Índice de los contenidos advanced real english 4



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Criterios de evaluación





  1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de una conversación sobre inventos y los planes para llevar a cabo un proyecto, así como una entrevista radiofónica a un examinador de patentes.

  2. Participar en conversaciones y simulaciones breves con los compañeros/as para hacer sugerencias y llegar a acuerdos, así como los usos y evolución de la tecnología, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

  3. Comprender la información general y específica de un reportaje sobre tres inventos para participar en una encuesta y un artículo científico sobre los viajes en el tiempo, así como un texto sobre carne creada en laboratios, un texto sobre teletransportación, un texto sobre implantes dentales para avisar de las llamadas de teléfono, un texto sobre papel magnético para decorar taquillas, y tres textos sobre tres monumentos antiguos de los que se cree que se utilizó tecnología moderna para construirlos. Serán capaces de identificar datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas y la intención comunicativa del autor.

  4. Redactar con cierta autonomía un ensayo de opinión sobre un invento importante y un e-mail para cambiar el día de una cita, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector.

  5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

  6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras posibles y decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje, tales como la capacidad de valorar su progreso, la reflexión sobre cómo aprende uno mismo, la aceptación del error, la utilización de técnicas para aprender y memorizar el vocabulario y el uso de apéndices gramaticales y de escritura, etc.

  7. Realizar un examen modelo PET integrando todas las destrezas adquiridas y utilizando los conocimientos estudiados en dicha unidad y unidades anteriores.


Competencias básicas





  • Competencia en comunicación lingüística:

    • Vocabulary, pág. 33, sección Word Power, págs. 34 y 38, sección Real English, pág. 40, del Student’s Book y Language Builder del Workbook, págs. 10-11: vocabulario relacionado con los inventos y los verbos para dar instrucciones; las familias de palabras; expresiones útiles y/o frases idiomáticas.

    • Reading, págs. 35 y 38-39, Grammar, págs. 36-37, Advance Your Language, pág. 39, sección Advance Your Exam Skills, pág. 43 y sección Real World Extra, págs. 126-127: un reportaje sobre tres inventos para participar en una encuesta, un artículo científico sobre los viajes en el tiempo, un texto sobre carne creada en laboratorios, un texto sobre teletransportación, un texto sobre implantes dentales para avisar de las llamadas de teléfono, un texto sobre papel magnético para decorar taquillas y tres textos sobre tres monumentos antiguos de los que se cree que se utilizó tecnología moderna para construirlos.

    • Grammar, págs. 36-37 y sección Advance Your Language, pág. 39: comunicarse empleando las oraciones condicionales y las oraciones temporales.

    • Listening, pág. 34 y sección Real English, pág. 40: comprensión de una conversación sobre inventos y los planes para llevar a cabo un proyecto.

    • Speaking y Over to you, pág. 34, Grammar, pág. 37, sección Real English, pág. 41 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 44: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para hacer sugerencias, para hablar de preferencias por los distintos inventos que se explican en un texto, expresar condiciones e hipótesis, llegar a acuerdos y dar instrucciones.

    • Pronunciation, en la sección Say It Right!, pág. 41:entonación correcta de las palabras poniendo el acento en la sílaba correcta.

    • Writing, en la sección Real English, pág. 42, en la sección Advance Your Exam Skills, pág. 44, Task, en la sección Real World Extra, pág. 127 del Student’s Book, así como en la sección Writing Plan del Workbook, pág. 114: expresión escrita de un ensayo de opinión sobre un invento importante, de un e-mail para cambiar el día de una cita, de un párrafo sobre un monumento o lugar misterioso, utilizando las expresiones y vocabulario adecuados.




  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

    • Reading, págs. 35 y 38-39: comprensión e interpretación correcta de información relacionada con los ámbitos científico y tecnológico.

    • Writing, en la sección Real English, pág. 42: reflexión y expresión de información relacionada con inventos que suponen avances para la sociedad.




  • Tratamiento de la información y competencia digital:

    • Writing, en la sección Real English, pág. 42: muestra de autonomía, eficacia, responsabilidad y reflexión al seleccionar y hacer uso de la información y sus fuentes.

    • Speaking, págs. 34, Grammar, pág. 37, sección Real English, pág. 41 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 44: respeto por las normas de conducta en clase en interacciones con el profesor/a o con los compañeros/as al usar la información y sus fuentes.




  • Competencia social y ciudadana:

  • Mantenimiento de una actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta y ante las interacciones en el aula.

  • Reading, pág. 35: un texto con información y datos sobre temas relacionados con la sociedad y cómo esta puede verse afectada por los avances tecnológicos.

  • Grammar, pág. 36: interés por conocer datos científicos relacionados con la fabricación de carne en laboratorios.

  • Grammar, pág. 37: invención y fabricación de un aparato que serviría para teletransportarse.

  • Reading, pág. 38-39: invención y fabricación de un aparato que serviría para viajar en el tiempo.

  • Advance Your Language, pág. 39: interés por conocer datos sobre un supuesto invento consitente en un receptor de llamadas silencioso a través de un implante dental.

  • Advance Your Exam Skills, pág. 43: interés por conocer información sobre un papel magnético.




  • Competencia cultural y artística:

    • Reading, pág. 34: situación de Japón, Inglaterra y Estados Unidos en un mapa.

    • Real World Extra, págs. 126-127: curiosidad por conocer el misterioso modo en que se construyeron tres famosos monumentos.

    • Advance Your Language, pág. 39: interés por conocer el uso de un práctico invento.

  • Advance Your Exam Skills, pág. 43: curiosidad por conocer distintas formas de decorar y personalizar taquillas.




  • Competencia para aprender a aprender:

    • Uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos a través de las secciones Task y Advance Your Language situadas en cada unidad del Student’s Book, y las secciones Check Your Progress, Advance Your Language y Self-Evaluation correspondientes a la unidad (págs. 31, 32 y 126) situadas en el Workbook.




  • Autonomía e iniciativa personal:

    • Speaking, págs. 34, Grammar, pág. 37, sección Real English, pág. 41, Writing, pág. 42, Advance Your Exam Skills, págs. 43-44: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos y orales a partir de modelos dados.

    • Writing, en la sección Real English, pág. 42 y en la sección Advance Your Exam Skills, pág. 44: desarrollo organizativo a la hora de presentar un trabajo escrito.

    • Fomento del trabajo cooperativo en el aula.


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