Prepare! Level 1 Joanna Kosta, Melanie Williams



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2 Competencias Clave


Descriptores

Actividades

Comunicación lingüística

ESCUCHAR
Comprende mensajes orales, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, transacciones y gestiones cotidianas.

Visualizar un vídeo.



Comprende la idea principal e información específica de conversaciones formales e informales.

Escuchar un concurso en el que una joven tiene que nombrar lo que aparece en varias fotos.

Escuchar una conversación entre varios jóvenes en la que comentan fotos y uno regala entradas para su concierto.



HABLAR / CONVERSAR

Realiza presentaciones orales breves y bien estructuradas y responde a las preguntas que se le puedan formular sobre sus presentaciones.



Presentación de la información y el póster del Project: A family day out.



Participa en intercambios comunicativos en contextos habituales aportando información pertinente.

Interacción oral por parejas en la que se comparan las casas propias con las mostradas en la unidad.

Interacción oral por parejas en la que se construyen oraciones comparativas sobre lo que aparece en un dibujo de una escena urbana.



Se expresa correctamente en conversaciones en las que participa, utilizando estructuras bien definidas y una pronunciación clara.

Interacción oral por parejas en la que se comentan destinos en nuestro país para un día en familia y las razones para visitarlos.

LEER

Comprende el sentido general y detalles específicos de textos en diferentes soportes



Leer y comprender la información sobre cuatro destinos para un día en familia.

Leer y comprender las descripciones de cuatro familias.



Comprende mensajes y correspondencia de carácter formal e informal en diferentes soportes.

Interpretar y comprender las instrucciones, ejemplos y textos propuestos en las actividades de lectura y escritura propuestas en el Workbook.

Leer y comprender el correo electrónico de un joven de vacaciones en San Petersburgo.



Localiza información específica en material de referencia y estudio.

Leer y comprender las secciones de Reference.

Valora la lectura como fuente de placer y de conocimiento.

Reconocer la lectura como herramienta para obtener información sobre posibles destinos.

ESCRIBIR
Aplica estrategias de producción para la redacción de textos sencillos.

Completar/redactar oraciones comparativas usando adjetivos cortos y largos.



Redactar oraciones comparativas sobre lo que aparece en un dibujo de una escena urbana.

Completa formularios, cuestionarios o impresos con información personal, académica o laboral.

Redactar un texto describiendo un lugar y las razones para visitarlo.

Escribe textos de diferentes géneros, utilizando un léxico adecuado, convenciones ortográficas, de puntuación y formato correctos y bien estructurados.

Redactar la información y el póster del Project: A family day out.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Resuelve puzles, crucigramas y acertijos.

Completar tablas y resolver sopas de letras y crucigramas.

Competencia digital

Realiza presentaciones y proyectos en inglés utilizando diferentes soportes y herramientas digitales.

Utilizar las NNTT para la realización del Project.

Estudia y practica el inglés en soporte digital.

Utilizar los soportes digitales que acompañan a los materiales en papel del método.

Competencias sociales y cívicas

Participa en actividades por pareja y grupales con respeto e interés.

Realizar las actividades en pareja y/o en grupos, respetando la dinámica grupal (turnos de palabra, p.e.) y las capacidades de cada cual.

Interactúa con educación y atención valorando y respetando la opinión, gusto y preferencias de sus compañeros.

Respetar los gustos de los compañeros en relación con destinos para ir en familia y lugares que visitar.

Conciencia y expresiones culturales

Utiliza elementos y técnicas artísticas en la elaboración y presentación de sus proyectos y exposiciones.

Elaborar el Project con creatividad.

Identifica aspectos culturales de los países anglosajones y los compara con los suyos mostrando respeto e interés.

Conocer varios destinos del Reino Unido para ir en familia.

Aprender a aprender

Identifica, planifica y aplica sus objetivos en la realización de actividades, tareas y proyectos.

Realizar de forma autónoma los ejercicios del Workbook correspondientes a la unidad con el apoyo de diccionarios y de las secciones de referencia.

Seguir las instrucciones dadas para elaborar el Project.



Identifica y aplica diferentes estrategias para progresar en el aprendizaje de forma autónoma.


Practicar la diferencia entre comparaciones con adjetivos cortos y adjetivos largos, prestando atención a excepciones como fun.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Aplica las estrategias necesarias para realizar sus tareas de forma autónoma.

Participar positivamente en las actividades en pareja y/o en grupo.

Muestra una actitud proactiva y positiva en la lectura de textos de forma autónoma.

Realizar autónomamente las actividades de lectura del Workbook.

Planifica, organiza y revisa sus trabajos para una correcta presentación.

