Índice de los contenidos Way to English eso 2


Way to English: Making Recommendations. Extending Invitations



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Way to English: Making Recommendations. Extending Invitations.

  • Repaso del vocabulario y expresiones típicas para recomendar libros y películas

  • Práctica oral de conversaciones relacionadas con las recomendaciones empleando el lenguaje visto anteriormente.

  • Communication Video: My favourite things.

  • Compresión escrita de tres críticas cinematográficas.

  • Your Way: Role play poniendo en práctica un diálogo invitando al compañero a ver una película.



CLIL: J.R.R. Tolkien

  • Comprensión de un texto escrito sobre J.R.R. Tolkien

  • Realización de varios ejercicios para practicar el vocabulario clave del texto y demostrar que se han comprendido los contenidos.

  • Culture vídeo: Studio tours.


Extra Reading: Photographing History

  • Comprensión oral y escrita de un texto sobre la fotografía.


Language Summary

  • Resumen a modo de repaso del vocabulario, el lenguaje funcional y la gramática vistos a lo largo de toda la unidad.


c) Competencias clave


  • Comunicación lingüística:

- Vocabulary, SB, págs. 22, 26 y 32;; Language Builder, WB, págs. 8-7: uso de vocabulario relacionado con los acontecimientos de la vida y los verbos.

- Grammar, SB, págs. 23, 25 y 32 uso del Past Simple (afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas breves) para expresar y describir acciones pasadas, uso de used to para describir rutinas en el pasado.

- Listening, SB, págs. 23 y 26: comprensión oral de diálogos sobre noticias y de una biografía de un personaje famoso.



- Speaking, SB, págs. 23, 25 y 27; Way to English, SB, pág. 30-31: uso de la lengua inglesa para hablar de noticias y acontecimientos pasados.

- Reading, SB, pág. 24; CLIL, SB, págs. 29; Extra Reading, SB, págs. 130; WB, pág. 19, ejs. 1-2: comprensión escrita de tres artículos de noticias, una biografía de un escritor famoso, unos textos sobre fotografías históricas y un texto sobre los newsies.

- Pronunciation, SB, pág. 27: pronunciación de la terminación de pasado -ed (/d/, /t/ y /Id/). La entonación de las frases.

- Writing, SB, pág. 28; WB, págs. 21 y 118 (Writing Plan): expresión escrita de una descripción de una biografía sobre dos personas famosas y de un párrafo sobre dos cuadros famosos utilizando las expresiones y vocabulario adecuados.


  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:

- Speaking, SB, pág. 25: reflexión sobre varios acontecimientos del pasado.

- Way to English, SB, pág. 30: aprendizaje de fórmulas para hacer recomendaciones de libros o películas.



- Extra Reading SB, págs. 131: reflexión sobre acontecimientos importantes de la historia a través de la observación de fotografías que ilustran esos momentos.


  • Competencia digital:

- Interactive Student: www.burlingtonbooks.es/IS. Práctica de las actividades interactivas de vocabulario, gramática, formación de diálogos y comprensión oral y escrita correspondientes a la unidad 2.

- WordApp: Práctica y consolidación de vocabulario a través de listas léxicas interactivas en el teléfono móvil del alumno.

- Digital Teacher's Resources:

+ Burlington ESO 2 Grammar Factory. Práctica de los puntos gramaticales tratados en esta unidad.

+ Burlington ESO 2 Culture Bank. Conocimiento y valoración de aspectos culturales relevantes mediante preguntas interculturales.

+ Interactive Whiteboard Materials. Práctica de las actividades interactivas correspondientes a la unidad 1.

+ Test Factory and Other Resources. Realización del examen correspondiente a la unidad 1.

- Everything English Video. Reproducción del capítulo 2. Práctica de comprensión y expresión oral, gramática, vocabulario y lenguaje funcional.




  • Aprender a aprender:

-Check Your Progress, WB, págs. 22-23; Self-Evaluation, WB, pág. 132; Language Builder, WB, págs. 8-9: uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos. Reflexión sobre los propios éxitos y fracasos.


  • Competencias sociales y cívicas:

- Reading, SB, pág. 24: conocimiento de proezas de adolescentes.

- Speaking, SB, págs. 23, 25 y 27; Way to English, SB, pág. 30-31: respeto por los turnos de palabra y las rutinas de clase.




  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

- Speaking, SB, págs. 23, 25 y 27; Way to English, SB, pág. 30-31: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.

- Writing, SB, pág. 28 (Writing Task); WB, págs. 21 y 118 (Writing Plan): uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo organizativo para presentar un trabajo escrito.

- Self-Evaluation, WB, pág. 132: muestra de autonomía a la hora de valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.


