Prepare! Level 1 Joanna Kosta, Melanie Williams



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2 Competencias Clave


Descriptores

Actividades

Comunicación lingüística

ESCUCHAR Comprende la idea principal e información específica de conversaciones formales e informales.

Escuchar un concurso televisivo en el que la participante responde a preguntas sobre una famosa.

Identifica la idea principal e información más relevante de presentaciones, charlas, exposiciones o noticias.

Escuchar la entrevista a un joven cantante brasileño famoso en su país.


HABLAR / CONVERSAR

Realiza presentaciones orales breves y bien estructuradas y responde a las preguntas que se le puedan formular sobre sus presentaciones.



Aplicación a la clase del cuestionario del Project: Favourites in the school.



Participa en intercambios comunicativos en contextos habituales aportando información pertinente.

Interacción oral por parejas en la que se pregunta y responde sobre preferencias personales de música, televisión…

Se expresa correctamente en conversaciones en las que participa, utilizando estructuras bien definidas y una pronunciación clara.

Role-play por parejas simulando una entrevista a un personaje famoso.

LEER

Comprende el sentido general y detalles específicos de textos en diferentes soportes



Leer y comprender la página web de dos jóvenes famosas.

Comprende mensajes y correspondencia de carácter formal e informal en diferentes soportes.

Interpretar y comprender las instrucciones, ejemplos y textos propuestos en las actividades de lectura y escritura propuestas en el Workbook.

Localiza información específica en material de referencia y estudio.

Leer y comprender las secciones de Reference.

Entiende la idea general, información esencial y detalles relevantes de textos periodísticos, literarios o de ficción en diferentes soportes.

Leer e interpretar la entrevista a un joven tenista argentino.

Valora la lectura como fuente de placer y de conocimiento.

Reconocer la lectura como mecanismo para conocer aspectos de las personas que admiramos.

ESCRIBIR
Aplica estrategias de producción para la redacción de textos sencillos.

Completar/redactar frases y preguntas usando always, often, sometimes y never.

Completar/redactar preguntas usando Who, What, Where, When y How often.

Redactar preguntas que se harían a una persona famosa y a otra favorita.



Completa formularios, cuestionarios o impresos con información personal, académica o laboral.

Completar/redactar frases usando always, often, sometimes y never..

Escribe textos de diferentes géneros, utilizando un léxico adecuado, convenciones ortográficas, de puntuación y formato correctos y bien estructurados.

Redactar el cuestionario del Project: Favourites in the school.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Resuelve puzles, crucigramas y acertijos.

Completar tablas y resolver sopas de letras.

Competencia digital

Realiza presentaciones y proyectos en inglés utilizando diferentes soportes y herramientas digitales.

Utilizar las NNTT para la realización del Project.

Estudia y practica el inglés en soporte digital.

Utilizar los soportes digitales que acompañan a los materiales en papel del método.

Competencias sociales y cívicas

Participa en actividades por pareja y grupales con respeto e interés.

Realizar las actividades en pareja y/o en grupos, respetando la dinámica grupal (turnos de palabra, p.e.) y las capacidades de cada cual.

Interactúa con educación y atención valorando y respetando la opinión, gusto y preferencias de sus compañeros.

Respetar los gustos de los compañeros (grupo de música, programas de televisión…) y reconocer las presiones mediática y del grupo de iguales a la hora de generar gustos personales.

Conciencia y expresiones culturales

Utiliza elementos y técnicas artísticas en la elaboración y presentación de sus proyectos y exposiciones.

Elaborar el Project con creatividad.

Aprender a aprender

Identifica, planifica y aplica sus objetivos en la realización de actividades, tareas y proyectos.

Realizar de forma autónoma los ejercicios del Workbook correspondientes a la unidad con el apoyo de diccionarios y de las secciones de referencia.

Seguir las instrucciones dadas para elaborar el Project.



Identifica y aplica diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje de forma autónoma.


Deducir la gradación de varios adverbios de frecuencia y su ubicación en la oración.

Deducir el significado y usar Wh- questions.



Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Aplica las estrategias necesarias para realizar sus tareas de forma autónoma.

Participar positivamente en las actividades en pareja y/o en grupo.

Muestra una actitud proactiva y positiva en la lectura de textos de forma autónoma.

Realizar autónomamente las actividades de lectura del Workbook.

Planifica, organiza y revisa sus trabajos para una correcta presentación.

Realizar de forma ajustada a lo aprendido la tarea de Writing de la unidad.

