Prepare! Level 1 Joanna Kosta, Melanie Williams


UNIDAD 12 WORKING LIFE – What does she do?



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UNIDAD 12 WORKING LIFE – What does she do?

1 Contenidos

Bloque 1. Comprensión de textos orales

  • Escucha y comprensión de tres conversaciones mencionando ocupaciones y acciones en ese momento.

  • Escucha y comprensión de la conversación entre un camarero y una cliente.

  • Escucha y comprensión de cinco breves conversaciones entre un camarero y diferentes clientes.

Bloque 2. Producción de textos orales

  • Interacción oral por parejas para practicar conversaciones en las que mencionar ocupaciones y decir lo que se hace en ese momento.

  • Role-play por parejas en el que se simula una situación camarero-cliente.

Bloque 3. Comprensión de textos escritos

  • Lectura y comprensión de la información que una joven da sobre el trabajo y lo que hacen en ese momento algunos familiares y amistades.

  • Lectura y comprensión de la historia de viñetas sobre el trabajo de camarero.

  • Lectura y comprensión de la carta de un bar-restaurante.

  • Lectura y comprensión del correo electrónico de un joven de vacaciones en Italia.

  • Lectura y comprensión de los ejercicios con moneda británica (Maths: Coins and money).

Bloque 4. Producción de textos escritos

  • Compleción de frases y de conversaciones usando Present simple y Present continuous.

  • Compleción de preguntas con Can / Can you.

  • Redacción de frases sobre uno mismo en relación con la comida.

  • Redacción de problemas con moneda británica.

  • Redacción de un correo electrónico contando lo que se hace por las mañanas y por las tardes y lo que se está haciendo en ese momento.

  • Project: Create a menu, la carta de un bar-restaurante.

  • Project: moneda en otro país de habla inglesa.

Los siguientes aspectos se trabajan de forma transversal en los cuatro bloques de contenido anteriores:

Funciones comunicativas:

  • Nombrar ocupaciones laborales.

  • Decir lo que se está haciendo en ese momento.

  • Entender el menú de un restaurante.

  • Preguntar a alguien lo que desea tomar.

Vocabulario:

  • Trabajos y ocupaciones: doctor / drive / (bus) driver / job / learn / student / study / teacher / test / waiter-waitress / work.

  • Comida: lunch / (vegetable/tomato) soup / bread / (cheese and tomato/egg) sandwich / drinks / (apple/orange) juice / water / tea / coffee / hot meals / chicken / rice / fish & chips / pasta / meat / pizza / deserts / ice cream / chocolate / vanilla.

Contenidos sintáctico-discursivos:

  • Present simple y Present continuous.

  • Can: petición (request) y permiso (permission).


Pronunciación y ortografía:

  • --

Lenguaje del aula:

  • Read about Sue’s family again and answer the questions.

  • Find these words in the text. Are they verbs or nouns? Put them in the correct column. One word goes in both columns.

  • Listen and check. Then repeat.

  • Make ten true sentences. Compare with your partner.

  • Listen and say 'yes' or 'no'.

  • Look at sentences A and B.

  • Complete the sentences with present simple or present continuous.

  • Complete the conversations with the verbs (in brackets). Use the present simple or present continuous.

  • Practise the conversations in Exercise 7 with your partner.

  • Read the story. Choose the correct word.

  • Read the story again and match the questions to the answers.

  • Match sentences 1–3 with a–c.

  • Complete A’s questions with 'Can I' or 'Can you'. Then write B’s answers: 'Sure, no problem. / OK. / Yes, of course'.

  • Match the pictures with things on the menu in picture 1.

  • Write five sentences about you. Compare with your partner.

  • Listen and complete the conversation. Then practise with your partner.

  • Have a conversation in a café. Take turns to be the waiter.

  • Look at these coins. Match the coins to the numbers in the box. You can use two numbers twice.

  • Read, think and choose the correct answer.

  • Do this problem with a partner.

  • Do these sums. Add (+) the money and find the answers. Then check with a partner. Take turns to say the sums.