  • Conciencia y expresiones culturales:

- Vocabulary, SB, pág. 26: información sobre personajes famosos, históricos, del mundo de las artes y la cultura: John Lennon, Enrique VIII, Antoni Gaudí, J.K. Rowling y el príncipe William.

- Focus on Functional Language, SB, pág. 27: interés por conocer información sobre Bob Marley.

- Way to English, SB, pág. 30: el bestseller City of Bones de Cassandra Clare y la recomendación de libros y películas como Gravity. El valor de la lectura.

- CLIL, SB, págs. 29: información sobre J.R.R. Tolkien y sus libros.

- Extra Reading, SB, págs. 131: fotografías que han pasado a la historia.
d) Temas interdisciplinares
 Geografía e historia:

- El papel de Enrique VIII.

- Información sobre Francis Chichester.
 Valores éticos:

- Aprendizaje de las fórmulas adecuadas para hacer recomendaciones de libros y películas.


 Educación plástica y visual:

- La fotografía como evidencia de acontecimientos históricos importantes.


 Lengua y literatura:

- El Past Simple en afirmativa, negativa e interrogativa.

- There was / There were.

- Los conectores de secuencia.

- Traducción castellano-inglés en el Workbook e inglés-castellano en el Language Builder.

- Los autores J.K. Rowling y J.R.R. Tolkien.



UNIDAD 3: Seeing the World
a) Objetivos
 Aprender adjetivos y vocabulario relacionado con la geografía.

Leer de forma comprensiva y autónoma un artículo sobre hoteles sorprendentes, un folleto de viajes, el turismo en el siglo XIX y records geográficos.

 Practicar la estructura de la comparación de los adjetivos y (not) as … as, too … o (not) … enough.

 Escuchar y comprender un programa de televisión sobre el destino de viaje de una novia y una conversación entre dos adolescentes sobre las vacaciones.

 Describir un hotel y comparar diferentes lugares.

 Escribir un informe sobre un destino turístico.



 Identificar y pronunciar correctamente los sonidos /k/, /s/.
b) Contenidos didácticos
Vocabulary

  • Vocabulario relacionado con las vacaciones.

  • Identificación de actividades en un texto escrito.

  • Tip!: adjetivos que terminan en –ing, -ly y –ful.


Grammar

  • Adjetivos comparativos y superlativos: formación y uso

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.


Listening:

  • Un programa de televisión sobre las vacaciones.

  • Ejercicios para demostrar que se ha entendido.


Speaking

  • Aplicación del vocabulario y la gramática vistos en la unidad, y puestos en práctica a través de la expresión oral.

  • Práctica oral para hablar de actividades casa con el empleo de la gramática y el vocabulario vistos.

  • Interacción oral con el compañero/a para comparar lugares.


Reading

  • Lectura de un folleto turístico sobre hoteles curiosos.

  • Comprensión de la información clave del texto.


Grammar

  • Comparar usando (not) as… as, too… y (not) enough.

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.



Speaking

  • Aplicación del vocabulario y la gramática vistos en la unidad, y puestos en práctica a través de la expresión oral.

  • Práctica oral para hacer preguntas sobre diferentes temas con el empleo de la gramática y el vocabulario vistos.

  • Interacción oral con el compañero/a para describir un hotel.


Vocabulary

  • Accidentes geográficos

  • Comprensión y definición de diferentes accidentes geográficos

  • Realización de varios ejercicios para practicar el vocabulario aprendido.


Listening

  • Comprensión oral descripciones de fotografías

  • Realización de varios ejercicios para la comprensión del audio


Pronunciation

  • Identificar y pronunciar correctamente los sonidos /k/, /s/.



Focus on Functional Language

  • Repaso del lenguaje utilizado para hablar de actividades vacacionales.


Speaking

  • Interacción oral con el compañero/a para planear unas vacaciones a partir de información dada.


Writing

  • Análisis de la estructura de los contenidos de un artículo sobre un destino vacacional.

  • Análisis de la estructura de los párrafos

  • Writing Task: producción de un artículo siguiendo los pasos facilitados en el apartado Writing.


Way to English: Giving Directions. Getting information.

  • Repaso del vocabulario y expresiones típicas para dar informar sobre trayectos

  • Práctica oral de conversaciones relacionadas con la información sobre cómo llegar a un lugar en un mapa.

  • Communication Video: I’m Lost.

  • Comprensión escrita de e-mails de reservas de hoteles.

  • Your Way: Escribir un e-mail a un hotel solicitando información.



Extra reading: Geographical World Records

  • Comprensión oral y escrita de un artículo sobre records geográficos.

  • Realización de varios ejercicios para practicar el vocabulario clave del texto y demostrar que se han comprendido los contenidos.