Realizar de forma ajustada a lo aprendido la tarea de Writing de la unidad.

Realizar con suficiente profundidad y esmero el Project.





3 Temas transversales y educación en valores
Educación moral y cívica

  • Mostrar interés participando activamente en clase y siguiendo correctamente las instrucciones del profesor.

  • Valorar la participación de los demás con independencia de sus capacidades y acierto.

  • Mostrar respeto por los gustos de sus compañeros en relación con destinos para ir en familia y lugares que visitar.

Trabajo en parejas, en equipo o cooperativo en el aula


4 Enfoque interdisciplinario

  • --


5 Criterios de evaluación

  • Nombrar, reconocer y presentar léxico relacionado con la casa y adjetivos cortos y largos.

  • Utilizar adecuadamente las pautas para hacer comparaciones con adjetivos cortos y largos.

  • Utilizar una pronunciación y entonación correctas de than.

  • Conocer y utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como el respeto a los gustos de los compañeros en relación con destinos para ir en familia y lugares que visitar, y la excepción con el adjetivo fun a la hora de hacer comparaciones.

  • Comprender la idea principal y la información específica de mensajes orales: una conversación entre varios jóvenes en la que comentan fotos y uno regala entradas para su concierto, un concurso en el que una joven tiene que nombrar lo que aparece en varias fotos y el contenido de un vídeo.

  • Producir textos orales breves y comprensibles en los que se da, solicita e intercambia información: interacciones comunicativas para comparar las casas propias con las mostradas en la unidad, para construir oraciones comparativas sobre lo que aparece en un dibujo de una escena urbana y para comentar destinos en nuestro país para un día en familia y las razones para visitarlos, y presentación a la clase del Project.

  • Comprender la información general y captar las ideas fundamentales en textos escritos de distinto tipo: la información sobre cuatro destinos para un día en familia, las descripciones de cuatro familias y el correo electrónico de un joven de vacaciones en San Petersburgo.

  • Escribir textos breves, sencillos y de estructura clara: oraciones comparativas usando adjetivos cortos y largos, oraciones comparativas sobre lo que aparece en un dibujo de una escena urbana, un texto describiendo un lugar y las razones para visitarlo, y la información y el póster del Project.


6 Contenidos - Criterios de evaluación – Competencias


Contenidos

Criterios de evaluación

Competencias

Reconocimiento y presentación de léxico relacionado con la casa y de adjetivos cortos y largos.

Reconocer y utilizar en forma oral y escrita un repertorio limitado de léxico de uso común relacionado con la casa y de adjetivos cortos y largos.

CL


Práctica del uso y formación de oraciones comparatives con adjetivos cortos y largos.


Reconocer y utilizar las funciones y significados asociados a las estructuras sintácticas de uso frecuente.
Distinguir y cumplir la función o funciones comunicativas habituales: hacer comparaciones.

CL

CSC


Práctica de la pronunciación de than.

Reconocer y producir en forma oral y escrita correctamente than.
Utilizar una pronunciación y entonación correctas.

CL


Escucha de una conversación entre varios jóvenes en la que comentan fotos y uno regala entradas para su concierto, de un concurso en el que una joven tiene que nombrar lo que aparece en varias fotos y del contenido de un vídeo.
Lectura de la información sobre cuatro destinos para un día en familia, de las descripciones de cuatro familias y del correo electrónico de un joven de vacaciones en San Petersburgo.


Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información específica en textos muy breves y sencillos con ayudas visuales y soporte audio.

CL

CSC


CEC

Conocimiento de la diversidad de gustos en relación con destinos para ir en familia y lugares que visitar, y de la excepción con el adjetivo fun a la hora de hacer comparaciones.

Conocer y utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, como el respeto a los gustos de los compañeros y la excepción con el adjetivo fun a la hora de hacer comparaciones.

CL

CSC


Desarrollo de interacciones comunicativas para comparar las casas propias con las mostradas en la unidad, para construir oraciones comparativas sobre lo que aparece en un dibujo de una escena urbana y para comentar destinos en nuestro país para un día en familia y las razones para visitarlos, y de la presentación a la clase del Project.

Producir textos orales breves y comprensibles en los que se da, solicita e intercambia información.

CL

CSC


CEC

CD

SIEE



Redacción o elaboración de oraciones comparativas usando adjetivos cortos y largos, de oraciones comparativas sobre lo que aparece en un dibujo de una escena urbana, de un texto describiendo un lugar y las razones para visitarlo, y de la información y el póster del Project.

Escribir textos breves, sencillos y de estructura clara sobre temas cotidianos o de su interés.

CL

CSC


SIEE



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