Modulo 2 de la intención a la accióN: el método tareas, evaluación y encuesta satisfacción



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MODULO 2 - DE LA INTENCIÓN A LA ACCIÓN: EL MÉTODO

Tareas, evaluación y encuesta satisfacción






MODULO 2

DE LA INTENCIÓN A LA ACCIÓN: EL MÉTODO

Tareas, evaluación y encuesta satisfacción



Tarea 1

Desarrollo de un proceso de coaching



Coach

Coachee

Ana Isabel Cifuentes Tejada

Gema Delgado de la Casa

Gema Delgado de la Casa

Lidia Figuerla Sanchis

Lidia Figuerla Sanchis

Mª Leonor Garcia Abia

Mª Leonor Garcia Abia

Julia Mª Heras Cerrillo

Julia Mª Heras Cerrillo

Veronica Reolid Losa

Veronica Reolid Losa

Ana Isabel Martinez Valiente

Ana Isabel Martinez Valiente

M Isabel Minguez Vivancos

M Isabel Minguez Vivancos

Isabel Soria Huerta

Isabel Soria Huerta

Irene Tejada Javega

Irene Tejada Javega

Anakanna Toconis Masrero

Anakanna Toconis Masrero

Angeles Zafrilla

Mª Angeles Zafrilla

Linda Mira Arnau

Linda Mira Arnau

Pilar

Pilar

Adelina Tornero

Adelina Tornero

Elena

Elena

Ana Isabel Cifuentes Tejada


Hacer un proceso de coaching con la compañera asignada. Mínimo 6 sesiones. Estas sesiones se contabilizarán en el libro de bitácoras. Las sesiones se puedes hacer por SKYPE o presenciales
Hacer una reflexión al final de la primera sesión describiendo.

¿Cómo te has sentido?

¿Cómo se ha sentido el coachee?

¿Qué herramientas he utilizado?

¿Qué has aprendido?

¿Cuáles han sido tus mayores dificultades?


Tarea 2

Lectura de Libro de John Withmore. Coaching

Hacer un breve reflexión sobre la lectura

Evaluación. Módulo 2: de la intención a la acción


Nombre del Alumno








V

F

1

Una sesión de coaching se puede iniciar perfectamente sin haber definido el objetivo previamente







2

En un proceso de coaching el coach tiene libertad para aconsejar al coachee si es oportuno







3

El rapport es una herramienta eficaz para generar sintonía y confianza con el coachee







4

La autoestima es el valor que una persona se da a sí misma.







5

La motivación son los factores o determinantes internos que incitan a una acción







6

En un proceso de coaching la responsabilidad del coachee no es clave







7

Unos de los fundamentos y pilares de los procesos de coaching son: Consciencia, autocreencia y Responsabilidad







8

Un objetivo puede estar formulado en positivo o en negativo según convenga







9

Un objetivo SMART debe de ser específico, medible, alcanzable, Realista y puesto en el tiempo







10

Un objetivo PURE debe de ser formulado en positivo, comprendido, Relevante y ético o ecológico







11

Para un objetivo CLEAR no es importante que este se encuentre por escrito o registrado







12

El método GROW tiene las siguientes fases: Definición de objetivos, descripción de la realidad, diseño de la operaciones y diseño del plan de acción







13

¿Quién te ayudará a conseguir el objetivo? Es una pregunta de realidad







14

¿quién gana y quién pierde si consigues el objetivo? es una buena pregunta para testear la ecología







15

Las opciones en el GROW es importante que sean pocas y muy bien definidas







16

Las preguntas ayudan al coachee a generar nuevos pensamientos, más compromiso y responsabilidad







17

Es mejor hacer preguntas cerradas, así no hay casi margen de error para el coachee







18

En una sesión se deben de evitar los silencios, son incomodos y no llevan a nada







19

La preguntas deben de ser cortas y directas para así facilitarla comprensión







20

Un nivel de compromiso de 7 es suficiente en la primera sesión







CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN: VALORA DE 1 A 5 LAS SIGUIENTES CUESTIONES

(Siendo 1: muy insuficiente, 2: insuficiente, 3: Regular/bien, 4: satisfactorio, 5: muy satisfactorio)



Por favor, ayudamos a mejorar siendo sincero en cada respuesta, no contestes a

MODULO 1 (15H)

INMERSIÓN EN LA DISCIPLINA DEL COACHING

1

2

3

4

5

Cumplimiento con el programa
















Utilidad de actividades prácticas
















Utilidad del contenido para la profesión de coaching
















Beneficio a nivel personal
















Proporción Teoría - Práctica.
















Calidad del material entregado
















Instalaciones


































Profesor: Enrique Fuentes

1

2

3

4

5

Dominio de contenidos
















Claridad y fluidez en la comunicación
















Practicidad
















Creatividad
















Interacción e invitación a participar
















Valoración General del Módulo

1

2

3

4

5

Valoración General del Módulo

















Otras observaciones




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