Power pets 2 Área de lengua inglesa educación infantil curso segundo



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5.7. Segundo trimestre.

5.7.1 Objetivos del segundo trimestre.





  1. EN LA UNIDAD 4 LOS ALUMNOS APRENDERÁN A:Reconocer los sonidos l, f, b, dʒ y relacionarlos con una acción.

  2. Seguir instrucciones orales en inglés.

  3. Seguir instrucciones jugando a juegos RPT.

  4. Identificar y reforzar los números.

  5. Cantar canciones en inglés.

  6. Identificar los colores.

  7. Desarrollar la creatividad y las habilidades motoras decorando letras.

  8. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  9. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

  10. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

  11. Compartir las opiniones con los compañeros de clase.

en la unidad 5 los alumnos aprenderán a:


  1. Reconocer los sonidos əʊ, ɪː, z y relacionarlos con una acción.

  2. Repasar y reforzar el sonido w y relacionarlo con una acción.

  3. Escuchar el sonido objetivo en una palabra.

  4. Seguir instruciones orales.

  5. Identificar colores.

  6. Identificar animales de una granja y animales del zoo.

  7. Practicar habilidades de pre-escritura uniendo objetos con letras.

  8. Cantar una canción en inglés.

  9. Disfrutar creando una producción artística propia.

  10. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  11. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

  12. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.



EN LA UNIDAD 6 LOS EstudIAntEs APRENDERÁN A:


  1. Reconocer los sonidos v, j , ks y relacionarlos con una acción.

  2. Repasar y reforzar sonidos ya conocidos.

  3. Escuchar el sonido objetivo en una palabra.

  4. Seguir instrucciones orales

  5. Identificar colores.

  6. Identificar la secuencia de números 1-5.

  7. Practicar habilidades de pre-escritura enlazando y rodeando objetos.

  8. Disfrutar creando una producción artística propia.

  9. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  10. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

  11. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

5.7.2. Contenidos del segundo trimestre.



CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

Unidad 4

Muestra del número de dedos correspondiente cuando se canta la retahíla de los números (Lección 1 y Lección opcional extra, página 33)

Desarrollo de la memoria a corto plazo adivinando el animal correspondiente mirando diferentes partes de su cuerpo. (Lección 1, página 33)

Recitado de sonidos mirando las flashcards (Lección opcional extra, página 35)



Unidad 5

Demostración de la comprensión de las reglas mientras se juega a Mr/Mrs Bear. (Lección 1, página 39)

Escucha e identificación de sonidos que ya se conocen levantando el troquelado correcto. (Lección opcional extra, página 39)

Juego del I spy… para repasar sonidos que ya se conocen. (Lección opcional extra, página 41)



Unidad 6

Escucha de la canción Story 6, e identificación de sonidos ya conocidos (h, z, l). (Lección 1, página 41)

Participación en el recitado de la retahíla de los colores. (Lección 1, página 45)

Repaso de sonidos ya conocidos mediante el levantamiento del troquelado correcto. (Lección 1, página 46)

Desarrollo de habilidades relacionadas con la memoria a corto plazo mediante la adivinación del número que falta. (Lección opcional extra, página 46)

CONOCIMIENTO DEL medio.
Unidad 4

Identificación de palabras que empiezan con una l y con una j rodeándolas con un círculo en el dibujo correspondiente. (Lección 1, página 32 y 35)

Repaso de sonidos que ya se conocen jugando a I spy… (Lección opcional extra, página 35)

Refuerzo de los colores recitando la retahíla de los colores y apuntando con el dedo a algo de ese color que haya en la clase. (Lección opcional extra, página 34)



Unidad 5

Identificar animales de la granja. (Lección 1, página 38)

Señalamiento de un dibujo que contenga el sonido oa, indicación en voz alta de qué es y coloreado del dibujo. (Lección opcional extra, página 38)

Nombramiento de animales del zoo para hacer una retahíla en grupo. (Lección opcional extra, página 40)

Identificación de los colores levantando el troquelado correcto. (Lección opcional extra, página 41)

Unidad 6

Trazado de una línea para unir los dibujos con la letra v. (Lección 1, página 44)

Identificación de la letra que corresponde al sonido v rodeándola con un círculo. (Lección opcional extra, página 44)

Nombramiento de animales para hacer frases acumulativas y participación en la repetición de las mismas. (Lección opcional extra, página 44)

Identificación y rodeado de objetos que comienzan con una y mediante un círculo. (Lección 1, página 45)

Dibujado de una línea de un número a otro para formar la secuencia correcta. (Lección opcional extra, página 46)

Observación de los alrededores, búsqueda y señalamiento de objetos de color amarillo. (Lección opcional extra, página 45)

LENGUA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
Unidad 4

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:

Identificar colores: Find blue, brown and black objects in the room.

