Programación Byme natural Science 3 cam byme natural Science 3



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OBJETIVOS DE LA UNIDAD


UNIDAD 5. Matter and energy



4. The biosphere

Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de:




  • Ampliar su conocimiento sobre los materiales y la materia.

  • Repasar algunas de las propiedades de los materiales y la materia.

  • Desarrollar el concepto de que todo está hecho de materia.

  • Observar la forma que tiene la materia de cambiar.

  • Usar diferentes materiales para hacer mezclas.

  • Separar las mezclas con las herramientas adecuadas.

  • Refrescar lo que han aprendido sobre materiales comunes y sus propiedades.

  • Mostrar su comprensión mediante un póster.

  • Aplicar su conocimiento sobre las propiedades mientras exploran diferentes cambios físicos de la materia.

  • Familiarizarse con las mezclas.

  • Aprender que casi todo lo que nos rodea contiene dos o más materiales.

  • Practicar el vocabulario que han aprendido.

  • Desarrollar vocabulario científico específico sobre materia, materiales, así como de una variedad de procesos.

  • Continuar desarrollando destrezas importantes, incluyendo la observación y clasificación.

  • Elegir la herramienta correcta según el propósito y aprender sobre la recogida y presentación de datos.



CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE 13

PÁGINAS

Estados de la materia.

Comprender los diferentes estados de la materia.

Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases.


CMCT

78, 79, 82

Identifica el agua en los tres estados.


CMCT

78, 82

Mezclas.

Realizar algunas mezclas y explicar sus características.

Realiza algunas mezclas y explicar sus características.

CMCT, CAA

80

Energía.

Explicar el efecto del calor sobre diferentes materiales.

Explica el efecto del calor sobre diferentes materiales.

CMCT, CCL

82, 84

Electricidad.

Distinguir conductores y aislantes.

Distingue conductores y aislantes.

CMCT

83

Introducción a la actividad científica: fuentes de información.

Usar diferentes fuentes de información.

Busca, selecciona y organiza información específica y relevante; analiza, alcanza conclusiones, comunica los resultados; reflexiona sobre el proceso y comunica la información de manera oral y escrita.


CAA, CCL

84, 85

Consulta y usa documentos escritos, imágenes y gráficos.


CAA

77, 84, 85

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico.


CAA, CCL

77–85

Técnicas de estudio y trabajo.

Desarrollar técnicas de trabajo y estudio, hábitos de trabajo y esfuerzo y responsabilidad.

Muestra autonomía en la planificación y puesta en parcha de acciones y tareas y comienza a tomar la iniciativa en la toma de decisiones.


CAA, SIEP

84, 85

Usa el vocabulario correcto según el bloque de contenidos.


CMCT, CCL

74–87

Muestra autonomía en la planificación y puesta en parcha de acciones y tareas y comienza a tomar la iniciativa en la toma de decisiones.


CMCT, CCL

81, 82, 84, 85

Proyectos e informes.

Planificar y llevar a cabo proyectos, presentaciones e informes.

Realiza experimentos e investigaciones simples.

CAA, SIEP

84, 85

Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

CAA, CSYC

84, 85

Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo.

CAA, CSYC

84, 85



VALORES Y ACTITUDES



  • En esta unidad tus alumnos aprenderán que todo en el Universo está hecho de materia.

  • Los alumnos apreciarán el valor de nuestros materiales naturales y cómo pueden ser transformados en objetos manufacturados que usamos cada día.

  • Reflexionarán sobre los materiales naturales que nuestro medio ambiente produce y la importancia de reciclar para protegerlo.

  • Durante la unidad, se alentará a los alumnos a pensar sobre:

• La importancia de reciclar materiales.

• El hecho de que casi todo lo que nos rodea es una mezcla de materiales.



• La importancia de los materiales naturales en el proceso de fabricación de objetos cotidianos.


Think about it

  • La página Think about it de esta unidad se centra en por qué ciertos materiales se escogen para ciertas cosas.

  • El objetivo de esta sección es animar a los alumnos a reflexionar sobre los objetos cuotidianos que nos rodean y a comprender por qué están hechos de unos materiales y no de otros.

