Normativa de Certificación de la Calidad de Contenidos Digitales Docentes incluidos en el Aula Virtual de la ual presentación y Justificación de la Normativa



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Normativa de Certificación de la Calidad de Contenidos

Digitales Docentes incluidos en el Aula Virtual de la UAL

Presentación y Justificación de la Normativa

La normativa se ha desarrollado con la finalidad de certificar los contenidos digitales que el profesorado incluya en las asignaturas del aula virtual de la UAL como respuesta a los principios de aplicación de los criterios de evaluación incluidos en el Real Decreto de Acreditación del Profesorado Universitario (Real Decreto 1312/2007). Dentro de los criterios de evaluación propuestos, destacamos:

2.B.4. Méritos relacionados con la calidad de la actividad docente, donde se valorarán:


  • Premios y menciones obtenidos por la actividad docente

  • Autoría de material docente puesto a libre disposición de los alumnos por Internet y otros medios electrónicos. Material Docente on-line

  • Otros méritos sobre la calidad de actividades docente

Además, la normativa debe ajustarse al Modelo de Participación Digital de los Profesores y Alumnos de la UAL publicado en la web de la UAL (http://cms.ual.es/idc/groups/public/@vic/@vtic/documents/documento/documento40009.pdf), siguiendo los Modelos DOCENTIA'>DOCENTIA (ANECA), CIDUA (UCUA) sobre la actividad e innovación docente, así como el Anexo III del Contrato Programa entre la Junta de Andalucía y la Universidad de Almería y los esquemas de evaluación propuestos por AGAE.

Esquema de Evaluación de la Normativa

La normativa propone cinco niveles de valoración para los contenidos y metodologías docentes digitales: Nula (0), Débil (1), Normal (2), Fuerte (3) y Excelente (4), considerando los siguientes criterios de evaluación:



  • Contenidos digitales: guías docentes, material docente creado con herramientas avanzadas, enlaces web, materiales de revisión, simulación de experimentos y juegos educativos avanzados, recreación virtual.

  • Actividades: calendarios, actividades de evaluación, actividades en grupo y herramientas de calificaciones.

  • Participación: accesos al aula virtual y utilización de herramientas de comunicación.

  • Resultados: encuestas de satisfacción al alumnado, encuestas de satisfacción al profesorado, autoevaluación del profesorado y evaluación interna de la Unidad de Enseñanza Virtual.

Además, siguiendo los criterios de valoración de la calidad docente propuestos en los modelos DOCENTIA y CIDUA, la normativa propone un peso de importancia para cada uno de los criterios de evaluación considerados, concretamente: Contenidos Digitales (35%), Actividades (20%), Participación (25%) y, por último, Resultados (20%).

La siguiente tabla muestra para cada uno de los criterios de evaluación anteriores, el conjunto de apartados a considerar para determinar el nivel de valoración que tiene el contenido digital de la asignatura incluida en el aula virtual de la UAL en el criterio correspondiente (Contenido, Actividad, Participación o Resultados).




Evaluación/ Ponderación

Nula (0)

Débil (1)

Normal (2)

Fuerte (3)

Excelente (4)

Descripción del criterio

Contenidos (35%)

-

Guía Docente actualizada

Guía Docente actualizada

Guía Docente actualizada

Guía Docente actualizada

Incluye la guía docente propuesta por el Comisionado EEES y Vic. Profesorado y Ordenación Académica

 

 

Enlaces Web de interés

Enlaces Web de interés

Enlaces Web de interés

Enlaces Web de interés

Incluye enlaces Web de interés, incluidos enlaces a páginas personales

 

 

 

Material Didáctico estructurado según Programa de asignatura

Material Didáctico estructurado según Programa de asignatura

Material Didáctico estructurado según Programa de asignatura

Incorpora las unidades de teoría, prácticas, tutorías, trabajos, seminarios, etc., según programa en guía docente

 

 

 

 

Guía de estudio por unidad/tema

Guía de estudio por unidad/tema

Objetivos, metodología, descripción de contenidos...

 

 

 

 

 

Alguno/s de los siguientes apartados:

  1. Acceso a material de estudio básico y complementario

  2. Descripción detallada de actividades

  3. Laboratorios virtuales y herramientas docentes avanzadas

  4. Materiales de revisión de conocimientos previos

  5. Otra aportación innovadora en contenidos no incluida en las anteriores

  1. Especifica claramente el material de estudio básico (i.e. bibliografía), facilitando el acceso al mismo, así como el material complementario

  2. Tipo de actividad, procedimiento, objetivos, recursos necesarios, fecha de finalización y entrega, criterios de revisión y calificación

  3. Uso de herramientas basados en simulaciones virtuales, remotas, recreación virtual, audio, podscating, videocasting









  1. -

Actividades (20%)

-

Uso de un calendario o de una planificación de actividades

Uso de un calendario o de una planificación de actividades

Uso de un calendario o de una planificación de actividades

Uso de un calendario o de una planificación de actividades

-

 

 

 

Incluye actividades de evaluación individuales

Incluye actividades de evaluación y autoevaluación individuales (de recuerdo, casos prácticos)

Incluye actividades de evaluación y autoevaluación individuales (de recuerdo, casos prácticos)

Las actividades de evaluación se tienen en cuenta para la calificación del alumno y las de autoevaluación no

 

 

 

 