Identificar cantidad: Showing the appropriate number of fingers.

Seguir órdenes: Hold up a press out, Stop like a statue …


Vocabulario

Palabras con el sonido ‘l’ : look, lemon, lion, lollipop

Palabras con el sonido ‘f’ : fly, fox, fingers, four, five, friends, find

Palabras con el sonido ‘b’ : big, ball, blue, brown, black

Palabras con el sonido ‘j’ : jump, jumping, jam
Práctica de habilidades integradas:
Escucha y participación en el recitado de las retahílas de la l, f, b, j y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 32, 33, 34 y 35)

Práctica de la escritura trazando letras b en la ficha. (Lección 1, página 34)

Escucha y participación en el recitado de la retahíla de los colores enfatizando la letra b en la palabra blue. (Lección 1, página 34)

Puesta en común del color favorito mientras se juega a Roll a Ball. (Lección 1, página 34)

Participación en el recitado de la retahíla de Lollipop enfatizando la letra l. (Lección opcional extra, página 32)

Levantar el troquelado correcto. (Lección 1, página 33)


Tecnologías de la información y recursos audiovisuales
Escucha y comprensión de la Story 4 del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, páginas 32 y 33)

Escucha y comprensión del CD de Power Pets 2 en clase.


Comunicación artística y musical

Escucha y participación en el canto de la canción Story 4. (Lección 1, páginas 32 y 33)

Dibujo de líneas de colores a lo largo de la l. (Lección opcional extra, página 32)

Decoración de la letra f poniendo pegatinas sobre ella. (Lección opcional extra, página 33)

Identificación de los colores coloreando con el color apropiado. (Lección 1, página 34)

Coloreado de la forma b utilizando tres colores diferentes. (Lección opcional extra, página 34)

Pegado de pequeños trozos de papel de colores dentro de la j. (Lección opcional extra, página 35)

Lenguaje corporal

Trazado de las formas l, f, b, j en el aire. (Todas las lecciones)

Recitado de las retahílas de los números enfatizando el sonido f en las palabras four y five y enseñando el número de dedos que corresponda a cada número. (Lección 1 y Lección opcional extra, página 33)

Trazado de la forma b en la espalda de un compañero. (Lección opcional extra, página 34)

Escucha y juego de escuchar 1,2,3 Look at me! (Lección 1, página 32)

Unidad 5

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:
Identificar objetos: point to the zip and then to the picture of the zoo.

Identificar colores: Lift the correct press out.

Name farm animals: Can you tell me farm animals

Nombrar animales de granja: Can you tell me farm animals

Nombar animales de zoo: What do you want to see in the zoo?

Seguir órdenes: Walk, please. Wave, please. Wink, please.

Respetar el turno: My turn, your turn.
Vocabulario

Palabras con el sonido ‘oa’: coat, goat, boat

Palabras con el sonido ‘ee’: sleep, cheese, see, sheep

Palabras con el sonido ‘z’: zoo, zip

Palabras con el sonido ‘w’: we, white, windy, winter, wave, water
Práctica de habilidades integradas:

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de oa, ee, z, w y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 38, 39, 40 y 41 y Lección opcional extra, página 39)

Escucha de diferentes nombres de ropa e identificación de la palabra coat levantando el troquelado correcto. (Lección 1, página 38)

Repetición de palabras que contienen el sonido oa, el sonido ee, el sonido z y el sonido w. (Lección opcional extra, páginas 38 y 39 y Lección 1, páginas 40 y 41)

Trazado de una línea que una dibujos con las letras ee, la letra z y la letra w. (Lección 1, páginas 39, 40 y 41)

Identificación rodeando con un círculo la representación gráfica del sonido ee en palabras escritas que contienen ese sonido. (Lección opcional extra, página 39)

Escucha atenta de una descripción e identificación de los personajes del libro apuntándolos con el dedo. (Lección 1, página 41)
Tecnologías de la información y recursos audiovisuales

Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, páginas 38 y 39)

Escucha y comprensión del CD de Power Pets 2 en clase.
Comunicación artística y musical

Participación en el canto en grupo de Old McDonald had a farm incluyendo la palabra goat. (Lección 1, página 38)

Participación en el canto en grupo de la canción Story 5 e imitar a una cabra con gestos. (Lección opcional extra, página 38)

Coloreado de las franjas de una zebra sobre la forma z. (Lección opcional extra, página 40)

Participación en el recitado de la retahíla del zoo. (Lección opcional extra, página 40)