  • Do these sums. Subtract (–) the money and find the answers.

  • Do these problems with a partner.

  • Do these sums. Multiply (x) or divide (÷) the money and find the answers.

  • The money in the United Kingdom is called ‘pounds and pence’. What is the money called in your country? How many coins are there? What are they?

  • Work in pairs. Write some money problems for another pair to answer.

  • Find out what the money is called in another English-speaking country. How many coins are there? What are they?

Estrategias de aprendizaje:

  • Identificación de aspectos personales relacionados con el tema de la unidad.

  • Practicar el uso del Present simple y del Present continuous con experiencias/acciones propias o del entorno.

  • Utilizar el entorno del alumno (en este caso, su familia y amistades) para aumentar vocabulario sobre ocupaciones y trabajos.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

  • Valorar por igual todas las profesiones y evitar asociaciones sexistas.

  • Mostrar interés por conocer la moneda de países de habla inglesa.

  • Reconocer el doble significado de can.

  • Maths: Coins and money: la importancia de saber manejarse con una moneda distinta a la nuestra.


2 Competencias Clave


Descriptores

Actividades

Comunicación lingüística

ESCUCHAR
Comprende mensajes orales, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, transacciones y gestiones cotidianas.

Escuchar las conversaciones entre camareros y clientes.



Comprende la idea principal e información específica de conversaciones formales e informales.

Escuchar tres conversaciones mencionando ocupaciones y acciones en ese momento.

HABLAR / CONVERSAR

Realiza presentaciones orales breves y bien estructuradas y responde a las preguntas que se le puedan formular sobre sus presentaciones.



Presentación de los Projects.



Se desenvuelve en transacciones y gestiones cotidianas de forma correcta.

Role-play por parejas en el que se simula una situación camarero-cliente.

Se expresa correctamente en conversaciones en las que participa, utilizando estructuras bien definidas y una pronunciación clara.

Interacción oral por parejas para practicar conversaciones en las que mencionar ocupaciones y decir lo que se hace en ese momento.

LEER
Identifica la información relevante de instrucciones, indicaciones o normas.

Leer y comprender la carta de un bar-restaurante.



Comprende el sentido general y detalles específicos de textos en diferentes soportes

Leer y comprender la información que una joven da sobre el trabajo y lo que hacen en ese momento algunos familiares y amistades.

Leer y comprender un correo electrónico de un joven de vacaciones en Italia.



Comprende mensajes y correspondencia de carácter formal e informal en diferentes soportes.

Leer y comprender una historia de viñetas sobre el trabajo de camarero.

Interpretar y comprender las instrucciones, ejemplos y textos propuestos en las actividades de lectura y escritura propuestas en el Workbook.



Localiza información específica en material de referencia y estudio.

Leer y comprender las secciones de Reference.

Valora la lectura como fuente de placer y de conocimiento.

Comprender los ejercicios con moneda británica (Maths: Coins and money).

ESCRIBIR
Aplica estrategias de producción para la redacción de textos sencillos.

Completar frases y conversaciones usando Present simple y Present continuous.

Completar preguntas con Can / Can you.


Completa formularios, cuestionarios o impresos con información personal, académica o laboral.

Redactar frases sobre uno mismo en relación con la comida.

Redactar problemas con moneda británica.



Escribe notas, mensajes, anuncios, posts y correspondencia formal e informal.


Redactar un correo electrónico contando lo que se hace por las mañanas y por las tardes y lo que se está haciendo en ese momento.

Escribe textos de diferentes géneros, utilizando un léxico adecuado, convenciones ortográficas, de puntuación y formato correctos y bien estructurados.

Project: Create a menu, la carta de un bar-restaurante.

Project: moneda en otro país de habla inglesa.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Ordena y clasifica datos atendiendo a un criterio.

Conocer las monedas de diferentes países de habla inglesa.

Resolver problemas matemáticos.



Resuelve puzles, crucigramas y acertijos.

Completar tablas y resolver crucigramas.

