Programación Byme natural Science 3 cam byme natural Science 3



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Destrezas de formulación: las necesarias para una comprensión en profundidad de los conceptos que los alumnos han adquirido.

  • Resumiendo

  • Corrigiendo a los demás y añadir información

  • Poniendo los cimientos a través de conceptos que ya conocen

  • Creando estrategias de memorización

  • Comprobando la comprensión

  • Explicando cómo se debería realizar la tarea


Destrezas de procesamiento: las dirigidas a alcanzar una conciencia socio cognitiva para conseguir una comprensión más profunda. Por ejemplo:

  • Debatiendo ideas

  • Integrando distintas ideas en una conclusión

  • Mejorando las respuestas de los otros miembros del grupo

  • Verificando y contrastando el trabajo producido con las instrucciones dadas


Formación de grupos

Los profesores deberían formar los equipos en vez de dejar que los alumnos escojan a los miembros de su propio grupo.

Uno de los aspectos fundamentales en la estructura de las actividades de CL es el tamaño de los grupos. Lo ideal sería formar grupos de tres o cuatro alumnos. El trabajo por parejas no suele producir la diversidad de ideas y de enfoques que se consigue con el CL.

En grupos de cinco o más, es probable que algunos alumnos se queden inactivos.

Haz grupos heterogéneos en cuanto al nivel de habilidades. En los grupos heterogéneos, los alumnos más inseguros aprenden de los demás, mientras que los más fuertes obtienen una comprensión más profunda del tema, al tener que enseñarlo a sus compañeros.

La sesión de Aprendizaje Cooperativo

Debería haber cuatro fases diferenciadas en cada sesión de CL:

1. Activación

Esta fase funciona como un calentamiento. Es el momento de activar los conocimientos previos sobre el tema.

2. Introducción

El profesor presenta el contenido nuevo. Es el momento de dar instrucciones y de explicar el ‘por qué’.

3. Desarrollo

En esta fase el trabajo en equipo entra en acción de acuerdo con las estrategias diseñadas por el profesor.

4. Informe de resultados

El informe de resultados ofrecerá una información muy útil al profesor, quien comprobará si los contenidos se han adquirido correctamente.


Y, por último aunque no menos importante…

Si nunca has utilizado CL, intenta comenzar con pequeñas actividades de grupo en la clase. Una vez que te sientas a gusto con esto, intenta hacer un proyecto o una tarea de grupo, hasta el nivel de CL con el que te sientas a gusto.

Al principio del curso, explica a los alumnos lo que van a hacer en grupos, qué procedimientos seguirás y cuáles son tus expectativas.

Haz que las tareas de grupo sean más atractivas que las tareas individuales tradicionales. CL funciona mejor con problemas y actividades más complejos que requieren destrezas de pensamiento de mayor nivel.

Una evaluación trimestral es fundamental para averiguar cómo se sienten los alumnos con el trabajo en equipo. Pide a los alumnos que reflexionen sobre lo que funciona y lo que no funciona en el grupo. Si hay muchos grupos experimentando el mismo problema, dedica un tiempo de clase a las destrezas cooperativas correspondientes.

La mayor parte del tiempo, sin embargo, la evaluación mostrará que la mayor parte de los grupos está trabajando bien. Espera que los alumnos muestren una resistencia inicial.


11. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
Bloques de Contenidos específicos para 3º de Primaria


Estándares de aprendizaje evaluables

Niveles de adquisición2

Calificación

(máximo 4)

En vías de

adquisición (1)

Adquirido (2)

Avanzado (3)

Excelente (4)

1. Conoce los aparatos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y reproducción (aparato reproductor).


Conoce los aparatos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y reproducción (aparato reproductor), aunque encuentra bastantes dificultades.

Conoce los aparatos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y reproducción (aparato reproductor), aunque encuentra ciertas dificultades.

Conoce los aparatos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y reproducción (aparato reproductor), sin demasiada dificultad

Conoce los aparatos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y reproducción (aparato reproductor), sin ninguna dificultad.




2 Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan.

Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan, aunque encuentra bastantes dificultades.

Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan, aunque encuentra ciertas dificultades.

Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan, sin demasiada dificultad.

Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan, sin ninguna dificultad.




3. Describe las principales características del aparato digestivo.

Se esfuerza en describir las principales características del aparato digestivo.

Describe las principales características del aparato digestivo con algunas dificultades.

Describe con facilidad las principales características del aparato digestivo.

Describe perfectamente las principales características del aparato digestivo.