Pegado de papeles de diferentes colores dentro de la forma w. (Lección opcional extra, página 41)



Lenguaje corporal

Juego Stand up, sit down para practicar el reconocimiento del sonido z. (Lección, 1, página 40)

Trazado de la forma z y de la forma w en el aire o en la espalda de un compañero. (Lección opcional extra, página 40 y Lección 1, página 41)

Seguimiento de instrucciones orales cuando se juegue a Simon Says, please... (Lección 1, página 41)



Unidad 6
Comunicación verbal
Funciones de la lengua:

Identificar objetos: point to letter v, point to number 1

Identificar colores: Point to yellow objects

Contar: one, two, three, four, five

Seguir órdenes: Stand up if …

Respetar el turno: My turn, your turn.



Vocabulario

Palabras con el sonido ‘v’: vet, van

Palabras con el sonido ‘y’: yellow, yes, yoghurt

Palabras con el sonido ‘x’: x-ray


Práctica de habilidades integradas:
Escucha y participación en el recitado de las retahílas de la v, y, x y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 44, 45, 46 y Lección opcional extra, página 45)

Escucha e identificación del sonido y en una palabra diciendo yes. (Lección 1, página 45)

Escucha de pistas orales y adivinación del color cuando se juega a My Favourite Colour. (Lección 1, página 45)

Participación en la repetición de palabras con la v words. (Lección 1, página 44)


Tecnologías de la información y recursos audiovisuales

Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, página 44)

Escucha y comprensión del CD de Power Pets 2 en clase. (Todas la lecciones)


Comunicación artística y musical

Coloreado de la letra v utilizando diferentes colores. (Lección opcional extra, página 44)

Pegado de papeles de color amarillo dentro de una y. (Lección opcional extra, página 45)

Lenguaje corporal

Escucha de una lista de palabras de comida e identificación de la palabra yoghurt levantando la mano. (Lección opcional extra, página 45)

Trazado de la v y de la y en el aire. (Lección opcional extra, páginas 44 y 45)

Identificación de números jugando a Stand up if you are… (Lección opcional extra, página 46)



5.7.3 Competencias básicas del segundo trimestre.

Unidad 4

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer los sonidos l, f, b, dʒ y relacionarlos con una acción.

(Obj. 1, U.4)

Identificar y producir los sonidos l, f, b, y relacionarlos con una acción.

(CE. 1, U.4)

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de la l, f, b, dʒ y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 32, 33, 34 y 35)

2

Identificar y reforzar los números.

(Obj. 4, U.4)

Reconocer números participando en el recitado de la retahíla de los números y enseñar el número de dedos adecuado. (CE. 4, U.4)

Retahíla de Lollipop (Lección opcional extra, página 32), retahíla de los números (Lección 1 y Lección opcional extra, página 33)

3

Identificar los colores.

(Obj. 6, U.4)

Participar en juegos y actividades para reconocer colores.

(CE.6, U.4)

Refuerzo de los colores recitando la retahíla de los colores y apuntando con el dedo a algo de ese color que haya en la clase (Lección opcional extra, página 34)

4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital

(Obj. 8, U.4)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE. 8, U.4)


Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2.

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

(Obj. 9, U.4)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

(CE. 9, U.4)

Juego Roll a Ball.(Lección 1, página 34)


6

Desarrollar la creatividad y las habilidades motoras decorando letras.

(Obj. 7, U.4)

Decorar letras (CE. 7, U.4)

Pegado de pequeños trozos de papel de colores dentro de la forma j. (Lección opcional extra, página 35)

Decoración de la f poniendo pegatinas sobre ella. (Lección opcional extra, página 33)

8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno. (Obj. 10, U.4)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.(CE. 10, U.4)

Práctica de la escritura trazando letras b en la ficha (Lección 1, página 34)

Solo para Castilla - La Mancha.

Compartir las opiniones con los compañeros de clase (Obj.11, U.4)

Responder preguntas sencillas sobre el color favorito. (CE. 11, U.4)

Puesta en común del color favorito cuando se juega a Roll a Ball. (Lección 1, página 34)

Unidad 5

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer los sonidos əʊ, ɪ:, z y relacionarlos con una acción. (Obj. 1, U.5)


Identificar y producir los sonidos əʊ, ɪ:, z y relacionarlos con una acción. (CE. 1, U.5)

Recitado de las retahílas de la oa, ee, z. (Lección 1, páginas 38, 39 y 40 y Lección opcional extra, página 39)

3

Identificar animales de una granja y animales del zoo. (Obj. 6, U.5)

Nombrar animales de la granja y del zoo. (CE. 6 , U.5)

Identificación de los animales de la granja. (Lección 1, página 38)

Nombramiento de los animales del zoo haciendo una retahíla. (Lección opcional extra, página 40)

4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital. (Obj. 10, U.5)

Comprender mensajes a través de una fuente digital. (CE. 10, U.5)

Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2.