Culture: Tourism in 1800s

  • Compresión escrita de un texto sobre el turismo en el siglo XIX

  • Comprensión oral y escrita de los resultados de una encuesta para realizar varios ejercicios.

  • Culture Video: Getting around the City.


Language Summary

  • Resumen a modo de repaso del vocabulario, el lenguaje funcional y la gramática vistos a lo largo de toda la unidad.


c) Competencias clave


  • Comunicación lingüística:

- Vocabulary, SB, págs. 34, 38 y 44; Language Builder, WB, págs. 10-11: uso de adjetivos y de vocabulario relacionado con la geografía. Tip! SB, pág. 34: los sufijos -ing, -ly y -ful para formar adjetivos.

- Listening, SB, págs. 35 y 38: comprensión oral de un programa de televisión en el que se habla sobre el viaje de una adolescente y de una conversación sobre fotografías de un viaje.



- Grammar, SB, págs. 35, 37 y 44: uso de la forma comparativa y superlativa de los adjetivos y de (not) as … as, too … y (not) … enough.

- Speaking, SB, págs. 35, 37 y 44; Way to English, SB, pág. 42-43: uso de la lengua inglesa para comparar lugares, hacer descripciones de un hotel y hacer planes para las vacaciones.

- Reading, SB, pág. 36; CLIL, SB, pág. 41; Extra reading, SB, págs. 132; WB, pág. 27, ejs. 1-2: comprensión escrita de un folleto de viajes en el que se describen tres hoteles sorprendentes, un artículo sobre récords mundiales de accidentes geográficos, unos textos sobre el turismo en el siglo XIX y un texto sobre las vacaciones de los famosos.

- Pronunciation, SB, pág. 39: pronunciación de los sonidos /k/ y /s/.

- Writing, SB, pág. 40; WB, págs. 29 y 119 (Writing Plan): expresión escrita de un informe de un destino turístico, un párrafo sobre la comida, transporte y lugares de ocio de una ciudad extranjera y un informe sobre un lugar que quiera visitar utilizando las expresiones y vocabulario adecuados.


  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:

- Vocabulary, SB, pág. 34: localizar países en un mapa.

- Vocabulary, SB, pág. 38: conocer información sobre Australia. Interesarse por conocer más información sobre ese país.

- CLIL, SB, pág. 41: identificar accidentes geográficos de diferentes partes del mundo.


  • Competencia digital:

- Interactive Student: www.burlingtonbooks.es/IS. Práctica de las actividades interactivas de vocabulario, gramática, formación de diálogos y comprensión oral y escrita correspondientes a la unidad 3.

- WordApp: Práctica y consolidación de vocabulario a través de listas léxicas interactivas en el teléfono móvil del alumno.

- Digital Teacher's Resources:

+ Burlington ESO 2 Grammar Factory. Práctica de los puntos gramaticales tratados en esta unidad.

+ Burlington ESO 2 Culture Bank. Conocimiento y valoración de aspectos culturales relevantes mediante preguntas interculturales.

+ Interactive Whiteboard Materials. Práctica de las actividades interactivas correspondientes a la unidad 3.

+ Test Factory and Other Resources. Realización del examen correspondiente a la unidad 3.

- Everything English Video. Reproducción del capítulo 3. Práctica de comprensión y expresión oral, gramática, vocabulario y lenguaje funcional.




  • Aprender a aprender:

- Check Your Progress, WB, págs. 30-31; Self-Evaluation, WB, pág. 132; Language Builder, WB, págs. 10-11: uso de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual para aprender y ser consciente de las propias capacidades y conocimientos. Reflexión sobre los propios éxitos y fracasos.


  • Competencias sociales y cívicas:

- Speaking, SB, págs. 35, 37 y 39; Way to English, SB, pág. 42-43: respeto por los turnos de palabra y las rutinas de clase. Actitud constructiva y solidaria ante la información que se presenta.


  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:

- Speaking, SB, págs. 35, 37 y 39; Way to English, SB, pág. 42-43: uso de la creatividad personal a la hora de producir textos orales a partir de modelos dados. Fomento del trabajo cooperativo en el aula.

- Writing, SB, pág. 40 (Writing Task); WB, págs. 29 y 119(Writing Plan): uso de la creatividad personal a la hora de producir textos escritos a partir de modelos que se dan. Desarrollo organizativo para presentar un trabajo escrito.

- Self-Evaluation, WB, pág. 132: muestra de autonomía a la hora de valorar el nivel de logro de los objetivos de la unidad.


  • Conciencia y expresiones culturales:

- CLIL, SB, pág. 41: interés por conocer información sobre la forma de viajar en el siglo XIX.
d) Temas interdisciplinares
 Geografía e historia:

- Características básicas de Australia.

- Localizar países en un mapa.

- Conocer hoteles diferentes de otros países.