4. Identifica y localiza los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso).

Intenta identificar y localizar los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso).

Identifica y localiza algunos de los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso.

Identifica y localiza muchos de los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso

Identifica y localiza todos los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso.




5. Reconoce la importancia de una alimentación sana.

Intenta reconocer la importancia de una alimentación sana, aunque encuentra bastantes dificultades.

Reconoce la importancia de una alimentación sana, aunque encuentra ciertas dificultades.

Reconoce la importancia de una alimentación sana, sin demasiados problemas.

Reconoce perfectamente la importancia de una alimentación sana.




6. Conoce los principios de una dieta equilibrada.

Se esfuerza en conocer los principios de una dieta equilibrada

Conoce algunos de los principios de una dieta equilibrada

Conoce muchos de los principios de una dieta equilibrada

Conoce todos los principios de una dieta equilibrada




7. Observa e identifica las características de los distintos grupos de plantas.

Observa e intenta identificar las características de los distintos grupos de plantas.

Observa e identifica algunas características de los distintos grupos de plantas.

Observa e identifica la mayor parte de las características de los distintos grupos de plantas.

Observa e identifica todas las características de los distintos grupos de plantas




8. Hace uso de la lupa en los diferentes trabajos que realiza.

Intenta usar la lupa en los diferentes trabajos que realiza.

Usa la lupa en los diferentes trabajos que realiza, aunque encuentra ciertas dificultades.

Usa la lupa en los diferentes trabajos que realiza, sin demasiada dificultad.

Usa la lupa en los diferentes trabajos que realiza, sin ninguna dificultad




9. Utiliza guías para observar las características y formas de vida de diferentes tipos de animales y plantas.

Se esfuerza en utilizar guías para observar las características y formas de vida de diferentes tipos de animales y plantas.

Utiliza guías para observar las características y formas de vida de diferentes tipos de animales y plantas, aunque encuentra ciertas dificultades

Utiliza sin demasiada dificultad guías para observar las características y formas de vida de diferentes tipos de animales y plantas.

Utiliza sin ninguna dificultad guías para observar las características y formas de vida de diferentes tipos de animales y plantas.




10. Utiliza los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados para el estudio de animales y plantas.

Utiliza algunos instrumentos y medios audiovisuales y tecnológicos apropiados para el estudio de animales y plantas, aunque encuentra bastantes dificultades.

Utiliza algunos instrumentos y medios audiovisuales y tecnológicos apropiados para el estudio de animales y plantas, aunque encuentra ciertas dificultades.

Utiliza sin demasiada dificultad los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados para el estudio de animales y plantas.

Utiliza sin ninguna dificultad los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados para el estudio de animales y plantas.




11. Comunica de manera oral y escrita los resultados de los trabajos realizados.

En proceso de comunicar de manera oral y escrita los resultados de los trabajos realizados.

Comunica de manera oral y escrita los resultados de los trabajos realizados, aunque encuentra ciertas dificultades.

Comunica de manera oral y escrita los resultados de los trabajos realizados sin demasiada dificultad.

Comunica de manera oral y escrita los resultados de los trabajos realizados, sin ninguna dificultad.




12. Elabora fichas y cuadernos de campo.

Se esfuerza por elaborar fichas y cuadernos de campo.

Elabora fichas y cuadernos de campo, aunque encuentra ciertas dificultades.

Elabora fichas y cuadernos de campo, sin demasiados problemas.

Elabora fichas y cuadernos de campo, sin ninguna dificultad.




13. Conoce y respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

Se esfuerza por conocer y respetar las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo

Conoce y respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo aunque encuentra ciertas dificultades.

Conoce y respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, sin demasiados problemas.

Conoce y respeta perfectamente las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo




14. Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases.

Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases, aunque encuentra bastantes dificultades

Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases, aunque encuentra ciertas dificultades.

Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases, sin demasiados problemas.

Observa las propiedades de sólidos, líquidos y gases, sin ninguna dificultad.




15. Identifica el agua en los tres estados.

Identifica el agua en los tres estados, aunque encuentra bastantes dificultades

Identifica el agua en los tres estados, aunque encuentra ciertas dificultades.

Identifica el agua en los tres estados, sin demasiados problemas.

Identifica perfectamente el agua en los tres estados.




16. Explica el efecto del calor sobre diferentes materiales.

En proceso de explicar el efecto del calor sobre diferentes materiales.

Se esfuerza por explicar el efecto del calor sobre diferentes materiales, aunque encuentra ciertas dificultades.