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj.12, U.5)

Demostrar respeto hacia los compañeros siguiendo las reglas del juego mientras se juega. (CE. 12, U.5)

Demostración de la comprensión de las reglas mientras se juega a Mr/Mrs Bear.(Lección 1, página 39)

6

Cantar una canción en inglés. (Obj. 8, U.5)

Participar en el canto de canciones en grupo.(CE. 8, U.5)


Canto de la canción Old McDonald had a farm. (Lección 1, página 38)

7

Repasar y reforzar el sonido w y relacionarlo con una acción.

(Obj. 2, U.5)

Repasar y producir el sonido w y relacionarlo con una acción

(CE.2, U.5)

Repetición de las palabras que contengan el sonido w. (Lección 1, página 41)

8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno. (Obj. 11, U.5)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual. (CE. 11, U.5)

Dibujo de una linea que una los dibujos con el sonido ee, z, w correspondiente. (Lección 1, páginas 39, 40 y 41)

Solo para Castilla - La Mancha.



9

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase (Obj.12, U.5)

Demostrar respeto hacia los compañeros siguiendo las reglas del juego mientras se juega. (CE. 12, U.5)

Demostración de la comprensión de las reglas mientras se juega a Mr/Mrs Bear. (Lección 1, página 39)

Unidad 6

C

OBJECTIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer los sonidos v, j , ks y relacionarlos con una acción. (Obj. 1, U.6)

Identificar y producir los sonidos v, j, ks y relacionarlos con una acción. (CE. 1, U.6)

Recitación de las retahílas de la v, j, ks. (Lección 1, páginas 44, 45, y 46 y Lección opcional extra, página 45)

2

Identificar la secuencia de números 1-5. (Obj. 6, U.6)

Ordenar la secuencia de números del 1 al 5 uniendo los números con una línea. (CE. 6, U.6)

Dibujado de una línea de un número a otro para formar la secuencia correcta. (Lección opcional extra, página 46)

3

Identificar colores.

(Obj. 5, U.6)

Reconocer los colores señalándolos con el dedo. (CE.5 , U.6)

Observación de los alrededores, búsqueda y señalamiento de objetos de color amarillo. (Lección opcional extra, página 45)

4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(Obj. 9, U.6)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE. 9, U.6)

Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj.11, U.6)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros de clase mientras se juega. (CE. 11, U.6)

Demostración de la comprensión de las reglas y juego Stand up if you are… (Lección opcional extra, página 46)

6

Disfrutar creando una producción artística propia. (Obj. 8, U.6)

Pegar papeles dentro de una letra. (CE. 8, U.6)

Pegado de papeles de color amarillo dentro de una y. (Lección opcional extra, página 45)

7

Repasar y reforzar sonidos ya conocidos (Obj. 2, U.6)

Repasar y reforzar sonidos ya conocidos a través de diferentes actividades.(CE. 2, U.6)

Repaso de sonidos ya conocidos mediante el levantamiento del troquelado correcto. (Lección 1, página 46)

8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno. (Obj. 10, U.6)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.(CE. 10, U.6)

Dibujado de una línea que una dibujos con la letra v. (Lección 1, página 44)

Solo para Castilla - La Mancha.



9

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj.11, U.6)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros de clase mientras se juega. (CE. 11, U.6)

Demostración de la comprensión de las reglas y juego Stand up if you are… (Lección opcional extra, página 46)

5.7.4 Criterios de Evaluación del segundo trimestre.

AL FINAL DEl UNIDAD 4 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:


  1. Identificar y producir los sonidos l, f, b, y relacionarlos con una acción.

  2. Seguir instrucciones en inglés para escuchar una palabra y levantar el troquelado correspondiente.

  3. Demostrar comprensión de las reglas cuando se juega a juegos RPT.

  4. Reconocer números participando en el recitado de la retahíla de los números y enseñar el número de dedos adecuado.

  5. Participar en el canto en grupo de canciones.

  6. Participar en juegos y actividades para reconocer colores.

  7. Decorar letras.

  8. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  9. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

  10. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  11. Responder preguntas sencillas sobre el color favorito.

AL FINAL DEl UNIDAD 5 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:



  1. Identificar y producir los sonidos əʊ, i:, z y relacionarlos con una acción.

  2. Repasar y producir el sonido w y relacionarlo con una acción.

  3. Reconocer y repetir el sonido objetivo en una palabra.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Participar en juegos y actividades para repasar los colores.

