Power pets 2 Área de lengua inglesa educación infantil curso segundo



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5.6. Primer trimestre.

5.6.1 Objetivos del primer trimestre.


EN LA UNIDAD 1 LOS ALUMNOS APRENDERÁN A:

  1. Revisar y reforzar los sonidos s, æ, t, ɪ, p.

  2. Identificar los personajes de una historia.

  3. Responder preguntas sencillas sobre una historia.

  4. Escuchar y seguir instrucciones orales en inglés.

  5. Identificar colores.

  6. Reconocer números en inglés.

  7. Identificar los conceptos in and out.

  8. Divertirse creando pequeñas producciones artísticas propias.

  9. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  10. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

  11. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.



  1. EN LA UNIDAD 2 LOS ALUMNOS APRENDERÁN A:Escuchar una historia en inglés.

  2. Reconocer y repasar los sonidos n, k, e, h, r y relacionarlos con una acción.

  3. Identificar las partes del cuerpo.

  4. Seguir instrucciones orales en inglés.

  5. Contar hasta 10 utilizando ayuda visual.

  6. Desarrollar habilidades relacionadas con la motricidad fina dibujando líneas para relacionar objetos.

  7. Cantar canciones en inglés.

  8. Desarrollar la creatividad y las habilidades motoras decorando letras.

  9. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  10. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

  11. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

EN LA UNIDAD 3 LOS ALUMNOS APRENDERÁN A:

  1. Reconocer los sonidos m, d, g, ɒ, ʌ y relacionarlos con una acción.

  2. Participar en el canto de una canción y hacer las acciones que la acompañan.

  3. Seguir instrucciones en inglés jugando a juegos RPT.

  4. Identificar colores.

  5. Identificar los conceptos up and down.

  6. Desarrollar la creatividad y las habilidades motoras decorando letras.

  7. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  8. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

  9. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

5.6.2. Contenidos del primer trimestre.


CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

Unidad 1

Adivinación de objetos de clase tocándolos con las manos cuando se juegue a What’s in the Bag? (Lección opcional extra, página 17)

Repaso de los sonidos participando en las acciones que corresponden a cada uno de ellos. (Todas las lecciones)

Unidad 2

Adivinación del número de dedos cuando se juega a How many fingers? (Lección 1, página 20)

Juego de I spy… para repasar los sonidos. (Lección opcional extra, página 22)

Unidad 3

Repaso de los colores jugando a I spy… (Lección 1, página 29)

Juego del I spy… para repasar los sonidos. (Lección opcional extra, página 30)

CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
Unidad 1

Observación de los dibujos de la historia e identificación de los personajes. (Lección opcional extra, página 14)

Conteo de manzanas en grupo y coloreado de las mismas. (Lección 1, página 15)

Reconocimiento y señalamiento de los dibujos de objetos que comiencen con t. (Lección opcional extra, página 16)

Recuento de insectos y realización del dibujo de dos más. (Lección 1, página 17)

Reconocimiento de los conceptos dentro y fuera mediante la colocación de pegatinas dentro de la forma i. (Lección opcional extra, página 17)

Identificación de los objetos rosas y morados de la clase, mientras se juega al juego Colour Detectives. (Lección 1, página 18)

Unidad 2

Reconocimiento de los sonidos s , r presentes en los nombres de algunos alumnos de la clase. (Lección opcional extra, páginas 20 y 24)

Identificación apuntándolos con el dedo de objetos que comienzan con los sonidos trabajados en clase. (Todas las lecciones)

Desarrollo de habilidades motoras mediante el dibujo de líneas que enlacen la nariz con el personaje correspondiente y coloreado de los dibujos. (Lección 1, página 20)

Reconocimiento de partes del cuerpo e indicación de las mismas con la mano cuando se juegue a Marty Mouse says. (Lección 1, página 23)

Identificación de objetos rojos y formas redondas en la clase. (Lección 1, página 24)

Repaso de los colores recitando la retahíla de los colores y apuntando con la mano a algo de la clase según el color. (Lección 1, página 24)

Unidad 3

Identificación del animal en el juego Guess the Animal utilizando acciones y sonidos. (Lección opcional extra, página 26)

Identificación de palabras que comienzan con una m haciendo un círculo alrededor de los dibujos adecuados. (Lección 1, páginas 26, 27 y 30)

Identificación de los nombres de los alumnos que comienzan con sonidos conocidos. (Lección opcional extra, páginas 26 y 28)

Repaso de los colores escuchando la retahíla de los colores y apuntando a un objeto de cada color. (Lección opcional extra, página 28)

Búsqueda de cosas de color naranja en la clase. (Lección 1, página 29)

Desarrollo de habilidades relacionadas con la motricidad fina dibujando una línea que una cada dibujo con el sonido adecuado. (Lección 1, página 30)

LENGUA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

Unidad 1

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:

Identificar objetos: Point to Diggy Dog and Ronnie Rabbit.

