Índice de los contenidos advanced real english 4



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Criterios de evaluación





  1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de una entrevista en la radio a un superviviente de una catástrofe y una crónica radiofónica en el que una periodista narra un suceso.

  2. Participar en conversaciones y simulaciones breves con los compañeros/as tomando decisiones y describiendo el lugar de un suceso, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

  3. Comprender la información general y específica de un artículo de fondo sobre la erupción de un volcán en Islandia y una crítica de un libro en el que un fotógrafo cuenta las experiencias de sus viajes a lugares donde se han producido catástrofes naturales, así como tres textos sobre las catástrofes ecológicas en las que ha intervenido el ser humano y una tabla con información sobre los animales que están en peligro de extinción. Serán capaces de identificar datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas y la intención comunicativa del autor.

  4. Redactar con cierta autonomía un texto narrativo contando algo que les haya pasado o algo que hayan visto u oído, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector.

  5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

  6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras posibles y decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje, tales como la capacidad de valorar su progreso, la reflexión sobre cómo aprende uno mismo, la aceptación del error, la utilización de técnicas para aprender y memorizar el vocabulario y el uso de apéndices gramaticales y de escritura, etc.

  7. Realizar un examen modelo PET integrando todas las destrezas adquiridas y utilizando los conocimientos estudiados en dicha unidad y unidades anteriores.


Competencias básicas





  • Competencia en comunicación lingüística:

  • Vocabulary, pág. 21, sección Real English, pág. 28, sección Word Power, págs. 22 y 26, del Student’s Book y Language Builder del Workbook, págs. 8-9: vocabulario relacionado con las catástrofes naturales y los servicios de emergencia; phrasal verbs.; expresiones útiles y/o frases idiomáticas.

  • Reading, págs. 23, 26 y 27, Grammar, pág. 24, Advance Your Language, pág. 27 y sección Real World Extra, págs. 124-125: comprensión escrita de un artículo sobre la erupción de un volcán en Islandia, una crítica de un libro en el que el autor cuenta las experiencias de sus viajes a lugares donde ha ocurrido algún tipo de catástrofe, un texto sobre el impacto de un meteorito en la Tierra hace millones de años, un texto sobre un científico italiano que predijo un terremoto en su país, así como tres textos sobre catástrofes ecológicas en las que ha intervenido el ser humano y una tabla con información sobre los animales que están en peligro de extinción.

  • Grammar, págs. 24-25 y sección Advance Your Language, pág. 27: las Defining and Non-Defining Relative Clauses, los pronombres relativos; los compuestos de some, any y no.

  • Listening, pág. 22, sección Real English, pág. 28 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 32: comprensión de una entrevista, una crónica en la radio y un anuncio con instrucciones en caso de huracán.

  • Speaking y Over to you, pág. 22, Grammar, pág. 25, sección Real English, pág. 29 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 32: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para tomar decisiones, para hablar de habitantes de zonas de alto riesgo de catástrofes naturales, describir el lugar de un suceso y una conversación para decidir objetos necesarios en caso de inundación.

  • Pronunciation, en la sección Say It Right!, pág. 29: pronunciación de un sonido de especial dificultad: /h/.

  • Writing, en la sección Real English, pág. 30, en la sección Advance Your Exam Skills, pág. 32, Task, en la sección Real World Extra, pág. 125 del Student’s Book, así como en la sección Writing Plan del Workbook, pág. 113: expresión escrita de un texto narrativo sobre algo que les haya pasado o algo que hayan visto u oído y de un texto sobre un animal en peligro de extinción utilizando las expresiones y vocabulario adecuados




  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

  • Reading, pág. 23: interés por conocer datos sobre catástrofes naturales: erupción de un volcán en Islandia y sus consecuencias.

  • Grammar, pág. 24: información sobre el impacto de un meteorito en la Tierra hace millones de años.

  • Advance Your Exam Skills, pág. 32: capacidad de interactuar con otros/as de manera adecuada para actuar en caso de inundación.

  • Real World Extra, págs. 124-125: reflexión sobre las consecuencias que tiene la acción del hombre en el entorno natural: el vertido de petróleo en la costa de Alaska tras el naufragio del petrolero Exxon Valdez, el accidente nuclear en Chernóbil o el proceso de deforestación del planeta; los animales en peligro de extinción.




    • Tratamiento de la información y competencia digital:

  • Writing, en la sección Real English, pág. 30: muestra de autonomía, eficacia, responsabilidad y reflexión al seleccionar y hacer uso de la información y sus fuentes.

  • Speaking, págs. 22, Grammar, pág. 25, sección Real English, pág. 29 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 32: respeto por las normas de conducta en clase en interacciones con el profesor/a o con los compañeros/as al usar la información y sus fuentes.




  • Competencia social y ciudadana:

  • Mantenimiento de una actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta y ante las interacciones en el aula.

  • Advance Your Language, pág. 27: información sobre el científico italiano que predijo un terremoto en su país.

  • Advance Your Exam Skills, págs. 31 y 32: aprendizaje y práctica de las fórmulas utilizadas para identificar avisos de emergencia y advertencias de peligro, así como procedimientos ante los mismos.

  • Aprendizaje de datos curiosos y útiles en la sección Did you know? de la unidad.




  • Competencia cultural y artística:

  • Real World Extra, págs. 124-125: el vertido de petróleo en la costa de Alaska tras el naufragio del petrolero Exxon Valdez, el accidente nuclear en Chernóbil o el proceso de deforestación del planeta; los animales en peligro de extinción.




  • Competencia para aprender a aprender:

  • Uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos a través de las secciones Task y Advance Your Language situadas en cada unidad del Student’s Book, y las secciones Check Your Progress, Advance Your Language y Self-Evaluation correspondientes a la unidad (págs. 23, 24 y 126) situadas en el Workbook.




  • Autonomía e iniciativa personal:

  • Speaking, pág. 22, Grammar, pág. 25, sección Real English, pág. 29 y Writing, pág. 30: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos y orales a partir de modelos dados.

  • Writing, en la sección Real English, pág. 30 y en la sección Advance Your Exam Skills, pág. 32: desarrollo organizativo a la hora de presentar un trabajo escrito.

  • Fomento del trabajo cooperativo en el aula.


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