Plan de estudio grado: primero area



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PLAN DE ESTUDIO

GRADO: PRIMERO AREA: HUMANIDADES-INGLES

COMPETENCIA: LINGÜÍSTICA-PRAGMATICA-SOCIOLINGUISTICA

Nota: El número entre paréntesis dentro de los ejes temáticos equivale al estándar.

COMPONENTE

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA

D.b.a

PERIODOS

1

2

3

4

Escucha

Lectura

Escritura

Monólogos

conversación


1. Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

2. Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

3. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

4. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

5. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. 6. Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

7. Identifico a las personas que participan en una conversación.

8. Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

9. Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.

10. Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.

11. Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

12. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

13. Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.

14. Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

15. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.

16. Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.

17. Sigo la secuencia de una historia sencilla.

18. Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.

19. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

20. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

21. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.

22. Respondo brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refi eren a mi familia, mis amigos o mi colegio.

23. Escribo información personal en formatos sencillos.

24. Escribo mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.

25. Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés.

26. Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.

27. Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.

28. Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 29. Describo lo que estoy haciendo.

30. Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.

31. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.

32. Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

33. Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.

34. Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. Conversación 35. Respondo a saludos y a despedidas.

36. Respondo a preguntas sobre cómo me siento.

37. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.

38. Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.

39. Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula.

40. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

41. Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

42. Participo activamente en juegos de palabras y rondas.

43. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.




Logros:

-Reconoce y describe los miembros de la familia. (The family)

-Saluda de manera informal e interactúa con alguien. ( Greetings)

-Reconoce e idéntica los colores. (The color.)



Eje temático:

1. The family (5, 14, 22,31)

1.1. Grandmother, grandfather, father, mother, sister, baby, brother.

1.2 This is my.

2. Greetings (1,2, 35)

Good morning/afternoon/evening, hello, hi, how are you?

3. .The color.

.(4,12,20,26,40)

3.1 Yellow, blue, red, Green, orange, purple, black, writer.

3.2 It is…




Logros:

-Escribe y pronuncia los números del 1 al 10 .( number).

- Menciona algunos instrumentos musicales de manera oral y escrita. (Musical instrument).

-Reconoce e identifica algunas frutas que percibe en su entorno. (my favourite fruits).



Eje temático:

1. Numbers 1 to 10. (3, 12,20, 26, 41).

1. 1 One, two, three, four, five, six, seven, nine, ten.

2.3. What number is that?.

2. Musical Instruments. (6, 15, 21,33, 42)

2.1 Guitar, trumpet, drums, violin, piano, flute, electronic organ, orchestra.

3. My favourite fruits (4,14, 21, 28, 43)

Strawberry, lemon, pineapple, Apple, orange, pear, banana.




Logros:

-Reconoce e identifica los útiles escolares. (my classroom)

-Identifico las partes de la casa. (the house)

-Menciona los distintos momentos del día de forma oral y escritas.(a busy weekend)

Eje temático:

1. My classroom (5,13, 12, 20)

1.1. Schoolbag -pen-pencil-ruler-notebook-book-eraser-sharpener.

What is this/what is that?

That is... That is...

Where is...

2..The house (6,15,22,28,36)

2.1 door, window, table, chair, desk, boar, basket, bookcase.

3. A busy weekend. (6,13,25,34,42)

3.1Day-night-noon-midnight.

,


Logros:

-Nombra algunos juguetes de su entorno. (toy)

-Pregunta y responde con what is this? (my funny face)

-Conoce algunos adjetivos de firma oral y escrita. (adjetives)



Eje temático:

1. Toys.(9,19,21,29,42)

1.1 How many?

What is this?

2. My funny face (4,12, 23 14, 33, 42)

2.1Eye- mouth –nose—ear- hair—face.

-What is this?

- my…


3.Adjectives.(3, 5, 12, 8,22, 41)

-Tall, short, fat, thin, old, new, big, small.











PLAN DE ESTUDIO

GRADO: SEGUNDO AREA: HUMANIDADES-INGLES

COMPETENCIA: LINGÜÍSTICA-PRAGMATICA-SOCIOLINGUISTICA

Nota: El número entre paréntesis dentro de los ejes temáticos equivale al estándar.

