Programación Byme natural Science 3 cam byme natural Science 3



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Picture dictionary

El libro termina con un amplio picture dictionary de referencia basado en fotografías para ayudarles a memorizar y reconocer.


Activity Book opcional

El Activity Book es ideal para deberes o para aumentar la cantidad de práctica de lectura y de escritura de los alumnos. También incluye nuevas secciones innovadoras para animar a la participación de la familia y practicar los tipos de preguntas que se encuentran en la mayor parte de los exámenes externos.


- Los proyectos Find out at home! están diseñados para animar a los padres o cuidadores a involucrarse en el aprendizaje de los alumnos mediante sencillos proyectos de investigación para hacer en casa.
- El Skills check ayuda a los alumnos a repasar los contenidos al tiempo que les ofrece más práctica de las actividades y tipos de preguntas más comunes que se pueden encontrar en los exámenes de lengua externos.



CÓMO UTILIZAR EL TEACHER'S BOOK
Páginas preliminares

- El Teacher’s Book incluye una serie de artículos con ideas prácticas sobre cómo sacar el máximo partido a las lecciones.



Consejos útiles & manejo de la clase

La sección Helpful tips se ha ideado como un recurso de referencia. Aquí el profesor encontrará ideas para llevar a cabo tareas de lectura, sacando el máximo provecho de los materiales de clase y motivando a los alumnos a través de variadas actividades.

La sección Classroom management ofrece ideas generales de manejo de la clase con el fin de crear un entorno productivo en el que todos los alumnos sean capaces de prosperar.
- Presentación del contenido clave: esta sección se enfoca en el eterno problema de intentar que la lectura en clase sea dinámica, productiva y estimulante.
- Flashcards y wordcards: las flashcards y word cards son una herramienta increíblemente efectiva si se utilizan correctamente. Esta sección ofrece una amplia gama de sugerencias sobre cómo hacer que estos recursos funcionen en tu caso.
- Juegos y actividades:

Más actividades que se pueden adaptar a contextos de aprendizaje específicos, ya sea para repaso, refuerzo o ampliación en situaciones de diversidad, o para mantener ocupados a los alumnos que acaban antes, mientras que termina el resto de la clase.


- Organización de la clase:

Ofrece claras reglas de comportamiento que los propios alumnos tienen que definir.


- Procedimientos: formas de secuenciar una clase, con sugerencias sobre rutinas que se pueden repetir de una clase a otra.
- Organización del tiempo:

Sugerencias para trabajar con un horario limitado. Los Teacher’s Books de ByME dan a los profesores la opción de centrarse en el contenido clave, pudiendo incorporar contenidos extra claramente señalados sólo si el tiempo lo permite.


Aprendizaje Cooperativo

Un artículo sobre el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning: CL) ofrece una introducción a este innovador método de enseñanza. Esta sección complementa las secciones de fin de trimestre Teamwork, explicando con un lenguaje sencillo cómo llevar a cabo cada estructura de CL referenciada aquí.


Introducción al Aprendizaje Cooperativo: una base teórica general sobre CL, que define sus principios y sus ventajas fundamentales.
Estructuras de Aprendizaje Cooperativo: información específica sobre las distintas dinámicas de grupo referenciadas en las lesson plans. Los profesores encontrarán aquí instrucciones de fácil seguimiento sobre cómo se lleva a cabo cada estructura de CL.
Further reading: una breve bibliografía para aquellos que quieran profundizar en sus conocimientos sobre CL.
Mapas de Contenidos
Cada unidad y cada sección de Aprendizaje Cooperativo comienza con un mapa de contenido, totalmente compatible con el currículo de la LOMCE, para ayudar al profesor a identificar de un vistazo los contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias básicas que van a encontrar.
- Estándares de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos: todos los elementos clave del curriculum de la LOMCE están claramente definidos para cada unidad.
- Competencias clave: relacionadas con cada estándar de aprendizaje.

