Índice de los contenidos advanced real english 4



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Criterios de evaluación





  1. Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de una conversación entre dos adolescentes sobre diferencias sociales y una serie de conversaciones telefónicas para organizar una sesión de cine.

  2. Participar en conversaciones y simulaciones breves con los compañeros/as para hablar sobre cosas que harán o planean hacer en un futuro, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

  3. Comprender la información general y específica de un artículo de una revista sobre la dificultad de proteger la intimidad debido a las nuevas tecnologías, una reseña de un libro sobre la influencia de los hábitos de juego infantiles en nuestra vida como adultos, un texto de una página web con las bases de un festival de cortometrajes grabados con teléfonos móviles y varios textos sobre las diferencias entre culturas, centrados en la puntualidad, la comunicación no verbal y el protocolo en la mesa. Serán capaces de identificar datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas y la intención comunicativa del autor.

  4. Redactar con cierta autonomía una carta informal, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector.

  5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

  6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras posibles y decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje, tales como la capacidad de valorar su progreso, la reflexión sobre cómo aprende uno mismo, la aceptación del error, la utilización de técnicas para aprender y memorizar el vocabulario y el uso de apéndices gramaticales y de escritura, etc.

  7. Identificar y describir los aspectos y diferencias culturales más relevantes entre países, mostrando una valoración positiva hacia los mismos.

  8. Realizar un examen modelo PET integrando todas las destrezas adquiridas y utilizando los conocimientos estudiados en dicha unidad y unidades anteriores.

Competencias básicas





  • Competencias en comunicación lingüística:

  • Vocabulary, pág. 9, sección Real English, pág. 16, sección Word Power, págs. 10 y 14 del Student’s Book, pág. 9 del Workbook y Language Builder del Workbook, págs. 6-7: vocabulario relacionado con las expresiones sociales, invitación y hacer planes, y expresiones útiles y/o frases idiomáticas.

  • Reading, págs. 11, 14 y 15, y 19 (Advance Your Exam Skills), Grammar, pág. 13, Advance Your Language, pág. 15 y sección Real World Extra, págs. 122-123: comprensión escrita de un artículo de revista sobre las dificultades para preservar la propia intimidad, un texto sobre los hábitos comunicativos de los adolescentes, un texto sobre las posibilidades prácticas del programa Skype, una reseña sobre un libro sobre la importancia de los juegos infantiles en nuestro futuro desarrollo como personas adultas, un texto sobre los distintos modos de saludarse, un texto de una web con las bases de un festival de cortometrajes grabados con teléfonos móviles, así como tres textos sobre diferencias culturales y otro sobre intolerancia cultural.

  • Grammar, págs. 12-13 y sección Advance Your Language, pág. 15: comunicarse empleando el Future Continuous, will, be going to o Present Continuous según corresponda.

  • Listening, pág. 10 y sección Real English, pág. 16: comprensión de dos conversaciones; sección Advance Your Exam Skills, pág. 20: comprensión de 5 grabaciones breves para identificar la imagen correcta que responde a la pregunta.

  • Speaking y Over to you, pág. 10, Grammar, pág. 12, sección Real English, pág. 17 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 19: participación en conversaciones y simulaciones con el compañero/a para hablar sobre la posibilidad de ser estudiantes de intercambio, para hablar de completar cuestionarios online y el uso que se hace de la información personal, para hablar de planes futuros y para hablar de actividades que se prefieren hacer solos o en compañía.

  • Pronunciation, en la sección Say It Right!, pág. 17: pronunciación de sonidos vocálicos presentes en las palabras “love”, “that” y “do”.

  • Writing, en la sección Real English, pág. 18, en la sección Advance Your Exam Skills, pág. 20, Task en la sección Real World Extra, pág. 123 del Student’s Book, así como en la pág. 14 del Workbook y en la sección Writing Plan del Workbook, pág. 112: expresión escrita de una carta informal utilizando las expresiones y vocabulario adecuados.




  • Tratamiento de la información y competencia digital:

  • Writing, en la sección Real English, pág. 18: muestra de autonomía, eficacia, responsabilidad y reflexión al seleccionar y hacer uso de la información y sus fuentes.

  • Speaking, págs. 10, Grammar, pág. 12, sección Real English, pág. 17 y sección Advance Your Exam Skills, pág. 20: respeto por las normas de conducta en clase en interacciones con el profesor/a o con los compañeros/as al usar la información y sus fuentes.




  • Competencia social y ciudadana:

  • Mantenimiento de una actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta y ante las interacciones en el aula.

  • Vocabulary, págs. 9 y 16: expresiones sociales, de cortesía e invitaciones.

  • Listening, pág. 10: diferencias sociales.

  • Reading, págs. 11 y 14: la falta de privacidad en Internet y la importancia de los juegos infantiles en el desarrollo de la vida adulta.

  • Real World Extra, págs. 122 y 123: diferencias culturales e intolerancia cultural.




  • Competencia cultural y artística:

  • Grammar, pág. 12: interés por conocer utilidades de la aplicación Skype.

  • Advance Your Language, de Real World, pág. 15: interés por conocer las distintas formas de saludarse.

  • Real World Extra, págs. 122-123: diferencias culturales e intolerancia cultural.




  • Competencia para aprender a aprender:

  • Uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos a través de las secciones Task y Advance Your Language situadas en cada unidad del Student’s Book, y las secciones Check Your Progress y Advance Your Language correspondientes a la unidad (págs. 15 y 16) situadas en el Workbook, y sección Self-Evaluation, pág. 126 del Workbook.




  • Autonomía e iniciativa personal:

  • Speaking, págs. 10, Grammar, pág. 12, sección Real English, pág. 17 y Writing, pág. 18: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos y orales a partir de modelos dados.

  • Grammar, pág. 13 y sección Advance Your Language, pág. 15: muestra del sentido crítico ante las informaciones culturales que se presentan.

  • Writing, en la sección Real English, pág. 18 y en la sección Advance Your Exam Skills, pág. 20: desarrollo organizativo a la hora de presentar un trabajo escrito.

  • Fomento del trabajo cooperativo en el aula.


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