Identificar colores: Find pink and purple objects in the class.

Identificar cantidad: How many apples, insects?

Seguir órdenes: hold the press-out up and down, sit, stand, stop

Vocabulario:
Palabras con el sonido s : stand, sit, stop, six, seven

Palabras con el sonido a : apple, jab

Palabras con el sonido t : two, ten

Palabras con el sonido i : insect, in

Palabras con el sonido p : pink, purple, please
Práctica de habilidades integradas:
Participación en la retahíla de los números acentuando la s en las palabras six y seven. (Lección 1, página 14)

Escucha y participación en el canto de las retahílas de los sonidos s, a, t, i, p y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1 páginas, 14, 15, 17 y 18 y Lección opcional extra páginas 16 y 17)

Repetición de frases sencillas en inglés. (Lección opcional extra, página 15)

Escucha e identificación de los personajes de una historia levantando el troquelado adecuado. (Lección 1, página 16)

Recitado de la retahíla de los colores acentuando especialmente la p en las palabras pink y purple. (Lección 1, página 18)

Escucha e identificación del color rosa levantando el troquelado correspondiente. (Lección 1, página 18)

Seguimiento de instrucciones orales mientras se juega a Simon says, please. (Lección opcional extra, página 18)
Tecnologías de la información y recursos audiovisuales

Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, páginas 14 y 15 y Lección opcional extra página 16)

Escucha y comprensión en clase del CD Power Pets 2. (Todas las lecciones)
Comunicación artística y musical

Pegado de pequeños trozos de plastilina de colores sobre la letra s para hacer que parezca una serpiente. (Lección opcional extra, página 14)

Participación en el canto de la canción Story 1. (Lección 1, página 15)

Pegado de pequeños trozos de papel de color rojo y verde dentro de la forma a. (Lección opcional extra, página 15)

Coloreado de la letra t con dos colores diferentes. (Lección opcional extra, página 16)

Pegado de pequeños trozos de plastilina dentro de la forma p. (Lección opcional extra, página 18)



Lenguaje corporal

Refuerzo de los sonidos s, a, t, i, p haciendo las acciones correspondientes. (Todas las lecciones)

Trazado de las formas s, a, t, i, p en el aire. (Lección 1, páginas 14, 15, 17 y Lección opcional extra, páginas 16 y 18)

Juego Diggy Dog says sit, stand and stop. (Lección opcional extra, página 14)



Unidad 2

Comunicación verbal

Funciones de la lengua:

Identificar partes del cuerpo: Touch your hand/head/nose

Identificar colores: Find red objects in class

Identificar cantidad: How many fingers?

Seguir órdenes: Hold a press-out up and down. Stand up if…

Reconocer formas: Find round shapes



Vocabulario:

Palabras con el sonido ‘n’: no, nose, nine, never

Palabras con el sonido ‘c/k’ : Kitty, cat, cape

Palabras con el sonido ‘e’ : egg

Palabras con el sonido ‘h’ : head, hand, hat

Palabras con el sonido ‘r’ : red, round, rabbit, Ronny


Práctica de habilidades integradas:

Escucha y participación en el canto de las retahílas de los sonidos n, c/k, e, h, r y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 20, 21, 22 ,23 y 24 y Lección opcional extra, página 20)

Participación en el canto de la retahíla de los números, acentuando especialmente el sonido n al decir el número nine. (Lección 1, página 20)

Escucha y levantamiento de troquelado correcto. (Lección 1, páginas 21 y 22)

Respuesta a preguntas sencillas. (Lección 1, página 22)
Tecnologías de la información y recursos audiovisuales
Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, páginas 20, 21 y 24 y Lección opcional extra, página 23)

Escucha y comprensión en clase del CD Power Pets 2. (Todas las lecciones)


Comunicación artística y musical

Escucha y participación en el canto de la canción Story 2 acentuando especialmente los sonidos n y c/k. (Lección 1, páginas 20 y 21)

Coloreado de la letra c. (Lección opcional extra, página 21)

Realización de pequeños huevos de plastilina para decorar una carta. (Lección opcional extra, página 22)

Dibujo de un sombrero en la forma h. (Lección opcional extra, página 22)

Participación en el canto de la canción Head, Shoulders, Knees and Toes. (Lección opcional extra, página 23)

Pegado de pequeños trozos de papel rojo en la forma r. (Lección opcional extra, página 24)

Lenguaje corporal

Refuerzo de los sonidos n, c/k, e, h, r realizando las acciones correspondientes. (Todas las lecciones)

Trazo de las formas n, c/k, e, h, r en el aire. (Lección 1, páginas 21,22 y 23 y Lección opcional extra, páginas 20 y 22)

Juego Stand up if your name begins with…(Lección opcional extra, página 21)



Unidad 3

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:

Identificar colores: Find orange obejcts in class.

