Per 3 ns: El Subjuntivo The World Language Content Standards for Culture



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El 23 de octubre Español 4 HL

viernes Per 3



NS: El Subjuntivo
The World Language Content Standards for Culture:

In order to understand the connection between language and culture, students discern how a culture views the world. Students comprehend the ideas, attitudes, and values that shape the target culture. These shared common perspectives, practices and products incorporate not only formal aspects of a culture such as contributions of literature, the arts and science, but also the daily living practices, shared traditions, and common patterns of behavior acceptable to society. As they progress along the Language Learning Continuum, students demonstrate understanding of cultural perspectives by behaving in culturally acceptable ways.



In other words:

People from different parts of the world have different perspectives (views and beliefs) on life. It is important to learn about these perspectives to better understand their literature, their art and their way of life.

How does the tradition of La Tomatina reflect the products, practices and perspectives of the Hispanic culture?

Students come up with examples of this and of sentences that use the subjunctive to talk about La Tomatina.



LA TAREA: REPASAR la información sobre La Tomatina para escribir una reflexión.

NM: EL Subjuntivo Español 4 SL Per 5

Igual que español NS pero necesitamos corregir la segunda parte de la ACT 3 de ayer y la tarea WS 600

El 22 de octubre pg 11

ACT 3: El subjuntivo

Explicar el subjuntivo con cláusulas SI usando los apuntes (4 square) y el folleto de gramática


  1. If I were to go to the dance, I would buy a blue dress.

  2. If I had gone to the dance, I would have bought a blue dress.

  3. If he spoke Spanish, he would get (obtain) that job.

  4. If he had spoken Spanish, he would have gotten that job.

The World Language Content Standards for Culture…

In other words:

People from different parts of the world have different perspectives (views and beliefs) on life. It is important to learn about these perspectives to better understand their literature, their art and their way of life.

How does the tradition of La Tomatina reflect the products, practices and perspectives of the Hispanic culture?

Students come up with examples of this and of sentences that use the subjunctive to talk about La Tomatina.



LA TAREA: Estudia los apuntes sobre la Tomatina para poder escribir una reflexión

Corregir la segunda parte de la ACT 3 de ayer

El 22 de octubre pg 11

ACT 3: El subjuntivo

Explicar el subjuntivo con cláusulas SI usando los apuntes (4 square) y el folleto de gramática


  1. If I were to go to the dance, I would buy a blue dress.

  2. If I had gone to the dance, I would have bought a blue dress.

  3. If he spoke Spanish, he would get (obtain) that job.

  4. If he had spoken Spanish, he would have gotten that job.

CORREGIR WS 600

Nombre _______________________________________ Fecha ___________ Per ______



WS 600 Las Conjugaciones del Subjuntivo
Circula la frase WEIRDO y conjuga el verbo en el tiempo indicado:

  1. Presente del Subjuntivo

1. Espero que ella (llamar). LLAME

2. Quiero que ustedes la (gozar). GOCEN

3. Es importante que nost. (dormir). DURMAMOS

4. Dudo que él (hacer) la tarea. HAGA

5. Diles a ellos que (venir) hoy. VENGAN

6. He querido que ellos me (invitar). INVITEN

7. Ojalá que nosotros (ir). VAYAMOS

8. ¿Crees que nosotros (caber)? QUEPAMOS



  1. Presente Perfecto del Subjuntivo

1. ¿Hay alguien quien (leer) estos libros? HAYA LEíDO

2. Me entristece que ella no (ir). HAYA IDO

3. Es asombroso que Uds. le (decir). HAYAN DICHO

4. Vale la pena que ellos lo (comprar). HAYAN COMPRADO

5. Es escandaloso que tú (hacer) eso. HAYAS HECHO

6. Ojalá que ellos (volver) con bien. HAYAN VUELTO

7. Ojalá que tú y yo (ganar). HAYAMOS GANADO

8. Es imposible que nosotros (perder). HAYAMOS PERDIDO



  1. Imperfecto del Subjuntivo

1. Esperé que él (llegar) a tiempo. LLEGARA

2. Dudamos que lo (volver) a ver. VOLVIERA

3. Preferiríamos que tú (ir) sin nosotros. FUERAS

4. Había dudado que yo (tener) la tarea. TUVIERA

5. Si yo (estudiar) contigo, sacaría una A. ESTUDIARA

6. Yo sugerí que ellos (venir) a las 5. VINIERAN

7. Estaría contenta si tú (decir) la verdad. DIJERAS

8. Si Ud. (querer), yo le podría ayudar. QUISIERA



  1. Pluscuamperfecto del subjuntivo

1. Si yo (tener) permiso, (ir) también. HUBIERA TENIDO,

HABRíA IDO

2. Ellos me (acompañar). HUBIERAN ACOMPAÑADO

3. ¿No pensé que ellos (saber) la verdad? HUBIERAN SABIDO

4. Deseaba que nost. (escribir) una carta. HUBIÉRAMOS ESCRITO

5. Nosotros la (visitar) si (saber) su dirección. HABRíAMOS VISITADO

HUBIÉRAMOS SABIDO

6. Yo no (mentir). HUBIERA MENTIDO

7. Si tú no (estar), él (morir). HUBIERAS ESTADO

HABRíA MUERTO

8. Él (volver) si ella le (decir) la verdad. HABRíA VUELTO

HUBIERA DICHO


Los Estándares de Contenido Mundial

de idiomas para la Cultura:

Con el fin de entender la conexión entre el lenguaje y la cultura, los estudiantes disciernen (descifran) cómo una cultura ve el mundo. Los estudiantes comprenden las ideas, actitudes y valores que dan forma a la cultura de destino. Estas perspectivas comunes, prácticas y productos compartidos incorporan no sólo los aspectos formales de una cultura como la contribución de la literatura, las artes y la ciencia, sino también las prácticas de la vida diaria, las tradiciones compartidas y patrones comunes de comportamiento aceptables para la sociedad. A medida que progresan a lo largo del aprendizaje de idiomas Continuum, los estudiantes demuestran comprensión de las perspectivas culturales por comportarse de formas culturalmente aceptables.


En otras palabras:

Las personas de diferentes partes del mundo tienen diferentes perspectivas (creencias) sobre la vida. Es importante aprender acerca de estas perspectivas para comprender mejor su literatura, su arte y su forma de vida .

¿De qué manera refleja la tradición de La Tomatina los productos, prácticas y perspectivas de la cultura hispana?

Los estudiantes dan ejemplos de esto y también ejemplos de oraciones que usan el subjuntivo para hablar de la Tomatina.

Los estudiantes dan ejemplos del uso del subjuntivo con cláusulas “si” y la Tomatina.

The World Language Content Standards for Culture:

In order to understand the connection between language and culture, students discern how a culture views the world. Students comprehend the ideas, attitudes, and values that shape the target culture. These shared common perspectives, practices and products incorporate not only formal aspects of a culture such as contributions of literature, the arts and science, but also the daily living practices, shared traditions, and common patterns of behavior acceptable to society. As they progress along the Language Learning Continuum, students demonstrate understanding of cultural perspectives by behaving in culturally acceptable ways.

In other words:



People from different parts of the world have different perspectives (views and beliefs) on life. It is important to learn about these perspectives to better understand their literature, their art and their way of life.
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