  6. Nombrar animales de la granja y del zoo.

  7. Trazar una línea para unir objetos con letras.

  8. Participar en el canto de canciones en grupo.

  9. Colorear y pegar papeles dentro de una letra.

  10. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  11. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  12. Demostrar respeto hacia los compañeros siguiendo las reglas del juego mientras se juega.

AL FINAL DEl 6 UNIDAD LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:



  1. Identificar y producir los sonidos v, j, ks y relacionarlos con una acción.

  2. Repasar y reforzar sonidos ya conocidos a través de diferentes actividades.

  3. Reconocer y repetir el sonido objetivo en una palabra.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Reconocer los colores señalándolos con el dedo.

  6. Ordenar la secuencia de números del 1 al 5 uniendo los números con una línea.

  7. Trazar una línea que una objetos con letras.

  8. Pegar papeles dentro de una letra.

  9. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  10. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  11. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros de clase mientras se juega.



5.8. Tercer trimestre.

5.8.1 Objetivos del tercer trimestre.


EN LA UNIDAD 7 LOS EstudIAntEs APRENDERÁN A:

  1. Reconocer los sonidos tʃ , ʃ y relacionarlos con una acción.

  2. Escuchar el sonido objetivo en una palabra.

  3. Combinar sonidos.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Cantar una canción en inglés.

  6. Practicar habilidades de pre-escritura uniendo objetos con letras.

  7. Compartir la propia opinión con los compañeros.

  8. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  9. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

  10. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.


EN LA UNIDAD 8 LOS ALUMNOS APRENDERÁN A:

  1. Reconocer los sonidos kw, aʊ, ə:y relacionarlos con una acción.

  2. Escuchar el sonido objetivo en una palabra.

  3. Combinar sonidos.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Cantar una canción en inglés.

  6. Practicar habilidades de pre-escritura uniendo objetos con letras.

  7. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  8. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

  9. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

EN LA UNIDAD 9, LOS ALUMNOS APRENDERÁN A:

  1. Reconocer los sonidos a: , ɛɚ , ɪɚ y relacionarlos con una acción.

  2. Escuchar el sonido objetivo en una palabra.

  3. Combinar sonidos.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Cantar canciones en inglés.

  6. Practicar habilidades de pre-escritura asociando y rodeando objetos.

  7. Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

  8. Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno

  9. Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

5.8.2. Contenidos del tercer trimestre.



CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

Unidad 7

Respuesta a preguntas sencillas sobre gustos (‘likes’). (Lección 1, página 48)

Participación en la repetición de retahílas absurdas para practicar sonidos. (Lección opcional extra, página 48)

Revisión de sonidos reproduciéndolos al reconocerlos en las flashcards y haciendo las acciones correspondientes. (Lección opcional extra, página 50)



Unidad 8

Escucha de un sonido y búsqueda de una palabra que lo contenga. (Lección opcional extra, página 53)

Participación en la repetición de palabras que contengan los sonidos objetivo. (Lección 1, páginas 52 y 53, Lección opcional extra, páginas 52, 53, 54, 55)

Identificación del elemento diferente en el juego Odd one Out. (Lección 1, página 53)



Unidad 9

Desarrollo de habilidades de observación mirando los dibujos de animales y dibujando lo que falta. (Lección 1, página 60)

Recitado de sonidos en voz alta cuando se juega a la versión de Hangman. (Lección opcional extra, página 61)

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Unidad 7

Identificación y coloreado de dibujos que contienen ch. (Lección opcional extra, página 48)

Trazado de una línea para unir dibujos con los grafemas ch y sh. (Lección 1, página 48 and 49)

Identificación y coloreado de dibujos que contienen sh. (Lección opcional extra, página 49)

Unión de palabras con los dibujos correspondientes de la historia. (Lección opcional extra, página 50)

Unidad 8

Producción del sonido correspondiente para cada animal. (Lección 1, página 52)

Identificación y coloreado de dibujos que contengan el sonido qu,ou,er. (Lección opcional extra, página52, 53 and 54)

Trazo de una línea que una el grafema ou con los dibujos correspondientes. (Lección 1, página 53)

Lectura y unión de palabras con sus dibujos correspondientes. (Lección opcional extra, página 55)

Adivinación de una palabra en juegos de adivinanzas. (Lección 1, página 55)



Unidad 9

Trazado de una línea que asocie dibujos con los sonidos correspondientes. (Lección 1, página 58, 59)

Búsqueda de dos sonidos que sean el mismo mientras se juega un juego de parejas (Pairs). (Lección 1, página 59)

Identificación y coloreado de los dibujos de ‘ar’ , ‘air’ y ‘ear’. (Lección opcional extra, página 58)

Lectura de palabras, asociación de las mismas con los dibujos correspondientes y coloreado de los dibujos. (Lección opcional extra, páginas 61, 62 y 63)
LENGUA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Unidad 7

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:

Identificar objectos: Point to ch, point to sh, point to the word…, point to the mouse crying

Expresar gustos y preferencias: What do you like to eat? Chips or cheese?

