Medición de los resultados de las universidades públicas españolas y los sistemas universitarios regionales



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Diferencias según actividad

En este apartado, se analiza la magnitud de las diferencias en los resultados de la universidad que son solo debidas al enfoque adoptado -basado en la eficiencia o en el tamaño- y al tipo de actividad evaluada.

El gráfico 8 muestra mediante box plots la distribución correspondiente a los índices de cada una de las dimensiones y del índice global de universidad en el caso de la productividad (panel a) y del volumen de resultados (panel b). Los extremos de las líneas negras representan los valores máximos y mínimos que alcanzan los índices en cada dimensión y definen el rango de variación del índice; la parte superior de la caja central señala el percentil 75%, mientras que el percentil 25% lo marca la parte inferior de la caja, de modo que entre ellos se sitúa el 50% de la distribución (rango intercuartílico). El límite central entre las dos partes de la caja define el valor mediano. Del análisis comparativo de ambos paneles destacan dos aspectos fundamentales:

- En primer lugar, la comparación de los paneles a y b confirma que las diferencias entre las universidades son mucho mayores si se analiza el volumen de sus resultados que su productividad. Este rasgo se observa en cualquiera de las dimensiones consideradas, pero en las actividades de innovación y desarrollo tecnológico es mayor que en la de docencia e investigación.



- En segundo lugar, las diferencias en términos de productividad —en general menores que en volumen— presentan una escala creciente cuando se pasa de la docencia a la investigación y de esta a la innovación y desarrollo tecnológico. Así, el rango del índice de docencia es de 0,8 puntos, el de investigación 1,1 y el de innovación y desarrollo tecnológico 3,1. Las diferencias relativas de los rangos intercuartílicos todavía son más acusadas en esta última dimensión.
Gráfico 8. Rankings ISSUE. Distribución de los índices obtenidos en cada dimensión

  1. ISSUE-P

  1. ISSUE-V








ISSUE-P







ISSUE-V

 

Global

Docencia

Investigación

Innovación y des. tecnológico

 




Global

Docencia

Investigación

Innovación y des. tecnológico

Min

0,7

0,7

0,6

0,3

 

Min

0,2

0,2

0,2

0,1

Q1

0,9

0,9

0,9

0,7

 

Q1

0,7

0,68

0,7

0,5

Q2 - Mediana

1

1

1

0,95

 

Q2 - Mediana

1,05

1

1

1,05

Q3

1,2

1,1

1,2

1,5

 

Q3

1,98

1,85

1,88

1,88

Max

1,6

1,5

1,7

3,4

 

Max

4,3

4,4

4,3

6,8

Fuente: Fundación BBVA-Ivie.


Por tanto, las universidades españolas son más parecidas entre sí en su productividad docente que en su capacidad de obtener resultados de investigación, pero la mayor disparidad se produce en las actividades de innovación y desarrollo tecnológico.

Los distintos paneles del gráfico 9 refuerzan y precisan esta conclusión mediante una curva de Lorenz y su correspondiente índice de Gini. En el eje vertical se representan los resultados de volumen acumulados, tanto del índice global como por dimensiones, mientras que el eje horizontal presenta el índice de tamaño acumulado de las universidades. Si todas las universidades fueran igualmente productivas, sus resultados serían proporcionales a su tamaño y el acumulado de ambas variables recorrería la diagonal principal. El alejamiento de la diagonal indica que las universidades más productivas producen resultados mayores que los que les correspondería por su tamaño.

La comparación de los cuatro paneles permite observar que la igualdad en resultados de la actividad docente es menor que la investigadora o la dirigida a la innovación, pues la curva se encuentra más próxima a la diagonal. Así, mientras que el 26% de los resultados docentes es obtenido por el 22% de las universidades españolas, el 40% de la investigación se genera en el 30% de las instituciones más productivas y cerca del 40% de los resultados de innovación los produce apenas el 20% del sistema universitario español. El cálculo del índice de Gini, que en el gráfico representa el área entre la curva y la diagonal, confirma estas conclusiones. Este índice oscila entre 0, que representa la perfecta igualdad y 1, que indica una completa desigualdad. En nuestro caso la actividad innovadora de las universidades españolas presenta un coeficiente de 0,33 frente al 0,07 de la actividad docente y 0,13 de la de investigación.

Gráfico 9. Acumulado del volumen de resultados y el tamaño de las universidades públicas españolas

  1. Global

  1. Docencia


Índice de Gini=0,10



Índice de Gini=0,07




  1. Investigación

  1. Innovación y desarrollo tecnológico


Índice de Gini=0,13



Índice de Gini=0,33


El indicador de tamaño es la media aritmética normalizada de los profesores, alumnos y presupuesto de cada universidad.

Ordenado de mayor a menor productividad (ratio Índice ISSUE_V/Tamaño)


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