Plan de area ciencias sociales 2016 2025 orientador: lic. Alfredo landinez presentacióN



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ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: III

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO



Reconocer y analizar la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano, y, evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación

  • Reconocer las políticas que implementa el Estado colombiano para hacer mejor uso del recurso humano.

  • Establecer relaciones que permiten la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad para afrontar necesidades y cambios.

Hombres y Mujeres Como Guardianes y Beneficiarios de la Madre Tierra

  1. Colombia siglo XX

  2. Conflictos actuales

  3. Economía internacional

  4. Deuda externa

  5. Guerra contra las

drogas

  1. Migraciones

  • Hace gráficos y esquemas que explican la situación de Colombia a finales del siglo XX.

  • Interpreta y analiza lecturas sobre conflictos económicos y políticos de Colombia.

  • Realiza lecturas basadas en problemáticas de Colombia (Migración, drogas conflictos).

  • Compara y analiza algunos procesos políticos, económicos y sociales que sucedieron en el siglo XIX con los actuales.

  • Analiza el proceso de migraciones a lo largo de la historia de Colombia.

  • Determina la importancia que tiene la economía actual en Colombia y su incidencia en el exterior.

  • Expresa los sucesos de tráfico de drogas y migraciones en Colombia, mediante un drama grupal.

  • Plantea hipótesis sobre la economía en Colombia, mediante un escrito.

  • Realiza un plegable sobre los conflictos y migraciones.

  • Consulta sobre la deuda externa y su impacto en la economía actual, y presenta exposición.

  • Seguimiento constante del desempeño del estudiante durante la clase.

  • Elaboración de mapas sobre las migraciones en Colombia.

  • Elaboración de carteleras y exposición de temas seleccionados.

  • Resolver actividades propuestas.

  • Dinámicas, teniendo como base los temas propuestos.

  • Desarrollo y análisis de lecturas sobre las migraciones y la drogadicción.

  • Elaboración de un escrito en el que describe los aspectos sociales,

económicos y políticos de Colombia.

  • Al final de periodo se hará una evaluación para analizar los procesos y resultados.

  • Las actividades se realizarán grupal o individual para enriquecer cada tema.

  • Formulación de preguntas y respuestas de cada tema.

  • Elaboración de trabajo, recortes de prensa, noticias y análisis.


ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: IV

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO



Analizar críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

  • Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso a posiciones ideológicas y propone formas de cambio.

  • Reconocer los derechos fundamentales de las personas por encima de su género, su filiación política, religiosa y su etnia.

Los Ciudadanos y Sus Derechos

  1. Hombres y mujeres

diferentes pero complementarios

  1. Mujeres en la historia de Colombia

  2. Democracia y defensa de los Derechos Humanos en Colombia

  3. Derechos: Constitución 1.991

  4. Ciudadanía y democracia

  5. Sociedad civil y

organizaciones sociales

  • Comenta si alguna vez he sido víctima de discriminación en casa, en el colegio o en un grupo de amigos.

  • Elabora un dibujo en el que represente la forma como los seres humanos se relacionan y tratan con fraternidad.

  • Formula preguntas acerca de la situación y perspectivas de la mujer en la sociedad.

  • Realiza un seguimiento de prensa,

revista, radio o tele-

visión, sobre los diferentes procesos de difusión de Derechos Humanos.



  • Aplica una encuesta en el colegio sobre el conocimiento de violación de Derechos Humanos en

Colombia.

  • Realiza un cuadro comparativo entre la constitución de 1886 y la de 1991 sobre protección del medio ambiente y el derecho de asilo.

  • Explica en una línea de tiempo sobre la aplicabilidad de Derechos Humanos y violación del mismo.

  • Produce un escrito en el que expone el papel de la mujer a lo largo de la historia de Colombia.

  • Realiza un drama sobre el papel de la mujer y los Derechos Humanos en

Colombia.

  • Seguimiento constante del estudiante durante la clase.

  • Elaboración de afiches sobre los Derechos Humanos.

  • Resolución de taller en clase de Competencias Ciudadanas.

  • Utilizar la Constitución Política de Colombia para analizar temas de Derechos Humanos.

  • Zonificar en un mapa de Colombia donde se violan más los Derechos Humanos y donde la mujer tiene mayor participación.

  • Proyectar película donde se refleje la importancia de conocer los derechos y deberes de los ciudadanos.

  • Organizar representaciones en las que se caracterice la importancia de las Competencias Ciudadanas.

  • Al finalizar el periodo se elabora un cuadro sobre los derechos más violados justificando el por qué.

  • Las actividades se realizan individual o grupal para enriquecer su aplicabilidad.

  • Realizar taller de compilación de los temas.

  • Ubicar en el mapa de Colombia los sitios donde más se violan los Derechos Humanos.

ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: DECIMO (10º) PERIODO: I

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO



Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre el estado y en el interior de ellos mismos.

  • Reconocer el ser humano como sujeto capaz de transformar el medio.

  • Comprender que los derechos humanos son fundamentales de las personas y están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión.

Hombres y Mujeres Constructores de un Mundo Mejor

  1. La ética civil como referencia humana de convivencia y comportamiento

  2. Los nacionalismos y las ideologías durante la 1ª y 2ª guerra mundial

  3. El origen del estado

y el contrato social

  1. Los Derechos

Humanos

  • Reconoce en los hechos históricos complejos relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.

  • Promueve en clase debates para discutir y plantear alternativas de los documentos expuestos.

  • Establece relaciones entre los aspectos sociales, políticos de antes y hoy.

  • Asume una posición crítica frente a las acciones de los diferentes grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento.

  • Reflexiona sobre los conflictos en Colombia y América Latina.

  • Desarrolla desde su punto de vista los acontecimientos económicos políticos y sociales a nivel mundial.

  • Elaborar un escrito sobre las etnias en Colombia.

  • Consultar sobre los Derechos Humanos y elaborar una cartelera para exposición.

  • Desarrollo de talleres y análisis de respuestas.

  • Saberes previos.

  • Participación activa del estudiante.

  • Encuesta sobre aspectos y avances en la clase.

  • Buscar información sobre los temas: et-

nias, Derechos

Humanos.



  • Elaborar preguntas sobre los temas en clase.

  • Sustentación de temas asignados para exposición.


ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: DECIMO (10º) PERIODO: II

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO



Identificar algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

  • Conocer la importancia que tiene la aplicabilidad de los Derechos Humanos y su protección.

  • Identificar las causas y consecuencias de los efectos de la primera y la segunda Guerra Mundial y compara con los conflictos internos del país.

El Origen del Estado y el Contrato Social

  1. Recursos naturales

  2. Derechos humanos

  3. Europa siglo XIX

  4. Capitalismo – Socialismo

  5. Guerra Fría y sus manifestaciones en

América Latina

  • Analiza críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas.

  • Investiga sobre los daños del medio ambiente y las consecuencias en los seres humanos del lanzamiento de la bomba atómica sobre Japón.

  • Describe en un cuadro comparativo aspectos de las políticas en Europa en el siglo XIX, frente a Colombia.

  • Recopila información para analizar la Revolución Burguesa, la Revolución Francesa y las revoluciones liberales y describe consecuencias en el mundo.

  • Escribe un ensayo sobre las guerras que sucedieron: primera y segunda Guerra Mundial, Guerra Fría y los conflictos en Colombia.

  • Comprende que el respeto por la diferencia no significa aceptar a otra persona o grupo.

  • Valora positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación del medio ambiente.

  • Presenta trabajo escrito sobre el medio ambiente y los Derechos Humanos.

  • Realización de actividades continuas e integrales que expresen la importancia del tema.

  • Elaborar un escrito sobre valores humanos y conflictos actuales en Colombia.

  • Diseñar un afiche sobre conservación del medio ambiente.

  • Lluvia de ideas sobre los aprendizajes obtenidos por los estudiantes y toma de apuntes de la misma.

  • Investigación sobre aspectos ideológicos de la primera y segunda Guerra Mundial.

  • Consulta sobre los Derechos Humanos y exposición de uno de ellos.

Mundial y análisis de los diferentes aspectos.

  • Realización de un drama sobre la violación de los Derechos Humanos.


ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: DECIMO (10º) PERIODO: III Y IV

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO



Identificar y tomar posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la

aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX, y formular hipótesis que me permitan explicar las situaciones de Colombia en este contexto.



  • Reconocer la importancia de los entes estatales que velan por la conservación ambiental, nacional y política.

  • Comprender el impacto social, político, económico del siglo XX y sus influencias en el contexto nacional.

Hombres y Mujeres Constructores de un Mundo Mejor y de la Cultura Humana

  1. Guerra fría y su lucha por el poder económico

  2. Crecimiento demográfico

  3. Recursos naturales

  4. Migraciones

  5. Refugiados – desplazados

  • Analiza críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente.

  • Identifica consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los estados.

  • Clasifica información sobre el proceso de desplazados forzados de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.

  • Explica y evalúa el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.

  • Desarrolla una actitud positiva frente a la conservación del medio ambiente.

  • Investiga y pone en práctica los derechos fundamentales del medio ambiente.

  • Sustenta a sus compañeros las causas y consecuencias de las migraciones en Colombia.

  • Menciona algunas características socioeconómicas, políticas y culturales de Colombia en el siglo XIX.

  • Elabora cartelera sobre las migraciones en Colombia.

  • Consulta sobre los conflictos en Colombia y los grupos al margen de la ley.

  • Diagnóstico sobre el tema a desarrollar.