Realizar con suficiente profundidad y esmero el Project.




3 Temas transversales y educación en valores
Educación moral y cívica

  • Mostrar interés participando activamente en clase y siguiendo correctamente las instrucciones del profesor.

  • Valorar la participación de los demás con independencia de sus capacidades y acierto.

  • Mostrar interés y respeto por los gustos o preferencias de sus compañeros.

Educación para el consumo


  • Reconocer las presiones mediática y del grupo de iguales a la hora de generar gustos o preferencias personales.

Trabajo en parejas, en equipo o cooperativo en el aula

  • Ser capaz de trabajar en parejas o grupos de forma eficiente, respetando a los demás y adoptando una actitud de cooperación.


4 Enfoque interdisciplinario

  • --


5 Criterios de evaluación

  • Nombrar, reconocer y presentar léxico relacionado con el entretenimiento y palabras con dos significados.

  • Utilizar adecuadamente adverbios de frecuencia (always, often, sometimes y never) y las Wh- questions (Who / What / Where / When / How often).

  • Utilizar una pronunciación y entonación correctas de las Wh- questions.

  • Conocer y utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como el respeto a los gustos o preferencias de los compañeros y el hecho de que muchos gustos o preferencias personales surgen de las presiones mediática y/o del grupo de iguales.

  • Comprender la idea principal y la información específica de mensajes orales: la entrevista a un joven cantante brasileño famoso en su país y un concurso televisivo en el que la participante responde a preguntas sobre una famosa.

  • Producir textos orales breves y comprensibles en los que se da, solicita e intercambia información: interacción comunicativa en la que se pregunta y responde sobre preferencias personales de música, televisión…, role-play por parejas simulando una entrevista a un personaje famoso y aplicación a la clase del cuestionario del Project.

  • Comprender la información general y captar las ideas fundamentales en textos escritos de distinto tipo: la entrevista a un joven tenista argentino y la página web de dos jóvenes famosas.

  • Escribir textos breves, sencillos y de estructura clara: frases y preguntas usando always, often, sometimes y never, preguntas usando Who, What, Where, When y How often, preguntas que se harían a una persona famosa y a otra favorita, y el cuestionario del Project.



6 Contenidos - Criterios de evaluación – Competencias


Contenidos

Criterios de evaluación

Competencias

Reconocimiento y presentación de léxico relacionado con el entretenimiento y de palabras con dos significados.

Reconocer y utilizar en forma oral y escrita un repertorio limitado de léxico de uso común relacionado con el entretenimiento y de palabras con dos significados.

CL

CSC



Práctica del uso y formación de adverbios de frecuencia (always, often, sometimes y never) y las Wh- questions (Who / What / Where / When / How often).


Reconocer y utilizar las funciones y significados asociados a las estructuras sintácticas de uso frecuente.
Distinguir y cumplir la función o funciones comunicativas habituales: formular Wh- questions y utilizar con propiedad los adverbios de frecuencia.

CL

Práctica de la pronunciación de Wh- questions.

Reconocer y producir en forma oral y escrita correctamente Wh- questions.
Utilizar una pronunciación y entonación correctas.

CL


Escucha de la entrevista a un joven cantante brasileño famoso en su país y de un concurso televisivo en el que la participante responde a preguntas sobre una famosa.
Lectura de la entrevista a un joven tenista argentino y de la página web de dos jóvenes famosas.


Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información específica en textos muy breves y sencillos con ayudas visuales y soporte audio.

CL

CSC


Conocimiento de la diversidad de gustos o preferencias dentro del grupo en relación a películas, música, programas de televisión, etc., y reconocimiento de que en muchos de estos casos interviene la presión mediática y la presión del propio grupo.

Conocer y utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como el respeto a los gustos o preferencias de los compañeros y las presiones mediática y del grupo de iguales en la generación de esos gustos.

CL

CSC


Desarrollo de una interacción comunicativa en la que se pregunta y responde sobre preferencias personales de música, televisión…, de un role-play por parejas simulando una entrevista a un personaje famoso y de la aplicación a la clase del cuestionario del Project.

Producir textos orales breves y comprensibles en los que se da, solicita e intercambia información.

CL

CSC


SIEE

Redacción o elaboración de frases y preguntas usando always, often, sometimes y never, de preguntas usando Who, What, Where, When y How often, de preguntas que se harían a una persona famosa y a otra favorita, y del cuestionario del Project.

Escribir textos breves, sencillos y de estructura clara sobre temas cotidianos o de su interés.

CL

CSC


SIEE



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