COMPONENTE

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA

D.B.a

PERIODOS

1

2

3

4

Escucha

Lectura

Escritura

Monólogos

conversación


1. Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

2. Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

3. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

4. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

5. Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. 6. Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

7. Identifico a las personas que participan en una conversación.

8. Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.

9. Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz.

10. Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.

11. Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

12. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

13. Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.

14. Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

15. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.

16. Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.

17. Sigo la secuencia de una historia sencilla.

18. Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase.

19. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

20. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

21. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.

22. Respondo brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refi eren a mi familia, mis amigos o mi colegio.

23. Escribo información personal en formatos sencillos.

24. Escribo mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.

25. Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés.

26. Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.

27. Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.

28. Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 29. Describo lo que estoy haciendo.

30. Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer.

31. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.

32. Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

33. Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.

34. Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. Conversación 35. Respondo a saludos y a despedidas.

36. Respondo a preguntas sobre cómo me siento.

37. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.

38. Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.

39. Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula.

40. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

41. Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

42. Participo activamente en juegos de palabras y rondas.

43. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.




Logros:

-Reconoce e identifica los útiles escolares. (My classroom)

-Saluda de manera informal e interactúa con alguien. (Greetings)

-Nombra algunos juguetes de su entorno. (Toys)



Eje temático:

1. My classroom (5,13, 12, 20)

1.1. schoolbag-pen-pencil-ruler-notebook-book-eraser-sharpener.

1.1 Elements of the classroom.

What is this/what is that?.

That is.. That is..

Where is..

2. Greetings (1,2, 35)

Good morning/afternoon/evening, hello, hi, how are you?

3. Toys (13, 21)

3.1. balloon-skateboard-airplane-kite-bike-board game- puppet-train.

What is this/what is that?

That is… that is…

Where is...




Logros:

-Nombra e identifica las partes de la cara. (My funny face)

-Reconoce e identifica los instrumentos musicales. (Musical Instruments)

-Identifica el nombre de algunas frutas. (My favourite fruits)



Eje temático:

1. My funny face (4,12, 23 14, 33, 42)

Eye- mouth –nose—ear- hair—face.

What is this?

Is my…

2. Musical Instruments. (6, 15, 21,33, 42)



Guitar, trumpet, drums, violin, piano, flute, electronic organ, orchestra.

What is your favourite instrument? It is the…

What is this/what is that?.

This is... That is...

Where is…?

3. My favourite fruits (4,14, 21, 28, 43)

Watermelon, strawberry, lemon, pineapple, Apple, orange, pear, banana

How many?

This is short/small/fast

What is this/what is that?.

There is… There are…


Logros:

- Describe las cualidades de algo o alguien usando adjetivos. (Adjectives)

.

-Identifica el nombre de algunos animales. (I love animals)



-Recibe y da instrucciones. (The commands)

Eje temático:

1. I love animals. (4,5,8, 21, 33, 40)

-dog. Cat. Rabbit, her chicken pig, cow, duck, sheep, bird.

-what animal is this?

-what is favourite animal?

-where is…?

2. Adjectives.(3, 5, 12, 8,22, 41)

-Tall, short, fat, thin, old, new, big, small.

-you are tall.

-my house is big.

3. The commands (11,12,20,32, 37)

- sit down, write, read, cut, draw, listen, may i?, open the Windows, under line. Open your notebook.



Logros:

-Reconoce y describe los miembros de la familia. (The family)

-Reconoce e idéntica los colores. (The colors.)

-Escribe y pronuncia los números del 1 al 20. (Numbers)



Eje temático:

1.Thecolors.(4,12,20,26,40)

1.1 Yellow, blue, red, Green, orange, purple, black, writer.

2. Numbers 1 to 20.(3,12,20, 26, 41)

2.1 One, two, three, four, five, six, seven, nine, ten.

2.3. What number is that?.

3. The family (5, 14, 22,31)

Mother, father, son, baby, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, nephew, godmother, godfather,








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