  • Los alumnos pueden usar esta actividad para desarrollar un conocimiento más profunda de distintos materiales y sus propiedades.






ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD




  • Sección Helpful tips con consejos para diversificar las actividades en el Teacher's Book

  • Actividades del Activity Book

  • Actividades de los Digital Resources

  • Extra ideas: para aquellos alumnos que terminan antes

  • Secciones Further reading en el Teacher's Book, para profundizar

  • Cooperative Projects, pueden adaptase a las necesidades de cada alumno.




UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN




  • Presentaciones:

  • Unit summary

Find out.


  • Actividades:

  • Memory game

  • Labelling

  • Spelling:

  • Read and reveal

  • Classification

  • Wordsearch

  • Definitions




  • Canciones




  • Pósters




  • Vídeos




  • Digital flashcards and word cards




  • Downloadable pdfs:





RECURSOS DE EVALUACIÓN

Evaluación Formal:

  • Unit diagnostic test: ofrece una visión general de la unidad y permite evaluar los conocimientos previos del alumno.

  • End-of-unit test: además de la sección Review al final de cada unidad, este test acumulativo se puede utilizar para evaluar el progreso del alumno tras estudiar el contenido de la unidad.

  • End-of-Term test: permite evaluar el progreso del alumno a lo largo del trimestre.

  • Class unit evaluation grid: basada en los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de la unidad.


Evaluación informal:


Auto-evaluación:

  • Sección de auto-evaluación al final de la unidad


Rúbricas:

  • ByME Natural Science 3 Rubrics




LENGUAJE

  • Question words: who, which, how many

  • There is / are

  • Quantifiers: a lot of, many

  • Express ability: can / can’t

  • Present simple

  • Conjunctions: and, or, but

  • Express possibility: can / can’t, is possible / is impossible

  • Is good for…

  • When clauses: (not with future meaning)

  • Imperatives: stick, place, record, design

  • Imperatives to show purpose: to revise, to summarise, to help

  • Questions wit: is / are

  • Speak and write in complete sentences

  • Matter, materials, liquid, solid, gas, plastic, wood, glass, paper, metal, fabric, recycle, flexible

  • Recyclable materials, properties, waterproof, absorbent, flexible, rigid, rough, smooth, fragile, resistant, glass bottle, plastic bottle, kitchen sponge, wooden pallet, recycling plant

  • Matter, shape, size, state, solid, liquid, gas, definite, container, amount, water, ice, water vapour, plasticine, rubber band, force, fill, occupy, freeze, heat, cool, bend, twist, press, stretch, let go

  • Mixture, materials, separate, sieving, filtering, evaporating, dissolve, solid, liquid

  • Energy, thermal, kinetic, sound, electrical, light, solid, liquid, gas, melting, evaporation, conductor, insulator

  • Spoon, conduct, heat, energy-saving



OBJETIVOS DE LA UNIDAD


UNIDAD 6. Machines and inventions



4. The biosphere

Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de:




  • Revisar y ampliar su conocimiento sobre fuerzas y máquinas.

  • Desarrollar la comprensión de algunos conceptos básicos de la física.

  • Explorar una variedad de máquinas diseñadas para hacer nuestra vida más fácil.

  • Recordar lo que saben sobre las fuerzas, como los movimientos de empuje y de tracción, y de las máquinas simples y complejas.

  • Identificar máquinas comunes que simplifican la vida en el centro escolar.

  • Hacer un póster sobre las máquinas que encuentran en casa.

  • Familiarizarse con seis máquinas simples y observar sus partes.

  • Comprender cómo funcionan las máquinas.

  • Identificar las máquinas simples que forman parte de las máquinas complejas.

  • Practicar el montaje y desmontaje de objetos.

  • Explorar los usos de herramientas sencillas.

  • Trabajar de manera colaborativa para planificar, diseñar y hacer una máquina.

  • Consolidar buena parte de lo que han aprendido sobre máquinas simples.

  • Usar herramientas sencillas en experiencias específicas.

  • Desarrollar destrezas de pensamiento crítico y creativo.

  • Desarrollar lenguaje específico y explicar nuevos conceptos.

  • Desarrollar destrezas científicas incluyendo la planificación, solución de problemas e inventiva.