Competencia digital

Obtiene información en Internet para la resolución de tareas en inglés.


Buscar información e imágenes para la elaboración de los Projects.

Realiza presentaciones y proyectos en inglés utilizando diferentes soportes y herramientas digitales.

Utilizar las NNTT para apoyar la realización de los Projects.

Estudia y practica el inglés en soporte digital.

Utilizar los soportes digitales que acompañan a los materiales en papel del método.

Competencias sociales y cívicas

Participa en actividades por pareja y grupales con respeto e interés.

Realizar las actividades en pareja y/o en grupos, respetando la dinámica grupal (turnos de palabra, p.e.) y las capacidades de cada cual.

Interactúa con educación y atención valorando y respetando la opinión, gusto y preferencias de sus compañeros.

Valorar por igual todas las profesiones y evitar asociaciones sexistas.

Se interesa por y respeta las costumbres, normas y valores propios de países donde se habla la lengua extranjera.

Mostrar interés por conocer la moneda de países de habla inglesa.

Conciencia y expresiones culturales

Utiliza elementos y técnicas artísticas en la elaboración y presentación de sus proyectos y exposiciones.

Cuidar la elaboración de los Projects, de manera que la información esté bien presentada (equilibrar contenidos y estética).

Identifica aspectos culturales de los países anglosajones y los compara con los suyos mostrando respeto e interés.

Conocer la moneda de países de habla inglesa.

Identifica diferentes formas de expresión cultural y muestra interés por ampliar su conocimiento.

Conocer el doble significado de can.

Aprender a aprender

Identifica, planifica y aplica sus objetivos en la realización de actividades, tareas y proyectos.

Realizar de forma autónoma los ejercicios del Workbook correspondientes a la unidad con el apoyo de diccionarios y de las secciones de referencia.

Seguir las instrucciones dadas para elaborar los Projects.



Muestra interés por realizar evaluaciones para valorar su propio progreso e identificar los puntos de mejora.

Contestar al Review 9-12.

Identifica y aplica diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje de forma autónoma.

Practicar el uso del Present simple y del Present continuous con experiencias/acciones propias o del entorno.

Utilizar el entorno del alumno (en este caso, su familia y amistades) para aumentar vocabulario sobre ocupaciones y trabajos.



Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Aplica las estrategias necesarias para realizar sus tareas de forma autónoma.

Participar positivamente en las actividades en pareja y/o en grupo.

Muestra una actitud proactiva y positiva en la lectura de textos de forma autónoma.

Realizar autónomamente las actividades de lectura del Workbook.

Planifica, organiza y revisa sus trabajos para una correcta presentación.

Realizar de forma ajustada a lo aprendido la tarea de Writing de la unidad.

Realizar con suficiente profundidad y esmero los Projects.





3 Temas transversales y educación en valores
Educación moral y cívica

  • Mostrar interés participando activamente en clase y siguiendo correctamente las instrucciones del profesor.

  • Valorar la participación de los demás con independencia de sus capacidades y acierto.

  • Valorar por igual todas las profesiones.

Educación para la igualdad de género

  • Evitar asociaciones ocupación laboral-sexo.

Trabajo en parejas, en equipo o cooperativo en el aula

  • Ser capaz de trabajar en parejas o grupos de forma eficiente, respetando a los demás y adoptando una actitud de cooperación.


4 Enfoque interdisciplinario

  • Matemáticas: resolución de problemas, cálculo y uso de magnitudes (en este caso, unidades la moneda británica).


5 Criterios de evaluación

  • Nombrar, reconocer y presentar léxico relacionado con la comida y léxico usado para nombrar trabajos y ocupaciones.

  • Utilizar adecuadamente el Present simple y el Present continuous, y Can (petición (request) y permiso (permission)).

  • Conocer y utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como la valoración por igual de todas las profesiones y la evitación de asociaciones sexistas (empleo-sexo), el interés por conocer la moneda de países de habla inglesa, el doble significado de can y la importancia de saber manejarse con una moneda distinta a la nuestra.

