Parents Planner Year: Reception Term 2 Dinosaurs & Our Local Area



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Parents Planner Year: Reception Term 2



Dinosaurs & Our Local Area




This term at home you can help your child:

Personal Social and Emotional Development/Physical Development

  • To know and demonstrate expected behaviour in different settings e.g. classroom and on trips

  • Begin to understand that own actions affect other people, for example, becomes upset or tries to comfort another child when they realise they have upset them.

  • Continue learning how to and practice negotiating and solving problems e.g. using words to express themselves

  • To move creatively to music and using dinosaurs as a stimulus.

  • To manipulate malleable materials, for example, plasticine, salt dough

  • To use PE equipment safely, including the climbing frame.

  • To avoid dangerous places and equipment.

  • To begin to develop control when using a ball, for example, throwing, catching, kicking, rolling




Communication and Language/English

  • To use past tense when talking about their weekend news and when talking about school visits e.g. I went … I saw …

  • To use ‘because’ to expand their ideas, when answer a ‘why’ question.

  • To use language to share ideas and predict things they will see.

  • To verbally recall trips made to the local area and write recounts of them.

  • Listens and responds to ideas expressed by others in conversation or discussion.

  • To write for different purposes e.g. lists of things that they see around them, captions for photos taken around the local area.

  • To use and write descriptive words.

  • Use phonic knowledge to read and write simple words.

  • Begins to read and write short phrases and simple sentences.




Mathematics

  • To recognise and write the numerals 0 - 20.

  • To count reliably up to 10 objects moving on to up to 20 objects.

  • To do practical activities involving adding up and taking away

  • To use the vocabulary ‘more’, ‘less’ and ‘fewer’.

  • To know what is 1 more and 1 less than a given number.

  • To begin to record calculations using mathematical symbols for simple addition and subtraction.

  • To order items by weight using ‘heavier’ and ‘lighter’.

  • To recognise and create patterns and repeated patterns.

Expressive art and Design/Understanding of the World

  • To communicate their ideas using, song, role play and movement.

  • To draw, paint and create simple representations of places and things they see in the local environment.

  • To draw exactly what they observe through observational drawings of a variety of interesting objects.

  • To create 3D city-scape using junk modelling, having a clear purpose in mind before starting.

  • To build a repertoire of songs.

  • To explore the different sounds of instruments.

  • To develop a range of movements to use in dance.

  • To identify features of objects and dinosaurs.

  • To investigate using our senses and to use appropriate vocabulary.

  • To select appropriate resources when building models.

  • To explore different tools and techniques when constructing.

  • To talk about what they see around them.

  • Remembers and talks about significant events in their own experience.

  • Comments and asks questions about aspects of their familiar world such as the place where they live or the natural world.

  • Can talk about some of the things they have observed such as plants, animals, natural and found objects.




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Parents Planner - Year: Reception - Term 2



Los Dinosaurios & Nuestro Barrio




Durante este trimestre los podéis ayudar desde casa:

Desarrollo social, emocional y psicomotriz

  • Conocer y demostrar el comportamiento esperado en distintos entornos; clase, excursiones…

  • Comenzar a ser conscientes de que nuestras acciones afectan a otros (alguien se siente triste, intentar consolar a otro niño que está triste por nuestra culpa)

  • Seguir practicando cómo negociar y resolver problemas, aprender a expresarse.

  • Moverse al son de la música, usar dinosaurios como estímulo.

  • Manipular materiales moldeables, plastilina…

  • Usar el material de gimnasia con seguridad, incluyendo las espalderas del hall.

  • Evitar lugares y usar equipos peligrosos

  • Aprender a controlar la pelota cuando la lanzan, cogen, chutan o ruedan.

Lenguaje y Comunicación /Inglés

  • Usar el tiempo pasado cuando hablan de su fin de semana o cuando relatan lo que vieron en las excursiones.

  • Usar “because” para ampliar una idea y cuando responden a la pregunta “why?”

  • Usar vocabulario para compartir ideas o predecir lo que van a ver.

  • Contar lo que han visto en su paseo por el barrio y escribir una redacción sobre ello.

  • Escuchar y responder a lo que otros dicen en una conversación o debate.

  • Escribir con distintos objetivos.( listas de las cosas que ven a su alrededor, pie de fotos,…)

  • Usar es escribir vocabulario descriptivo.

  • Apoyarse en lo estudiado con los fonemas para leer y escribir palabras.

  • Comenzar a leer y escribir frases cortas.

Matemáticas

  • Reconocer y escribir los números del 1 al 20.

  • Contar con seguridad hasta 10 objetos y luego hasta 20.

  • Hacer actividades para practicar la suman y la resta.

  • Usar vocabulario “more”, “less” y “fewer”.

  • Sumar y restar 1 a un número dado.

  • Hacer cálculos usando símbolos matemáticos para sumas y restas.

  • Ordenar objetos según su peso usando “heavier” y “lighter”

  • Crear y continuar patrones de una serie.

Expresión artística y diseño/ Conocimiento del medio

  • Comunicar sus ideas usando canciones, juegos y movimientos

  • Pintar, dibujar y crear representaciones de los lugares y cosas que han visto en su paseo por el barrio

  • Dibujar lo que ven exactamente en unos dibujos de objetos interesantes.

  • Crear un paisaje urbano en 3D usando cajas de cartón, sobre un modelo que hayan pensado previamente.

  • Aprender canciones.

  • Explorar diferentes sonidos de instrumentos.

  • Aprender distintos pasos de baile.

  • Identificar rasgos de diferentes objetos y dinosaurios.

  • Investigar con los sentidos y usar vocabulario apropiado.

  • Usar los materiales adecuados cuando construyen sus modelos de paisaje urbano.

  • Explorar con diferentes herramientas y técnicas para construirlos.

  • Hablar lo que ven a su alrededor.

  • Recordar y hablar sobre acontecimientos importantes de su vida.

  • Comentar y hacer preguntas sobre de su entorno, tales como el lugar donde viven, o sobre la naturaleza.

  • Hablar sobre las cosas que han visto , como plantas, animales, u objetos que han encontrado.



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