  • Manipular una variedad de objetos en su entorno.



CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE 14

PÁGINAS

Máquinas en la vida cotidiana.

Describir diferentes máquinas de la vida cotidiana.


Describir diferentes máquinas de la vida cotidiana, explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad.

CMCT, CCL

91–97

Inventos y descubrimientos

Identificar la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo.

Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo.

CMCT, CEC

96, 97

TIC

Usar las TIC para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.


Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera).

CMCT, CAA, SIEP

99

Introducción a la actividad científica: fuentes de información.

Usar diferentes fuentes de información.

Busca, selecciona y organiza información específica y relevante; analiza, alcanza conclusiones, comunica los resultados; reflexiona sobre el proceso y comunica la información de manera oral y escrita.

CAA, CCL

95, 98, 99

Consulta y usa documentos escritos, imágenes y gráficos.

CAA

91, 98, 99

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico.


CAA, CCL

91–99

Técnicas de estudio y trabajo.

Desarrollar técnicas de trabajo y estudio, hábitos de trabajo y esfuerzo y responsabilidad.

Muestra autonomía en la planificación y puesta en parcha de acciones y tareas y comienza a tomar la iniciativa en la toma de decisiones.

CAA, SIEP

98, 99

Usa el vocabulario correcto según el bloque de contenidos.

CMCT, CCL

88–101

Muestra autonomía en la planificación y puesta en parcha de acciones y tareas y comienza a tomar la iniciativa en la toma de decisiones.


CMCT, CCL

97, 98, 99

Proyectos e informes.

Planificar y llevar a cabo proyectos, presentaciones e informes.

Realiza experimentos e investigaciones simples.

CAA, SIEP

98

Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

CAA, CSYC

98, 99

Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo.

CAA, CSYC

98, 99




VALORES Y ACTITUDES



  • En esta unidad tus alumnos reconocerán máquinas simples y su funcionamiento; valorarán su papel en la mejora de nuestras vidas. Mediante actividades prácticas consolidarán su confianza en la manipulación de distintos materiales y en la planificación y diseño de aparatos.

  • Durante la unidad, intenta animar a los alumnos a pensar sobre:

• La importancia de las máquinas sencillas y complejas en nuestra vida cotidiana.

• El papel que la energía juega en hacer funcionar estas máquinas.

• Su habilidad para manipular objetos de su entorno y conocer cómo funcionan las cosas. t


Think about it

  • La página Think about it de esta unidad se centra en el uso de ordenadores para organizar el trabajo.

  • El objetivo de esta sección es proporcionar a los alumnos una oportunidad para desarrollar destrezas informáticas y practicar un documento bien ordenado.

  • Esta unidad es una oportunidad para ayudar a los alumnos a aprender a resumir y organizar información para estudiar mejor.






ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD




  • Sección Helpful tips con consejos para diversificar las actividades en el Teacher's Book

  • Actividades del Activity Book

  • Actividades de los Digital Resources

  • Extra ideas: para aquellos alumnos que terminan antes

  • Secciones Further reading en el Teacher's Book, para profundizar

  • Cooperative Projects, pueden adaptase a las necesidades de cada alumno.






UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN




  • Presentaciones:

  • Unit summary

Find out.


  • Actividades:

  • Memory game

  • Labelling

  • Spelling:

  • Read and reveal

  • Classification

  • Wordsearch

  • Definitions




  • Canciones




  • Pósters




  • Vídeos




  • Digital flashcards and word cards




  • Downloadable pdfs:





RECURSOS DE EVALUACIÓN

Evaluación Formal:

  • Unit diagnostic test: ofrece una visión general de la unidad y permite evaluar los conocimientos previos del alumno.

  • End-of-unit test: además de la sección Review al final de cada unidad, este test acumulativo se puede utilizar para evaluar el progreso del alumno tras estudiar el contenido de la unidad.

  • End-of-Term test: permite evaluar el progreso del alumno a lo largo del trimestre.

  • Class unit evaluation grid: basada en los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de la unidad.


Evaluación informal:

  • Review sección al final de la unidad


Auto-evaluación:

  • Sección de auto-evaluación al final de la unidad


Rúbricas:

  • ByME Natural Science 3 Rubrics



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