Índice de los contenidos advanced real english 4



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1.Criterios de evaluación

1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de un programa de radio sobre alergias y una conversación entre dos personas sobre cómo mantenerse en forma.

2. Participar en conversaciones y simulaciones breves con los compañeros/as para hablar sobre las enfermedades padecidas, sobre la experiencia en el colegio y sobre las elecciones escolares, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

3. Comprender la información general y específica de un foro de salud en Internet sobre las alergias, un artículo sobre una pastilla sustitutiva del ejercicio físico y un texto sobre los remedios caseros para las enfermedades más comunes. Serán capaces de identificar datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas y la intención comunicativa del autor.

4. Redactar con cierta autonomía un texto informativo sobre un nuevo descubrimiento médico, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector.

5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras posibles y decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje, tales como la capacidad de valorar su progreso, la reflexión sobre cómo aprende uno mismo, la aceptación del error, la utilización de técnicas para aprender y memorizar el vocabulario y el uso de apéndices gramaticales y de escritura, etc.

8. Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera en lo referente a la práctica del ejercicio físico, mostrando una valoración positiva hacia los mismos.



  • Realizar un examen modelo PET integrando todas las destrezas adquiridas y utilizando los conocimientos estudiados en dicha unidad y unidades anteriores.



Competencias básicas





  • Competencia en comunicación lingüística:

  • Vocabulary, pág. 71, sección Real English, pág. 78, del Student’s Book y Language Builder del Workbook, págs. 16-17: vocabulario relacionado con la salud y el ejercicio físico; formación de collocations,

  • Expresiones útiles y/o ideomáticas en la sección Word Power págs 72 y 76.

  • Reading, págs. 76 y 77, Grammar, págs. 74 y 75, Advance your language, pág. 77 , sección Real World Extra, págs. 132 y 133 y Advance your exam skills, pág 81: comprensión escrita de un foro de salud de Internet centrado en las alergias, un texto sobre la prohibición de vender golosinas en los colegios, un artículo científico sobre una pastilla sustitutiva del ejercicio físico, un texto sobre una chica que sufre una patología que le impide sentir dolor, un anuncio de un gimnasio, un ensayo sobre los rayos X y un programa de entrenamiento.

  • Grammar, págs 74 y75 y sección Advance your language, pág. 77: comunicarse empleando los verbos modales. dar su opinión sobre distintos tipos de carteles electorales y hablar sobre unas elecciones estudiantiles, sección Putting it together del Workbook, pág 51.

  • Listening, pág. 72 y sección Real English, pág. 78: comprensión de un programa de radio sobre alergias y una conversación entre dos personas sobre cómo mantenerse en forma,. Advance your exam skills: cinco fragmentos sobre diferentes personas con problemas de salud.

  • Speaking, pág. 72, Over to you, pág 72, Grammar, pág. 75 sección Real English , pág. 79: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para dar su opinión sobre un programa de radio, sobre las enfermedades más comunes padecidas, sobre la experiencia en el colegio, sobre una conversación médico-paciente y dar su opinión sobre distintos tipos de carteles electorales, hablar sobre unas elecciones estudiantiles y mostrar su opinión y preferencias sobre un club deportivo.

  • Pronunciation, en la sección Say It Right!, pág. 93: pronunciación de los sonidos consonánticos presentes en las palabras “gym”, “Jack”, “hamburger” y “great”.

  • Writing, en la sección Real English, pág. 80, Task, en la sección Real World Extra, pág. 133 del Student’s Book, así como en la sección Writing Plan del Workbook, pág. 117: expresión escrita de un texto sobre primeros auxilios y un ensayo informativo sobre un descubrimiento médico utilizando las expresiones y vocabulario adecuados.



  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

  • Real English, pág. 78: interés por el aprendizaje de estrategias para desenvolverse con naturalidad y eficacia en los entornos médico-sanitarios.

  • Real World Extra, pág. 132-133: interés por conocer las distintas técnicas de aplicación de primeros auxilios.




      • Tratamiento de la información y competencia digital:

  • Writing, en la sección Real English, pág. 80: muestra de autonomía, eficacia, responsabilidad y reflexión al seleccionar y hacer uso de la información y sus fuentes.

  • Speaking, págs. 72, Grammar, pág. 74 y 75, sección Real English, pág. 78: respeto por las normas de conducta en clase en interacciones con el profesor/a o con los compañeros/as al usar la información y sus fuentes.




  • Competencia social y ciudadana:

  • Mantenimiento de una actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta y ante las interacciones en el aula.

  • Listening, pág. 78: conversación sobre cómo mantenerse en forma.

  • Reading, pág. 73 y 76-77: el fenómeno de los foros informativos y los nuevos descubrimientos científicos.

  • Grammar, pág. 75: interés por conocer datos sobre las costumbres alimenticias de los alumnos en los colegios británicos.

  • Advance your language, pág. 77: interés por conocer datos sobre una niña que sufre una patología que le impide sentir ningún tipo de dolor físico.

  • Aprendizaje de datos curiosos y útiles en la sección Did you know? de cada unidad.




  • Competencia cultural y artística:

    • Grammar, pág. 75: interés por conocer información sobre los hábitos alimenticios de los colegios británicos.

    • Real World Extra, págs. 132-133: curiosidad por conocer los distintos remedios caseros para las enfermedades más comunes.

    • Real World Extra, pág. 133: interés por conocer datos sobre los distintos modos de aplicar los llamados primeros auxilios.

  • Advance your language , pág. 77: interés por conocer el caso de una niña que sufre una patología que le impide sentir dolor físico alguno.




  • Competencia para aprender a aprender:

  • Uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos a través de las secciones Task y Advance your Language situadas en cada unidad del Student’s Book, y las secciones Check Your Progress, Advance your language, Putting it together y Self evaluation correspondientes a la unidad (págs. 43,47, 48 y 127) situadas en el Workbook.




  • Autonomía e iniciativa personal:

  • Speaking, pág. 72, Grammar, pág. 75, sección Real English, pág. 78 y Writing, pág. 80: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos y orales a partir de modelos dados.

  • Writing, en la sección Real English, pág. 80: desarrollo organizativo a la hora de presentar un trabajo escrito.

  • Fomento del trabajo cooperativo en el aula.


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