Seguir órdenes: Hold up a press-out.

Identificar posición en el espacio: up and down.



Vocabulario

Palabras con el sonido ‘m’ : me, mum, mouse, Marty

Palabras con el sonido ‘d’ : dog, down, dad, door

Palabras con el sonido ‘g’ : green, good, granny, girl

Palabras con el sonido ‘o’ : on, off, orange

Palabras con el sonido ‘u’ : umbrella, up


Práctica de habilidades integradas
Respuesta a preguntas sencillas sobre un dibujo. (Lección 1, página 27 y Lección opcional extra, página 29)

Escucha y participación en el canto de las retahílas de los sonidos m, d, g, o, u y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 26, 27, 28, 29 y 30 y Lección opcional extra, página 27)

Escucha de la retahíla de las preposiciones enfatizando el sonido d en la palabra down. (Lección 1, página 27)
Tecnologías de la información y recursos audiovisuales
Escucha y comprensión de la Story 3 del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, páginas 26 y 29)

Escucha y comprensión en clase del CD Power Pets 2. (Todas las lecciones)


Comunicación artística y musical

Participación en el canto de la canción Story 3 enfatizando el sonido m en la palabra mum. (Lección 1, página 26)

Coloreado de la letra m para hacer que parezcan montañas. (Lección opcional extra, página 26)

Pegado de pegatinas sobre la forma d para decorarla y hacer que se parezca a un perro. (Lección opcional extra, página 27)

Coloreado de la forma g de color verde. (Lección opcional extra, página 28)

Coloreado de la forma o utilizando diferentes colores. (Lección opcional extra, página 29)

Pegado de papeles dentro de la forma u. (Lección opcional extra, página 30)

Lenguaje corporal

Trazado de las formas m, d, g, o, u en el aire. (Lección 1, páginas 26, 28 y 30 y Lección opcional extra, páginas 27, 28 y 29)



Identificación de los conceptos up y down mientras se juega a Up and Down. (Lección opcional extra, página 30)
5.6.3 Competencias básicas del primer trimestre.

Unidad 1

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Revisar y reforzar los sonidos s, æ, t, ɪ, p y relacionarlos con una acción. (Obj. 1, U.1)

Identificar y producir los sonidos s, æ, t, ɪ, p y relacionarlos con una acción. (CE. 1, U.1)

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de la s, a, t, i, p y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1 páginas, 14, 15, 17 y 18 y Lección opcional extra páginas 16 y 17)

2

Reconocer números en inglés. (Obj.6, U.1)

Identificar los números en inglés recitando las retahílas y contando objetos.

(CE. 6, U.1)

Recuento de manzanas en grupo y coloreado de las mismas. (Lección 1, página 15) Recuento de insectos y posterior realización del dibujo de dos insectos más. (Lección 1, página 17)

3

Identificar los conceptos de in and out . (Obj. 7, U.1)

Identificar los conceptos de in and out haciendo las actividades correspondientes. (CE. 7, U.1)

Reconocimiento de los conceptos dentro y fuera mediante la colocación de pegatinas dentro de la forma i. (Lección opcional extra, página 17)

4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(Obj. 9, U.1)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE. 9, U.1)

Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2.

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 11, U.1)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

(CE. 11, U.1)

Juego What’s in the bag? (Lección opcional extra, página 17)

6

Divertirse creando pequeñas producciones artísticas propias. (Obj. 8, U.1)

Decorar letras. (CE. 8, U.1)

Pegado de pequeños trozos de papel de color rojo y verde dentro de la forma a (Lección opcional extra, página 15)

Pegado de pequeños trozos de plastilina dentro de la forma p. (Lección opcional extra, página 18)

8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno. (Obj. 10, U.1)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

(CE. 10, U.1)

Coloreado de la forma t con dos colores diferentes. (Lección opcional extra, página 16)

Sólo para Castilla-La Mancha

9

Demostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 11, U.1)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando. (CE.11, U.1)

Juego What’s in the bag? (Lección opcional extra, página 17)

Unidad 2

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer y repasar los sonidos n, k, e, h, r y relacionarlos con una acción. (Obj. 2, U.2)

Identificar y producir los sonidos n, k, e, h, r y relacionarlos con una acción

(CE. 2, U.2)

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de la n, k, e, h, r y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 20, 21, 22 ,23 y 24 y Lección opcional extra, página 20)

2

Contar hasta 10 utilizando ayuda visual. (Obj. 5, U.2)

Utilizar ayuda visual para contar en inglés. (CE. 5, U.2)

Juego How many fingers? (Lección 1, página 20)

3

Identificar las partes del cuerpo. (Obj. 3, U.2)

Reconocer las partes del cuerpo tocándolas con la mano.