Vocabulario

Palabras con el sonido ‘ch’: cheese, chips, chimpanzee

Palabras con el sonido ‘sh’: ship, shop, shark

Palabras para el repaso y la combinación de sonidos: sad, red, mum


Práctica de habilidades integradas:
Escucha y participación en el recitado de las retahílas de los sonidos ch , sh y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, página 48 and 49)

Escucha de la canción Story 7 y participación haciendo la acción correspondiente a los sonidos ch y sh. (Lección 1, página 48 and 49)

Escucha e identificación de palabras con el sonido ch en el juego I went to the zoo. (Lección 1, página 48)

Participación en la repetición de palabras con los sonidos ch y sh. (Lección opcional extra, página 48 and 49)

Escucha de un sonido e identificación del grafema/letra correspondiente rodeándolo con un círculo. (Lección opcional extra, página 49)

Producción y combinación de sonidos para leer palabras de 3 letras. (Lección 1, página 50)

Lectura e identificación de palabras rodeándolas con un círculo. (Lección 1, página 50)

Lectura de grupos de tres palabras, escucha e identificación de una de las palabras rodeándola con un círculo. (Lección 1, página 50)


Tecnologías de la información y recursos audiovisuales

Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, página 50)

Escucha y comprensión del CD de Power Pets 2 en clase. (Todas las lecciones)
Comunicación artística y musical

Canto en grupo de la canción 1, 2,3,4,5 Once a caught a shark alive! Para practicar el sonido sh. (Lección 1, página 49)



Lenguaje corporal

Identificación de sonidos conocidos mediante la acción de ponerse de pié al oírlos. (Lección opcional extra, página 49)



Unidad 8

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:

Identificar objetos: Point to qu, point to ou, point to er, point to the word…



Vocabulario

Palabras con el sonido ‘qu’: quick, queen, quack, quiet

Palabras con el sonido ‘ou’: out, shout, loud, cloud, mouth

Palabras con el sonido ‘er’: brother, sister, mother, father, jumper, helicopter

Palabras para la revisión y combinación de sonidos: bed, dad, pig

Práctica de habilidades integradas:

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de qu, ou , er y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 52, 53 y 54)

Escucha de una lista de medios de transporte e identificación de la palabra ‘helicopter’ levantando el troquelado. (Lección 1, página 54)

Escucha para identificar un sonido y rodearlo con un círculo. (Lección 1, página 52)

Escucha un sonido y rodea el grafema correspondiente. (Lección opcional extra, página 53)

Escucha de las pistas y adivinación del sonido. (Lección opcional extra, página 54)

Dicción y combinación de sonidos para iniciar la lectura. (Lección 1, página 55)

Lectura y rodeado de palabras. (Lección 1, página 55)


Tecnologías de la información y recursos audiovisuales

Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y realización de un juego.(Lección opcional extra, página 52)

Visionado de la Story 8 y juego I spy.. con los objetos de la historia. (Lección opcional extra, página 52)

Escucha y comprensión del CD de Power Pets 2 en clase.


Comunicación artística y musical

Canto en grupo de la canción Story 8 para practicar el sonido qu (Lección 1, página 52 y Lección opcional extra, página 52) y el sonido ou. (Lección 1, página 53)



Lenguaje corporal

Repaso de sonidos poniéndose de pie si se tiene la flashcard correspondiente. (Lección opcional extra, página 53)

Interpretación de lenguaje no verbal e identificación de letras dibujadas en el aire. (Lección opcional extra, página 54)

Puesta en pie cuando se escucha el sonido er al jugar el juego Stand up Sit down. (Lección 1, página 54)



Unidad 9

Comunicación verbal
Funciones de la lengua:
Identificar objetos: point to the arm, chair, ears.

Seguir órdenes: Touch your arm, please. Touch your nose, please.