CCL: Competencia en Comunicación Lingüística

CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

CD: Competencia digital

CAA: Aprender a aprender

CSYC: Competencias sociales y cívicas

SIEP: Sentido de iniciativa y emprendimiento

CEC: Conciencia y expresión cultural


- Páginas de referencia: indican dónde se cubre cada estándar de aprendizaje.
Información de la unidad
- Resumen de la unidad: una reseña de la lección, resaltando los temas y las conclusiones principales, así como identificando aquéllas áreas que son más sencillas o más complicadas para los alumnos.
- Materiales: los materiales necesarios para cada lección y recordatorios para los alumnos de los materiales que deberían traer de casa para las siguientes actividades.
- Experimento: ayuda a preparar el proyecto científico con antelación. Esto es especialmente importante en aquellos experimentos en los que los alumnos tienen que traer materiales.
- Valores y actitudes: pretende hacer que el contenido sea relevante para los alumnos, ayudándoles a comprender cómo les afecta directamente y por qué debería importarles.
- Material de evaluación: una breve descripción de los recursos de evaluación disponibles.
- Recursos digitales: un índice de los materiales y actividades disponibles en los recursos digitales.
Lesson plans
Existen lesson plans paso a paso para todas las unidades y secciones trimestrales.
- Referencias visuales de las páginas: una imagen del Pupil’s Book a todo color para referencia del profesor.
- Información sobre la lección de un vistazo: resumen de la lección, enfoque en el lenguaje y materiales para ayudarles a preparar las lecciones con tiempo.

- Actividades de apertura y de cierre: cada lección comienza y termina con actividades flexibles que se pueden reducir o ampliar en función del tiempo disponible.

- Extra ideas: actividades para aquellos alumnos que terminan la lección antes.

- Lesson plans paso a paso: consejos para el profesor sobre cómo presentar el contenido textual y gráfico, e instrucciones para guiar a los alumnos a través de las actividades.


Soluciones del Activity Book & Listado de pistas de Audio
- Soluciones del Activity Book: se incluyen al final de la unidad, haciendo que el Teacher’s Book sea una referencia integral de todos los materiales del curso.

-Pistas de audio: la última página de cada unidad del Teacher’s Book incluye una referencia a las pistas de audio fácil de usar. Las pistas de audio también aparecen claramente señaladas en las páginas de los lesson plans.



CÓMO UTILIZAR LOS RECURSO DIGITALES
- Todos los profesores que utilizan ByME Natural Science tienen acceso gratuito a los recursos digitales de ByME. Los usuarios del Pupil’s Book o del Activity Book tienen acceso a los libros completos. Los usuarios de módulos tienen acceso individual a las unidades específicas que estén utilizando tanto del Pupil’s Book como del Activity Book.
- Los recursos digitales están disponibles tanto on-line como off-line. Para acceder a ambas versiones es necesario un código específico que recibirán todos los usuarios.
- El componente digital también ofrece una navegación fácil entre el Pupil’s Book y el Activity Book y acceso directo a más recursos digitales.
- El usuario tiene acceso a versiones proyectables y totalmente navegables del Pupil’s Book y del Activity Book.

- A través de una innovadora función de zoom, fácil de usar, hay acceso al audio completo.


- Los recursos digitales incluyen:

• actividades interactivas

• un repaso de la unidad accesible y presentaciones de los experimentos con el audio integrado

• todas las canciones con las letras y efecto karaoke

• acceso a vídeos que dan vida a los temas clave

• versiones interactivas de los pósters del curso

• acceso a recursos imprimibles y a una versión en PDF del Teacher’s Book.
- Las actividades digitales para practicar el vocabulario clave varían en cada nivel, pero incluyen:

• Actividades de etiquetar

• Juegos de memoria

• Actividades de leer y revelar

• Sopas de letras

• Actividades de clasificar y definir


16. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

Será de aplicación lo indicado en el capítulo II del título I de la Ley 2/2006, de 3 de mayo, en los artículos 71 a 79 bis, al alumnado que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria. Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo


(El departamento/profesor detallará aquí los criterios y procedimientos específicos para atender a este tipo de alumnado.)