(CE. 3, U.2)

Canto de la canción Head, Shoulders, Knees and Toes. (Lección opcional extra, página 23)

4

Escuchar historias en inglés a través de una fuente digital. (Obj. 9, U.2)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE. 9, U.2)

Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2.

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 10, U.2)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando. (CE. 10, U.2)

Juego Stand up if your name begins with… (Lección opcional extra, página 21)

6

Desarrollar la creatividad y las habilidades motoras decorando letras.

(Obj. 8, U.2)

Utilizar plastilina para hacer huevos y decorar una letra.

(CE. 8, U.2)


Hacer pequeños huevos de plastilina para decorar una letra. (Lección opcional extra, página 22)

8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno. (Obj. 11, U.2)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

(CE. 11, U.2)

Desarrollo de habilidades relacionadas con la motricidad fina mediante el dibujo de líneas que unan a cada personaje con su nariz y coloreado de los dibujos. (Lección 1, página 20)

Sólo para Castilla-La Mancha

9

Demostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 10, U.2)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando. (CE. 10, U.2)

Juego Stand up if your name begins with… (Lección opcional extra, página 21)

Unidad 3


C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer los sonidos m, d, g, ɒ, ʌ y relacionarlos con una acción.

(Obj. 1, U.3)

Identificar y producir los sonidos m, d, g, ɒ, ʌ y relacionarlos con una acción

(CE. 1, U.3)

Recitado de las retahílas de la m, d, g, ɒ, ʌ. (Lección 1, páginas 26, 27, 28, 29 y 30 y Lección opcional extra, página 27)

3

Identificar los conceptos up and down.

(Obj. 5, U.3)

Reconocer las preposiciones up and down en canciones y juegos (CE.5, U.3)

Identificación de los conceptos up and down jugando al juego Up and Down. (Lección opcional extra, página 30)

4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(Obj. 7, U.3)

Escucha de historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(CE. 7, U.3)

Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

(Obj. 8, U.3)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

(CE. 8, U.3)

Repasar los colores jugando a I spy… (Lección 1, página 29)

6

Desarrollar la creatividad y la motricidad fina decorando letras.

(Obj. 6, U.3)

Decorar letras coloreándolas, poniendo pegatinas o pegando papeles por dentro

(CE. 6, U.3)


Pegado de pegatinas en una d para decorarla y hacer que parezca un perro. (Lección opcional extra, página 27)


8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

(Obj. 9, U.3)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

(CE. 9, U.3)

Coloreado de la forma o utilizando diferentes colores. (Lección opcional extra, página 29)

Sólo para Castilla-La Mancha

9

Demostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 8, U.3)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando. (CE.8, U.3)

Juego I spy… (Lección 1, página 29)

5.6.4 Criterios de Evaluación del primer trimestre.

AL FINAL DE la UNIDAD 1 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:


  1. Identificar y producir los sonidos s, æ, t, ɪ, p.

  2. Identificar los personajes de una historia señalándolos con el dedo o levantando el troquelado correspondiente.

  3. Demostrar comprensión de una historia respondiendo a preguntas sencillas sobre ella.

  4. Comprender y seguir instrucciones orales en inglés.

  5. Participar en juegos para identificar los colores.

  6. Identificar los números en inglés recitando las retahílas y contando objetos.

  7. Identificar los conceptos in and out haciendo las actividades correspondientes.

  8. Decorar letras.

  9. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  10. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  11. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

AL FINAL DE la UNIDAD 2 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:

  1. Escuchar una historia en inglés.

  2. Identificar y producir los sonidos n, k, e, h, r y relacionarlos con una acción.

  3. Reconocer las partes del cuerpo tocándolas con la mano.

  4. Seguir instrucciones orales en inglés y levantar el troquelado.

  5. Utilizar ayuda visual para contar en inglés.

  6. Dibujar líneas para unir cada personaje con su nariz.

  7. Cantar canciones en inglés.

  8. Utilizar plastilina para hacer huevos y decorar una letra.

  9. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  10. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

  11. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

AL FINAL DE la UNIDAD 3 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:

  1. Identificar y producir los sonidos m, d, g, ɒ, ʌ y relacionarlos con una acción.

  2. Participar en el canto coral de canciones y en su representación.

  3. Demostrar comprensión de las instrucciones en inglés mientras se juega a juegos RPT.

  4. Participar en juegos e identificar los colores en inglés.

  5. Reconocer las preposiciones up and down en canciones y juegos.

  6. Decorar letras coloreándolas, poniendo pegatinas o pegando papeles por dentro.

  7. Escucha de historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  8. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

  9. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.


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