Respetar el turno: My turn, your turn.
Vocabulario

Palabras con el sonido ‘ar’: park, arm, party, car

Palabras con el sonido ‘air’ : hair, chair, air, pair

Palabras con el sonido ‘ear’ : ear, fear

Repaso y combinación de sonidos: big, leg, cow, bug, vet, fox, dog, hat, jam
Práctica de habilidades integradas:

Escucha y participación en el recitado de las retahílas ‘ar’, ‘air’ y ‘ear’ y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 58, 59 y 60)

Identificación del sonido ‘ar’ cuando se juega a Sound Detectives. (Lección opcional extra, página 58)

Participación en la repetición de las palabras que contengan los sonidos ‘ar’ y ‘air’ (Lección opcional extra, páginas 58 y 59 y Lección 1, página 59)

Escucha de un sonido e identificación de la letra/grafema correspondiente rodeándola con un círculo. (Lección opcional extra, páginas 59 y 60)

Escucha de las partes del cuerpo e identificación de la palabra ear levantando el troquelado correspondiente. (Lección 1, página 60)

Recitado de sonidos y combinación de los mismos para leer palabras de tres letras. (Lección 1, páginas 61, 62 y 63)

Lectura y rodeado de palabras. (Lección 1, páginas 61, 62 y 63)

Escucha de pistas y adivinación de la palabra al jugar a Guessing Game. (Lección 1, páginas 61, 62 y 63)

Participación en la lectura en grupo de palabras. (Lección opcional extra, página 63)


Tecnologías de la información y recursos audiovisuales

Escucha y comprensión de una historia del DVD Power Pets 2 y respuesta a preguntas sencillas sobre ella. (Lección 1, página 58)

Escucha y comprensión del CD de Power Pets 2 en clase. (Todas la lecciones)

Visionado de la Story 9 y juego del I spy… con objetos de la historia. (Lección opcional extra, página 58)


Comunicación artística y musical

Participación en el canto de la canción Story 9 enfatizando las palabras con los sonidos ‘air’ y ‘ear’. (Lección 1, página 59)



lenguaje corporal

Seguimiento de instrucciones orales al jugar a Simon Says, please. (Lección 1, página 58)

Interpretación del lenguaje no verbal adivinando las letras que se dibujan en el aire. (Lección 1, página 58)

Puesta en pié al jugar por parejas al Reading Game. (Lección opcional extra, página 62)

5.8.3 Competencias básicas del tercer trimestre.
Unidad 7

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer los sonido tʃ , ʃ y relacionarlos con una acción.

(Obj. 1, U.7)


Identificar y producir los sonidos tʃ , ʃ y relacionarlos con una acción.

(CE. 1, U.7)

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de los sonidos ch , sh y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, página 48 and 49)


4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(Obj. 8, U.7)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE. 8, U.7)


Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2.

5

Compartir la propia opinión con los compañeros.

(Obj. 7, U.7)


Disfrutar compartiendo gustos y preferencias con los compañeros al contestar preguntas sencillas en inglés.

(CE. 7, U.7)

Respuesta a preguntas sencillas sobre gustos (‘likes’).

(Lección 1, página 48)



6

Cantar una canción en inglés.

(Obj. 5, U.7)



Participar en el canto en grupo de canciones para practicar un sonido.

(CE. 5, U.7)


Canto en grupo de la canción 1, 2,3,4,5 Once a caught a shark alive! Para practicar el sonido sh. (Lección 1, página 49)


7

Combinar sonidos.

(Obj. 3, U.7)

Combinar sonidos conocidos para empezar a leer palabras. (CE. 3, U.7)

Producción y combinación de sonidos para leer palabras de 3 letras. (Lección 1, página 50)


8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

(Obj. 9, U.7)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

(CE. 9, U.7)

Trazado de una línea para unir dibujos con los grafemas ch y sh. (Lección 1, página 48 and 49)

Sólo para Castilla la Mancha



9

Compartir la propia opinión con los compañeros.

(Obj. 7, U.7)


Disfrutar compartiendo gustos y preferencias con los compañeros al contestar preguntas sencillas en inglés.

(CE. 7, U.7)

Respuesta a preguntas sencillas sobre gustos (‘likes’).

(Lección 1, página 48)



Unidad 8

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Reconocer los sonidos kw, aʊ, ə: y relacionarlos con una acción.

(Obj. 1, U.8)

Identificar y producir los sonidos kw, aʊ, ə: y relacionarlos con una acción.

(CE. 1, U.8)

Escucha y participación en el recitado de las retahílas de kw, aʊ , ə: y realización de las acciones correspondientes. (Lección 1, páginas 52, 53 y 54)

4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(Obj. 7, U.8)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE 7, U.8)


DVD y CD Power Pets 2

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

(Obj.9, U.8)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

(CE 9, U.8)

Jugar el juego Stand up Sit down. (Lección 1, página 54)


6

Cantar una canción en inglés.

(Obj. 5, U.8)



Participar en el canto en grupo de canciones para practicar un sonido.