Criterios

Procedimiento


















17. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN


La incorporación generalizada al sistema educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que tendrán en cuenta los principios de diseño para todas las personas y accesibilidad universal, permitirá personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno o alumna.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán una pieza fundamental para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir el objetivo de mejora de la calidad educativa. Asimismo, el uso responsable y ordenado de estas nuevas tecnologías por parte de los alumnos y alumnas debe estar presente en todo el sistema educativo
Los alumnos y alumnas son personas del siglo XXI y no pueden estar alejados del conocimiento de las tecnologías propias de este siglo; así pues, también va a aprender a utilizar, de forma responsable, las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación les ofrecen para la adquisición de destrezas en el área de Ciencias de la Naturaleza.
USO DE LAS TIC EN EL PROYECTO ByME Natural Science 3 (CAM)
Se ofrecen muchos recursos digitales, basados en una versión proyectable y totalmente navegable del Pupil’s Book.

Esto incluye una función de zoom para hacerlo más fácil de usar y facilitar la navegación en ciertos momentos de las clases dinámicas. También se ofrece acceso directo a todo el audio del curso, así como al Activity Book (incluyendo todas las respuestas), al Teacher’s Book, a los recursos digitales interactivos y a los materiales imprimibles.


Los recursos digitales interactivos incluyen:

  • Presentaciones: (se ofrecen dos tipos)

• Experimentos y Proyectos del Pupil’s Book paso a paso.

• Presentaciones de resumen de la unidad, para utilizarlas como una introducción o un repaso del contenido clave.



  • Actividades: Gran variedad de actividades para repasar el vocabulario y los conceptos de la unidad: Definiciones, sopas de letras, juegos de memoria, clasificación, etiquetado, ortografía, actividades de leer y revelar

  • Pósters: Versiones interactivas de los pósters impresos.

  • Flashcards: Los flashcards disponibles en formato digital ofrecen un práctico banco de imágenes.

  • Audio: Todo el audio íntegro, ampliando el Class audio CD. Aquí se pueden encontrar todos los textos de lectura del Pupil’s Book. Una excelente ayuda para la pronunciación y útil para hacer dictados.

  • Canciones: Especialmente orientadas hacia los niños, sin embargo, también están disponibles en los niveles superiores para aquellos profesores cuyo método es especialmente dinámico o musical.

  • Vídeos: Enlaces a vídeos útiles escogidos para remarcar y ampliar los temas clave de una forma divertida y dinámica.


bilingualbyme.com

La página web de ByME alberga gran cantidad de artículos, vídeos, actividades y enlaces útiles, actualizados periódicamente.


Ofrece también apoyo a los padres, incluyendo consejos e ideas para ayudar al aprendizaje de los niños, así como las canciones y los chants para escucharlos en casa.

18. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS



Centro




Dirección




Ciudad/Población Provincia Código postal



DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA


1.

2.

3.

4.



DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO

Año

Nº de alumnos

Nº de grupos

3er curso de Primaria







NECESIDADES DE LOS DISTINTOS GRUPOS

Grupo A

Grupo B

Grupo C

NECESIDADES ESPECÍFICAS INDIVIDUALES

Grupo A

Alumno/a

Alumno/a

Alumno/a


Grupo B

Alumno/a

Alumno/a

Alumno/a



Grupo C

Alumno/a

Alumno/a

Alumno/a

ORGANIZACIÓN DE RECURSOS

Recursos materiales disponibles en el centro (eliminar lo que no proceda

TV y DVD

Reproductor CD

Cámara de vídeo

Ordenadores

PDI (Pizarra Digital Interactiva)

Observaciones:







Espacios disponibles en el centro (eliminar lo que no proceda)

Aula de idiomas

Laboratorio de idiomas

Aula de ordenadores

Patio

Gimnasio

Teatro

Biblioteca

Observaciones:







Distribución del espacio dentro del aula (eliminar lo que no proceda)

Distribución de pupitres en filas

Distribución de pupitres en grupos

Distribución de pupitres en “U”

Áreas de trabajo concretas: biblioteca de aula, lectura, juegos, manualidades, ordenador, etc.

Otros:





HORARIO DE CLASES
Profesor/a:




Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes






















































































































































































Profesor/a:




Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes























































































































































































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