Programación Byme natural Science 3 cam byme natural Science 3



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LENGUAJE

  • Quantifiers: few, many, all

  • Comparatives: easier

  • Infinitive to show purpose: we use ...to ...

  • There is / are

  • This / That

  • Prepositions of movement: up, down, from, to

  • Phrasal verbs: take apart, put together

  • Questions words: when, where, what, why, how

  • Comparative adjectives

  • Questions wit: is / are

  • Speak and write in complete sentences

  • Simple machine, moving parts, complex machines, energy

  • Printing press, simple machines, complex machines, parts, ramp, wheel, trolley, lever

  • Inclined plane, load, screw, inclined surface, shaft, pulley, rope, load, wedge, thick end, wheel, axle, lever, rigid bar, fulcrum

  • Hammer, screw, screwdriver, nuts and bolts, spanner, saw, catapult, cart, crane

  • Steam engine, telegraph, computer, tablet, smart phone, steam, factories, products, railways, invention, inventor, efficient, environment

  • Lever, load, effort, fulcrum

  • Computer-related phrases: open a document, write text, insert an image, save your changes, make a folder

  • Visual learner, physical learner, auditory learner, memorise

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE REPASO


TRIMESTRE 3. Think together



Al finalizar la unidad de repaso, el alumno será capaz de:


  • Descubrir diferentes científicos e inventores y su contribución a la sociedad.

  • Reflexionar sobre cómo las máquinas hacen nuestra vida más fácil.

  • Seguir diferentes estructuras de aprendizaje cooperativo.

  • Repasar conceptos y vocabulario clave del trimestre.

  • Evaluar y reflexionar sobre su progreso.

  • Realizar trabajo individual y en grupo, permitiendo la autoevaluación y la evaluación entre compañeros,

  • Mantener un registro de sus notas en sus cuadernos.

  • Identificar sus fortalezas y debilidades.

  • Establecer sus objetivos de aprendizaje.

  • Utilizar la puntuación de equipos como parte de una competición en proceso durante todo el año.



CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE 15

PÁGINAS

Inventos y descubrimientos

Identificar la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo.


Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo.

CMCT, CEC

102, 103

Responsabilidad personal.

Asumir la responsabilidad sobre lo que hace o dice.


Asume la responsabilidad sobre lo que hace o dice.

CSYC, SIEP

102, 103

Identidad y autonomía personal.

Desarrollar la identidad y autonomía personal.


Continúa desarrollando su identidad y autonomía personal.

CSYC

102, 103

Introducción a la actividad científica: fuentes de información.

Usar diferentes fuentes de información.

Busca, selecciona y organiza información específica y relevante; analiza, alcanza conclusiones, comunica los resultados; reflexiona sobre el proceso y comunica la información de manera oral y escrita.


CAA, CCL

102, 103

Consulta y usa documentos escritos, imágenes y gráficos.


CAA

102, 103

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico.


CAA, CCL

102, 103

Técnicas de estudio y trabajo.

Desarrollar técnicas de trabajo y estudio, hábitos de trabajo y esfuerzo y responsabilidad.

Muestra autonomía en la planificación y puesta en parcha de acciones y tareas y comienza a tomar la iniciativa en la toma de decisiones.


CAA, SIEP

102, 103

Usa el vocabulario correcto según el bloque de contenidos.

CMCT, CCL

102, 103

Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos.


CMCT, CCL

102, 103

Proyectos e informes.

Planificar y llevar a cabo proyectos, presentaciones e informes.

Realiza experimentos e investigaciones simples.

CAA, SIEP

102, 103

Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

CAA, CSYC

102, 103

Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo.

CAA, CSYC

102, 103




PROYECTO DE GRUPO

  • Busca, selecciona y organiza información específica y relevante sobre científicos e inventores, la analiza, extrae conclusiones, comunica su experiencia, reflexionar sobre el proceso que ha seguido y lo comunica de manera oral y escrita.

  • Consulta las imágenes de la página 102.

  • Utiliza, de forma adecuada, el vocabulario apropiado para los conceptos principales.

  • Expresa oralmente, de manera clara y en una secuencia ordenada, contenidos relacionados con el vocabulario nuevo.

  • Usa de forma autónoma el tratamiento de textos.

  • Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.

  • Realiza un proyecto sobre materiales y máquinas simples y complejas, trabajando como parte de un equipo: buscan imágenes y escriben oraciones cortes en su tabla, comparten los resultados con la clase

  • Presenta trabajos de un modo ordenado como parte de un equipo.






LENGUAJE

  • Question words: what, how, etc.

  • Describing different inventions: The... allows us to ... ; It was invented by ... ; It was invented in ...

  • Vocabulary: aeroplane, camera, computer, fridge, invention, light bulb, microwave, printing press, steam engine, telephone, X-ray, mixture, metal, react, method, separate, solid, liquid, thermal, sound, light energy, crude oil, natural gas, coal, renewable, rigid, fulcrum, freezing, melting, lifting, lowering, heavy, object, device, sunlight, electrical, tool, bolt, kinetic, wood, twisting, stretching, wind energy




1 Elimínese lo que no proceda. Pulse Ctrl+clic en los hipervínculos para desplazarse a cada una de las secciones de este documento.

2 Otras escalas de valoración: D-C-B-A; Suficiente-Bien-Notable-Excelente; numéricas, etc.

3 Otras escalas de valoración: D-C-B-A; Suficiente-Bien-Notable-Excelente; numéricas, etc.

4 Marcar según proceda.

5 Obtenido de la media aritmética de los índices de las reuniones celebradas, al dividir el nº de maestros asistentes a cada reunión por el total de miembros del equipo docente.

6 Siendo 4 la valoración superior y 1 la valoración inferior.

7 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

8 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

9 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

10 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

11 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

12 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

13 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

14 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales

15 Competencias clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprender; CSYC: Competencias sociales y cívicas; SIEP: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales




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