




G

Separa oraciones cuyas ideas están relacionadas entre sí, pero no de manera inmediata.




H

Separa los elementos intercalados en una oración; señala una separación mayor que las comas e indica parlamentos.




( 9. En el siguiente párrafo faltan las comillas ?Dónde?

En la Revolución mexicana, que estalló en 1910, las mujeres desempeñaron un papel tan importante como los hombres. Por un lado, estaban las que se quedaban en los campamentos zapatistas y se ocupaban de las tareas domésticas, es decir, de la difícil tarea de organizar y preparar la comida que de por sí era escasa. Por otro, estaban las verdaderas soldaderas, muchas veces viudas de revolucionarios muertos en el campo de batalla. Algunas de ellas lograron ascender a grados militares tales como tenienta o coronela por la extraordinaria disciplina que demostraron: eran mucho menos viciosas que los hombres quienes a menudo estaban entregados al consumo del alcohol.


( 10. La utilización de los signos de puntuación es -en castellano y alemán- bastante parecida con excepción de algunos casos contados, por ejemplo, la coma. La diferencia fundamental es, tal vez, que en castellano, las reglas son más flexibles que en alemán y su aplicación es a veces una cuestión de estilo personal. Traduce las siguientes frases y coloca los signos como corresponden.
1. Liebe StudentInnen!

Ich möchte die Gelegenheit nicht versäumen ...


2. Wir glauben, daß es sich nicht lohnt...
3. Sie / er fragte sich, ob es nötig war zu lügen.
4. Ich werde es dir erzählen, wenn Du kommst.
5. Das ist der Brief, den Frida Kahlo an Ana Seghers schrieb.
6. Sie hat mir nicht mitgeteilt, warum sie morgen nicht kommen wird.
7. Am Fenster stand eine Frau, die uns beobachtete.
8. Wie heißt der Stein, den du gekauft hast?
9. Tina Modotti, die in Mexico eine anerkannte Fotografin war, gab ihren Beruf auf, um sich der Revolution zu widmen.
10. Die meisten Grammatikbeispiele in den Büchern sind absurd, was mich übermäßig stört.
11. In Deutschland ist der Norden fortschritlicher als der Süden.
12. 1989 war Deutschland eines der zufriedenstens Länder Europas.
13. Außerdem dachte die Bevölkerung, sie würde immer so glücklich bleiben.
14 Ich meinerseits habe nichts dagegen.
15. Der Professor began mit der Vorlesung, und die StudentInnen sahen aus den Fenstern, um auf angenehmere Gedanken zu kommen.
16. Der Professor redete weiter, er hatte nichts gemerkt.
17. "Nun ja, viel Glück bei der Prüfung!", sagte er beim Verlassen des Raumes.
18. "Aber, Herr Professor, was sagen Sie denn da?" fragte eine Studentin.


Verbaliza las reglas que rigen la puntuación.




10     Sobre una idea de "Anteojito", Revista Infantil, Buenos Aires, febrero 1996.

s s.os ejercicios aparecen en los libros Lengua y Comunicación, I y II, respectivamente.


  56  




La base de datos está protegida por derechos de autor ©bazica.org 2016
enviar mensaje

    Página principal