Informar de los resultados de la actividad al estudiante

Informar de los resultados de la actividad al estudiante

Uso de la herramienta calificaciones

 

 

 

 

 

Actividades grupales, de evaluación y autoevaluación

Diferenciar actividades de grupo básico de docencia (entre 25-50 estudiantes) y grupos de trabajo (entre 4-6 estudiantes)



Evaluación/ Ponderación

Nula (0)

Débil (1)

Normal (2)

Fuerte (3)

Excelente (4)

Descripción del criterio

Participación (25%)

-

Al menos el 25% de los matriculados en el curso acceden al Aula Virtual

Al menos el 25% de los inscritos en el curso acceden al Aula Virtual

Al menos el 25% de los inscritos en el curso acceden al Aula Virtual

Al menos el 25% de los inscritos en el curso acceden al Aula Virtual

Se dan de alta y acceden al curso al menos una vez

 

 

 

Al menos un 33% de los inscritos hacen uso de las herramientas de comunicación

Al menos un 50% de los inscritos hacen uso de las herramientas de comunicación

Al menos un 67% de los inscritos hacen uso de las herramientas de comunicación

-

Resultados (20%)

-




Evaluación Interna (Unidad de enseñanza virtual EVA)

Evaluación Interna (Unidad de enseñanza virtual EVA)

Evaluación Interna (Unidad de enseñanza virtual EVA)

Evaluación interna realizada por los técnicos de la unidad de enseñanza virtual EVA de la Universidad de Almería

La normativa no incluye criterios para el nivel Nulo, pues se considerará como tal cualquier asignatura que no cumpla o esté por debajo de los criterios presentados para el nivel Débil. Por ejemplo, un profesor con una página Web de su asignatura sin ningún componente conceptual, ni unidad temática, ni planificación ninguna. De esta forma, se potencia el uso de la plataforma institucional de enseñanza y la participación digital a través de Campus Virtual.

Igualmente, se podrá certificar la inclusión de criterios individuales relativos al contenido digital incluido en las asignaturas que no constituyan un nivel de acreditación completo.

Ejemplos de Aplicación de la Normativa de Acreditación

Se muestran, a continuación, ejemplos de los tipos de evaluaciones que podrían realizarse para los contenidos docentes digitales de asignaturas incluidas en el aula virtual de la UAL.

Por ejemplo, si consideramos una asignatura con los siguientes apartados:

Contenidos digitales: Normal (2)

Actividades: Débil (1)

Participación: Normal (2)

Resultados: Nulo (0)

El nivel de valoración de la asignatura sería: 2 (Ponderación para nivel Normal)*0,35 (% correspondiente a Contenidos Digitales según propuesta) + 1*0,20 + 2*0,25 + 0*0,20 = 1,4, obteniendo una certificación con Nivel Débil (1).

Ahora, si consideramos una asignatura con los siguientes apartados:

Contenidos digitales: Normal (2)

Actividades: Normal (2)

Participación: Normal (2)

Resultados: Normal (2)

El nivel de valoración de la asignatura sería: 2*0,35 + 2*0,20 + 2*0,25 + 2*0,20 = 2, obteniendo una certificación con Nivel Normal (2).



Como último ejemplo, podríamos obtener la certificación de un criterio individual relativo al contenido digital, como podría ser el uso de los laboratorios virtuales y herramientas docentes avanzadas en una asignatura específica.

Procedimiento de Aplicación de la Normativa

  1. El Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y Comunicación hará públicos los niveles de valoración y criterios de evaluación incluidos en la normativa para la acreditación de la calidad de los materiales docentes digitales incluidos en asignaturas del aula virtual de la UAL.



  1. El PDI de la UAL interesado en obtener la acreditación deberá solicitar a través del Registro General mediante el documento Anexo I, la evaluación de los contenidos docentes digitales de su asignatura incluida en Aula Virtual en un nivel determinado. Además, en el modelo de solicitud, deberán especificar la localización en el curso virtual de los criterios a acreditar.



  1. Una vez recibida la solicitud, la Unidad de Tecnologías de Apoyo a la Docencia y Docencia Virtual del Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y Comunicación procederá a realizar una copia de seguridad del curso sobre la que se realizará la evaluación para la certificación. Posteriormente, se evaluará la copia de seguridad utilizando las localizaciones indicadas en la solicitud, obteniendo el resultado de la evaluación en un periodo máximo de un mes.

Si la evaluación es positiva, se obtendrá el certificado modelo 1 del Anexo II correspondiente a un nivel de certificación completo, donde se detallan los criterios utilizados para el nivel de certificación considerado, o el modelo 2 del Anexo II para el caso de la certificación de un criterio/s específico/s del contenido docente digital. En caso contrario, se enviará un informe detallado con las causas que han motivado la evaluación negativa. En este último caso, el docente no podrá volver a solicitar la certificación hasta el siguiente curso académico.

  1. Una vez conseguida la certificación, ésta es válida para el docente o grupo de docentes solicitantes en relación a los contenidos y metodologías docentes digitales de una asignatura concreta por un periodo de tres años. Durante este periodo, los docentes obtendrán su certificado para el correspondiente curso académico con la evaluación conseguida. No obstante, se podrá solicitar una nueva certificación durante el periodo de tres años, siempre y cuando se solicite un nivel de certificación superior al actual.

Disposición Adicional

La presente normativa será sustituida en el momento que la AGAE publique una normativa global aplicable a todas las universidades andaluzas.


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