  • Desarrollo de guías de trabajo.

  • Análisis de lecturas sobre el tema.

  • Consulta sobre migraciones y el conflicto armado en Colombia.

  • Organización de temas para la realización de taller sobre conflicto armado.

  • Análisis de películas: Conflicto en Colombia: “El Bogotazo”.

  • Realización de plegable sobre migraciones en Colombia.

Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre el estado y en el interior de ellos mismos.

  • Reconocer el ser humano como sujeto capaz de transformar el medio.

  • Comprender que los derechos humanos son fundamentales de las personas y están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión.

Los Seres Humanos y la Búsqueda de la

Felicidad



  1. La ética civil como referencia humana de convivencia y comportamiento

  2. Los nacionalismos y las ideologías durante la 1ª y 2ª guerra mundial

  3. El origen del estado

y el contrato social

  1. Derechos Humanos

  • Reconoce en los hechos históricos complejos relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.

  • Promueve en clase debates para discutir y plantear alternativas de los documentos expuestos.

  • Establece relaciones entre los aspectos sociales, políticos de antes y hoy.

  • Asume una posición crítica frente a las acciones de los diferentes grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento.

  • Reflexiona sobre los conflictos en Colombia y América Latina.

  • Desarrolla desde su punto de vista los acontecimientos económicos políticos y sociales a nivel mundial.

  • Elaborar un escrito sobre las etnias en Colombia.

  • Consultar sobre los Derechos Humanos y elaborar una cartelera para exposición.

  • Desarrollo de talleres y análisis de respuestas.

  • Saberes previos.

  • Participación activa del estudiante.

  • Encuesta sobre aspectos y avances en la clase.

  • Buscar información sobre los temas: etnias, Derechos

Humanos.

  • Elaborar preguntas sobre los temas en clase.

  • Sustentación de temas asignados para exposición.


ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: UNDECIMO (11º) PERIODO: I

ESTANDARES

LOGROS

CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACION

METODOLOGIA

ACTIVIDADES DE SUPERACION

INTERPRETATIVO

ARGUMENTATIVO

PROPOSITIVO



Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y el interior de los mismos.

- Entender cómo construir una sociedad justa para todas las edades y condiciones incluyendo nuestros menores.

La Defensa de la Condición Humana y el Respeto por su Diversidad

  1. Los Derechos de los

niños (as)

    • Declaración de los Derechos de los niños (as): Sus derechos en la Constitución de 1.991

  1. Derechos de los jóvenes y las jóvenes: Sus derechos en la Constitución de

1.991

    • La Ley de la Juventud (375 de 1997)

    • Culturas Juveniles

    • Interpretación del concepto de cultura

    • Expresiones de su cultura

    • Movimientos contractuales

    • Identidad y socialización

  • Conoce los principales problemas que afectan a la niñez y a la juventud colombiana.

  • Identifica los principios establecidos en la Declaración de los Derechos del Niño.

  • Analiza los Derechos de los jóvenes en la Constitución Política.

  • Conoce la Ley de la Juventud y la Ley de La Infancia.

  • Confronta y discute las concepciones que se tienen de la Infancia y de la Juventud, para reconocer las dificultades y retos que se le presentan.

  • Explica cuál es la responsabilidad que tiene el Estado, la sociedad civil, los grupos armados y la delincuencia frente a la violación de los derechos de los niños(as).

  • Comprende que como grupo social la juventud enfrenta una serie de problemas que los afectan de manera general y personal: alcoholismo.

  • Asume una posición crítica frente a los problemas de la infancia y la adolescencia y los identifica como grupos de población con múltiples responsabilidades de participación en una sociedad democrática.

  • Cuestiona la responsabilidad del Estado frente a los niños y jóvenes de Colombia.

  • Propone formas de participación juvenil con la promoción y defensa de los Derechos del niño.

  • Lectura y análisis de textos:

Constitución Nacional Artículo 44 y 45

Ley de la Infancia y la Adolescencia Ley de la Juventud



Declaración de los derechos del niño(a)

  • Participación directa en la elección del Gobierno escolar, a través de propuestas trazadas desde las Instituciones Educativas hacia la comunidad educativa: personero, líderes estudiantiles, voceros, comité de solución pacífica de conflictos.

  • Participativa - activa.

  • Motivadora (generadora de cambio y trasformación en la sociedad en la cual participan nuestros jóvenes, niños y niñas.

  • Reflexiva - preventiva.

  • Elaborar noticias relacionadas con las nuevas formas de protesta juvenil (pacifismo, antiglobalización, etc.).

  • Investigar el por qué los jóvenes hoy buscan desarrollar nuevas formas de agrupación ¿A qué factores obedecen?

  • Con la información recogida elaborar un Ensayo sobre el tema y la irrupción de la juventud en el siglo XXI.
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