- Accidentes geográficos y récords.
 Valores éticos:

- Importancia de mantener una actitud positiva ante las adversidades a la hora de viajar.


 Lengua y literatura:

- Forma comparativa de los adjetivos; (not) as … as, too … y (not) … enough.

- Utilización de fórmulas para hacer comparaciones y dar indicaciones.

- Traducción castellano-inglés en el Workbook e inglés-castellano en el Language Builder.



UNIDAD 4: Everyday Life
a) Objetivos
 Aprender vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico y la familia.

Leer de forma comprensiva y autónoma unos textos breves sobre la vida y el clima en diferentes países, un texto sobre las familias multi-generacionales, los nómadas y la vida de los animales.

 Practicar el uso y formación de las preguntas subjeto/objeto con who y what y los adverbios de modo.

 Escuchar y comprender conversaciones entre adolescentes que hablan del tiempo y de su ciudad.

 Realizar una entrevista sobre deportes y el tiempo.

 Escribir un perfil personal con los datos personales y actividades, prestando atención a las conjunciones and, but, because, or y so.



 Pronunciar correctamente la terminación de los verbos en la 3ª persona del singular del Present Simple: /s/, /z/ e /Iz/.
b) Contenidos didácticos
Vocabulary

  • El tiempo

  • Identificación y relación de diferentes elementos meterológicos a través de fotografías y gráficos.

  • Comprensión y expresión oral sobre el tiempo


Grammar

  • Uso y formación de las preguntas subjeto/objeto con who y what

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.

  • Tip!: Who con verbo en tercera persona singular con preguntas sujeto.


Speaking

  • Hacer preguntas al compañero relacionadas con el tiempo.



Reading

  • Lectura de un artículo de una revista para realizar diferentes tipos de ejercicios.

  • Comprensión de la información clave del texto.

  • Tip!: datos curiosos e interesantes sobre el Monzón.

  • Identificación en el texto de palabras clave mediante sus definiciones.


Grammar

  • Los adverbios de modo

  • Uso correcto de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.


Listening

  • Una conversación telefónica sobre la predicción metereológica para el fin de semana.

  • Ejercicio de compresión del audio.


Speaking

  • Aplicación del vocabulario y la gramática vistos en la unidad, y puestos en práctica a través de la expresión oral.

  • Práctica oral para hacer suposiciones con el empleo de la gramática y el vocabulario vistos.

  • Interacción oral con el compañero/a para comprar acciones.


Vocabulary

  • La familia

  • Comprensión y expresión oral sobre la familia

  • Realización de diferentes ejercicios para practicar el vocabulario aprendido.


Listening

  • Comprensión oral de una entrevista radiofónica sobre Yupik

  • Realización de varios ejercicios para responder varias preguntas sobre la entrevista


Pronunciation

  • La terminación de los verbos en la 3ª persona del singular del Present Simple: /s/, /z/ e /Iz/.



Focus on Functional Language

  • Repaso del lenguaje utilizado para describir la familia y los deportes.


Speaking

  • Interacción oral con el compañero/a realizándole una entrevista personal


Writing

  • Análisis de la estructura un perfil personal

  • Análisis del lenguaje típico empleado a la hora de escribir un perfil personal: las conjunciones and, but, because, or y so.

  • Preparación antes de escribir una descripción personal practicando la estructura y el lenguaje típicos mediante la realización de varios ejercicios.

  • Writing Task: producción de una descripción personal siguiendo los pasos facilitados en el apartado Writing Plan.


Way to English: Describing Homes. Instructions.

  • Repaso del vocabulario y expresiones típicas de la descripción de lugares.

  • Práctica oral de conversaciones relacionadas con la descripción de lugares empleando el lenguaje visto anteriormente.

  • Tip!: diferencias entre el inglés británico y americano.

  • Interacción oral con el compañero/a para practicar conversaciones relacionadas la descipción de lugares utilizando las expresiones vistas y la información que se da.

  • Communication Video: Where We Live

  • Práctica de compresión oral y escrita sobre instrucciones a seguir cuando usamos aparatos electrónicos

  • Your Way: Escribir instrucciones sobre una app para el teléfono móvil.


Geography: Houses Around the World

  • Comprensión oral de un texto sobre los distintos tipos de casa en todo el mundo.

  • Realización de varios ejercicios para practicar el vocabulario clave del texto y demostrar que se han comprendido los contenidos.

  • Culture Vídeo: House or Home?



Extra reading: Everyday Life of Animals

  • Comprensión oral y escrita de un texto sobre la vida de los animales salvajes.

  • Demostración de que se han entendido los contenidos del texto contestando varias preguntas.


Language Summary

  • Resumen a modo de repaso del vocabulario, el lenguaje funcional y la gramática vistos a lo largo de toda la unidad.




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