(CE 5, U.8)

Canto en grupo de la canción Story 8 para practicar el sonido qu (Lección 1, página 52 y Lección opcional extra, página 52) y el sonido ou. (Lección 1, página 53)


7

Combinar sonidos.

(Obj. 3, U.8)

Combinar sonidos conocidos para empezar a leer palabras.

(CE 3, U.8)

Dicción y combinación de sonidos para iniciar la lectura. (Lección 1, página 55)


8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno.

(Obj. 8, U.8)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.
(CE 8, U.8)

Trazo de una línea que una el grafema ou con los dibujos correspondientes. (Lección 1, página 53)

Only for Castilla la Mancha.



9

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase.

(Obj.9, U.8)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

(CE 9, U.8)

Jugar el juego Stand up Sit down. (Lección 1, página 54)


Unidad 9

C

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

1

Identificar y producir los sonidos a: , ɛɚ, ɪɚ y relacionarlos con una acción. (Obj. 1, U.9)


Identificar y producir los sonidos a: , ɛɚ, ɪɚ y relacionarlos con una acción. (CE. 1, U.9)

Recitación de las retahílas de los sonidos a: , ɛɚ , ɪɚ (Lección 1, páginas 58, 59 y 60)


4

Escuchar historias, canciones y retahílas a través de una fuente digital.

(Obj. 7, U.9)

Comprender mensajes a través de una fuente digital.

(CE. 7, U.9)


Escucha y comprensión del DVD y del CD Power Pets 2.

5

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 9, U.9)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros de clase mientras se juega. (CE.9, U.9)

Juego por parejas del Reading Game. (Lección opcional extra, página 62)

6

Cantar canciones en inglés. (Obj. 5, U.9)

Participar en el canto en grupo para practicar un sonido. (CE. 5, U.9)

Participación en el canto de la canción Story 9 enfatizando el sonido air. (Lección 1, página 59)

7

Combinar sonidos. (Obj. 3, U.9)

Comenzar a leer combinando sonidos ya conocidos. (CE. 3, U.9)

Recitación de los sonidos y combinacion de los mismos para leer palabras de 3 letras. (Lección 1, páginas 61, 62 y 63)

8

Trabajar de forma autónoma en las actividades del libro del alumno. (Obj. 8, U.9)

Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

(CE. 8, U.9)

Asociación de palabras con el dibujo correspondiente, lectura y coloreado. (Lección opcional extra, páginas 61, 62 y 63)

Solo para Castilla - La Mancha.



9

Mostrar respeto hacia los compañeros de clase. (Obj. 9, U.9)

Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros de clase mientras se juega. (CE.9, U.9)

Juego por parejas del Reading Game. (Lección opcional extra, página 62)

5.8.4 Criterios de Evaluación del tercer trimestre.

AL FINAL DE la UNIDAD 7 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:


  1. Identificar y producir los sonidos tʃ , ʃ y relacionarlos con una acción.

  2. Reconocer y repetir el sonido objetivo en una palabra.

  3. Combinar sonidos conocidos para empezar a leer palabras.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Participar en el canto en grupo de canciones para practicar un sonido.

  6. Trazar una línea para unir dibujos y letras.

  7. Disfrutar compartiendo gustos y preferencias con los compañeros al contestar preguntas sencillas en inglés.

  8. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  9. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  10. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

AL FINAL DE LAUNIDAD LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:

  1. Identificar y producir los sonidos kw, aʊ, ə:y relacionarlos con una acción.

  2. Reconocer y repetir el sonido objetivo en una palabra.

  3. Combinar sonidos conocidos para empezar a leer palabras.

  4. Seguir instrucciones orales.

  5. Participar en el canto en grupo de canciones para practicar un sonido.

  6. Trazar una línea para unir dibujos y letras.

  7. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  8. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  9. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros mientras se está jugando.

AL FINAL DE la UNIDAD 9 LOS ESTUDIANTES DEBERÍAN SER CAPACES DE:




  1. Identificar y producir los sonidos a: , ɛɚ, ɪɚ y relacionarlos con una acción.

  2. Reconocer y repetir los sonidos objetivo en una palabra.

  3. Comenzar a leer palabras combinando sonidos ya conocidos.

  4. Seguir instrucciones orales

  5. Participar en el canto en grupo para practicar un sonido.

  6. Trazar una línea que una objetos con letras.

  7. Comprender mensajes a través de una fuente digital.

  8. Desarrollar hábitos de trabajo independientes llevando a cabo diferentes actividades de forma individual.

  9. Demostrar respeto hacia las reglas y hacia los compañeros de clase mientras se juega.


VI. PROGRAMACIÓN DE AULA.


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