Explica sin demasiada dificultad el efecto del calor sobre diferentes materiales.

Explica perfectamente el efecto del calor sobre diferentes materiales.




17. Distingue conductores y aislantes.

Se esfuerza por distinguir algunos conductores y aislantes.

Distingue algunos conductores y aislantes, aunque encuentra ciertas dificultades.

Distingue con facilidad conductores y aislantes

Distingue perfectamente conductores y aislantes




18. Realiza algunas mezclas y explica sus características.

En proceso de realizar algunas mezclas e intentar explicar sus características

Realiza algunas mezclas y explica sus características, aunque encuentra ciertas dificultades.

Realiza algunas mezclas y explica sus características, sin demasiada dificultad.

Realiza algunas mezclas y explica sus características, sin ninguna dificultad.




19. Describe alguna máquina y aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad.

Intenta describir alguna máquina y aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad,

Describe alguna máquina y aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad, aunque encuentra ciertas dificultades.

Describe sin demasiada dificultad alguna máquina y aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad.

Describe perfectamente alguna máquina y aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad.




20. Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo.

Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo, aunque encuentra bastantes dificultades

Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo, aunque encuentra ciertas dificultades.

Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo, sin demasiada dificultad.

Identifica la importancia de la invención de la máquina de vapor y del telégrafo, sin ninguna dificultad.




Bloque de Contenidos comunes para toda la etapa


Estándares de aprendizaje evaluables

Niveles de adquisición3

Calificación

(máximo 4)

En vías de

adquisición (1)

Adquirido (2)

Avanzado (3)

Excelente (4)

1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.

1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito, aunque encuentra bastantes dificultades.

1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito, aunque encuentra ciertas dificultades.

1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito, sin demasiada dificultad.

1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito, sin ninguna dificultad.




2. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

2. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos aunque encuentra bastantes dificultades.

2. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos, aunque encuentra ciertas dificultades.

2. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos, sin demasiada dificultad.

2. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos, sin ninguna dificultad.




3. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico.

3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos aunque encuentra bastantes dificultades.

3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos, aunque encuentra ciertas dificultades.

3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos, sin demasiada dificultad.

3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos, sin ninguna dificultad.




4. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

4. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones, aunque encuentra bastantes dificultades.

4. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones, aunque encuentra ciertas dificultades.

4. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones, sin demasiada dificultad.

4. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones, sin ninguna dificultad.




5. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

5. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos, aunque encuentra bastantes dificultades.

5. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos, aunque encuentra ciertas dificultades.

5. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos, sin demasiada dificultad.

5. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos, sin ninguna dificultad.




6. Muestra autonomía en la planificación y puesta en parcha de acciones y tareas y comienza a tomar la iniciativa en la toma de decisiones.

6. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos, aunque encuentra bastantes dificultades.

6. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos, aunque encuentra ciertas dificultades.

6. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos, sin demasiada dificultad.

6. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos, sin ninguna dificultad.




7. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera).

7. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera), aunque encuentra bastantes dificultades.

7. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera), aunque encuentra ciertas dificultades.

7. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera), sin demasiada dificultad.

7. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etcétera), sin ninguna dificultad.




8. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio.

8. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio, aunque encuentra bastantes dificultades.

8. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio, aunque encuentra ciertas dificultades.

8. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio, sin demasiada dificultad.

8. Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio, sin ninguna dificultad.




9. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad que debe utilizar en el uso de las TIC.

9. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad que debe utilizar en el uso de las TIC, aunque encuentra bastantes dificultades.

9. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad que debe utilizar en el uso de las TIC, aunque encuentra ciertas dificultades.

9. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad que debe utilizar en el uso de las TIC, sin demasiada dificultad.

9. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad que debe utilizar en el uso de las TIC, sin ninguna dificultad.




10. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.

10. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados, aunque encuentra bastantes dificultades.

10. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados, aunque encuentra ciertas dificultades.

10. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados, sin demasiada dificultad.

10. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados, sin ninguna dificultad.




11. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

11. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la, aunque encuentra bastantes dificultades.

11. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la, aunque encuentra ciertas dificultades.

11. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la, sin demasiada dificultad.

11. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la, sin ninguna dificultad.




12. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo.

12. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo, aunque encuentra bastantes dificultades.

12. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo, aunque encuentra ciertas dificultades.

12. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo, sin demasiada dificultad.

12. Presenta trabajos de forma ordenada en soporte papel y digital de forma individual y en equipo, sin ninguna dificultad.







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