  • Comprender la idea principal y la información específica de mensajes orales: tres conversaciones mencionando ocupaciones y acciones en ese momento, y varias conversaciones entre camareros y clientes.

  • Producir textos orales breves y comprensibles en los que se da, solicita e intercambia información: conversaciones en las que mencionar ocupaciones y decir lo que se hace en ese momento y role-play por parejas en el que se simula una situación camarero-cliente.

  • Comprender la información general y captar las ideas fundamentales en textos escritos de distinto tipo: la información que una joven da sobre el trabajo y lo que hacen en ese momento algunos familiares y amistades, la historia de viñetas sobre el trabajo de camarero, la carta de un café, el correo electrónico de un joven de vacaciones en Italia y los enunciados de los ejercicios con moneda británica.

  • Escribir textos breves, sencillos y de estructura clara: frases y de conversaciones usando Present simple y Present continuous, preguntas con Can y Can you, frases sobre uno mismo en relación con la comida, problemas con moneda británica, un correo electrónico contando lo que se hace por las mañanas y por las tardes y lo que se está haciendo en ese momento, la carta de un bar-restaurante e información sobre la moneda en otro país de habla inglesa distinto al Reino Unido.


6 Contenidos - Criterios de evaluación – Competencias


Contenidos

Criterios de evaluación

Competencias

Reconocimiento y presentación de léxico relacionado con la comida y léxico usado para nombrar trabajos y ocupaciones.

Reconocer y utilizar en forma oral y escrita un repertorio limitado de léxico de uso común relacionado con la comida y de léxico usado para nombrar trabajos y ocupaciones.

CL

CSC


CEC

CMCT



Práctica del uso y formación del Present simple y del Present continuous, y de Can (petición (request) y permiso (permission).


Reconocer y utilizar las funciones y significados asociados a las estructuras sintácticas de uso frecuente.
Distinguir y cumplir la función o funciones comunicativas habituales: nombrar ocupaciones laborales, decir lo que se está haciendo en ese momento, entender el menú de un restaurante y preguntar a alguien lo que desea tomar.

CL

CSC


Escucha de tres conversaciones mencionando ocupaciones y acciones en ese momento, y de varias conversaciones entre camareros y clientes.
Lectura de la información que una joven da sobre el trabajo y lo que hacen en ese momento algunos familiares y amistades, de la historia de viñetas sobre el trabajo de camarero, de la carta de un café, del correo electrónico de un joven de vacaciones en Italia y de la información y de los enunciados de los ejercicios con moneda británica.


Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información específica en textos muy breves y sencillos con ayudas visuales y soporte audio.

CL

CSC


CEC

CMCT


Conocimiento de la importancia por igual de todas las profesiones, de la necesidad de evitar asociaciones sexistas (empleo-sexo), de la moneda de países de habla inglesa, del doble significado de can y de la importancia de saber manejarse con una moneda distinta a la nuestra.

Conocer y utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como la importancia por igual de todas las profesiones, la necesidad de evitar asociaciones sexistas (empleo-sexo), la moneda de países de habla inglesa, el doble significado de can y la importancia de saber manejarse con una moneda distinta a la nuestra.

CL

CSC


CEC

CMCT


SIEE

Desarrollo de conversaciones en las que mencionar ocupaciones y decir lo que se hace en ese momento y de un role-play por parejas en el que se simula una situación camarero-cliente.

Producir textos orales breves y comprensibles en los que se da, solicita e intercambia información.

CL

CSC


SIEE

Redacción o elaboración de frases y de conversaciones usando Present simple y Present continuous, de preguntas con Can y Can you, de frases sobre uno mismo en relación con la comida, de problemas con moneda británica, de un correo electrónico contando lo que se hace por las mañanas y por las tardes y lo que se está haciendo en ese momento, de la carta de un bar-restaurante y de información sobre la moneda en otro país de habla inglesa distinto al Reino Unido.

Escribir textos breves, sencillos y de estructura clara sobre temas cotidianos o de su interés.

CL

CSC


CEC

CMCT


CD

SIEE





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