Project socrates action comenius I aqua 2001-2004 participating schools and teachers



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PROJECT SOCRATES

ACTION COMENIUS I


AQUA
2001-2004

PARTICIPATING SCHOOLS AND TEACHERS




"I.E.S Luís de Camoens " , Ceuta - Spain. (Coordinating centre.)

José Bermejo Calle

Tomás Parra López

Carlos Salvadores Merino (Coordinator)

Andrés Tapia Casado

Ramón Villanueva Muñoz



"Margretheskolen" , Naestved, Denmark

Lars Bjerre

Lene Karnoe Soerensen
" Maaslandcollege" , Oss, The Netherlands

Evert van Dijk

Cathy Villevoye-Silk
"The Bishop of Hereford´s Bluecoat School", Hereford, UK

Michael Hallet



"Pestalozzi-Gymnasium" , Dresden , Germany

Rotraut Hartmann

Ute Heine

Annette Kutke

Haiko Thieme

INDEX

I)Introduction





    1. . Objectives of the Project




    1. . Partner Finding Seminar, Maastricht , the Netherlands.



  1. School Partners.

2.1. Description and geographical background of the schools.

2.1.1. I.E.S “Luís de Camoens” , Ceuta - Spain. (Coordinating centre.)

2.1.2. "Margretheskolen" , Naestved, Denmark

2.1.3. " Maaslandcollege" , Oss, The Netherlands

2.1.4. "The Bishop of Hereford´s Bluecoat School", Hereford, UK

2.1.5."Pestalozzi-Gymnasium" , Dresden , Germany


  1. Description of the Project.

3.1 . Activities related to students.

3.1.1 . Classroom activities.(Project research.Classroom practice.Team work…etc.)

3.1.2. Fieldwork and laboratory practice.

3.1.3. ICT activities ( e-mail correspondence, chats…etc)

3.2 . Activities related to teachers.

3.2.1. Preparatory visit in Ceuta , Spain



  1. 3.2.2. Meeting in Oss , The Netherlands.

3.2.3. Meeting in Monmouth , United Kingdom.


      1. Meeting in Naestved , Denmark




      1. Meeting in Dresden , Germany.




      1. Final meeting in Ceuta , Spain.

3.3 . Minutes of the meetings

3.4 . Dissemination of Project experience and outcomes.

3.4.1. Local and regional media.

3.4.2. Whole school involvement.( Magazines ,expositions ,conferences…etc)


  1. Self-evaluation of the outcomes of the Project.( Students .Teachers.)

  2. Bibliography.

  3. Acknowledgements.

SUMMARY

Within the framework of a Comenius School Project, a group of five schools from Denmark, Germany, Great Britain, The Netherlands and Spain, are at present conducting a range of environmental studies which focus on water and its impact within the localities of the participating schools.


The topic is open, since the problems related to water are different in each place. This gives students and teachers the opportunity of sharing an understanding of the great importance that water plays in all aspects of our lives and how man solves the problems that arise from its impact and misuse.
The development of the Aqua Project is planned to extend from January 2002 until September 2004. Students and teachers from all the participating schools are engaged in its activities and many are currently carrying out classroom tasks that will enable them to set objectives in the conduct of practical fieldwork.
As enhancing the European dimension of the Project is one of the main goals of Aqua, the use of foreign languages is being promoted. It is also hoped that the cross-curricular impact of Aqua will lead to the development of teamwork, social relations, planning and undertaking collaborative activities and the imaginative use of information and communication technology.
During the Project meetings, teachers present reports of the progress made in relation to the work done by the contributing schools. Planning, organisation and evaluation of the activities are also an essential theme of these meetings. These occasions are an opportunity for the lead institution to check the progress of the final outcomes: publication of a brochure, a website and a CD-ROM, which it is intended will encapsulate all the work done by both students and teachers.

SAMMENFATNING

Indenfor rammerne af Comeniusskoleprojektet er en gruppe bestående af 5 skoler fra Danmark, Tyskland, England, Holland og Spanien gået sammen om i fællesskab at arbejde med et miljøemne: vand og de forskellige aspekter, der falder ind under emnet i de områder, hvor skolerne er placeret.


Emnet er åbent, fordi problemer relateret til vand er forskellige hvert sted. Dette giver elever og lærere for - via erfaringsudveksling – at forstå den betydning, vand har for vores liv, og hvordan man løser problemer, der opstår i forbindelse med vand.
Udviklingen af projektet varer fra januar 2002 til september 2004. Både elever og lærere er deltagere. Eleverne arbejder med emner på skolen og undersøger virkeligheden ved feltarbejde.
Da styrkelse af den europæiske dimension er et af hovedmålene i projektet, vil brugen af fremmedsprog blive vægtet højt. Vægtningen omfatter også andre punkter, som vi synes er vigtige: teamarbejde, sociale relationer, gennemførelse af samarbejdsopgaver og brug af informations- og kommunikationsteknologi.
På projektmøder præsenterer lærerne resultaterne af de rapporter, der laves på hver skole i relation til vand og de forskellige aspekter, der er i hver region eller by.
Vigtige punkter ved disse møder er også: planlægning, organisering og evaluering af aktiviteterne. På møderne følges også det løbende arbejde med at nå slutprodukterne: offentliggørelse af en brochure, en webside og CD-ROM, som sammenfatter de arbejder, der er udført af elever og lærere.
ZUSAMMENFASSUNG

Innerhalb eines Comenius Schulprojektes haben sich fünf Schulen aus Dänemark, Deutschland, Großbritannien, den Niederlanden und Spanien zusammengefunden, um an einem gemeinsamen Umweltthema zu arbeiten. Das Thema lautet: “Wasser und die Bedeutung dessen an den jeweiligen Orten der beteiligten Länder”.


Das Thema wird offen gehalten, da die Probleme hinsichtlich des Wassers in jedem Ort verschieden sein können. Das gibt Schülern und Lehrern die Möglichkeit, das Verständnis für die große Bedeutung des Wassers in all unseren Lebensbereichen zu erhöhen. Das geschieht durch einen ständigen Informations- und Erfahrungsaustausch. Gleichzeitig sollen die Schüler lernen, wie durch Wasser hervorgerufene Probleme zu lösen sind.

Das Projekt begann im Januar 2002 und endet im September 2004. Sowohl Schüler als auch Lehrer nehmen daran teil.

Dabei ist es vorgesehen, dass die Schüler einen gewissen Umfang an Arbeiten zunächst in der Schule erfüllen müssen. Diese werden ihnen dann helfen, die geplanten Außenaktivitäten erfolgreich durchzuführen.

Da es ein Ziel dieses Projektes ist, das europäische Verständnis zu fördern, wird der Gebrauch von Fremdsprachen unabdingbar sein. Des Weiteren werden durch dieses Projekt Teamarbeit, die Pflege von sozialen Kontakten, das Planen und Ausführen von gemeinschaftlichen Aktivitäten stark gefördert. Außerdem nutzen die Schüler Informations- und Kommunikationstechnologien.


Es werden regelmäßig Projekttreffen stattfinden, auf welchen die Lehrer die Ergebnisse der Berichte, die jede Schule hinsichtlich des Themas “Wassers” unter Berücksichtigung der regionalen Unterschiede erstellt hat, präsentieren. Die jeweilige Planung, Organisation und Evaluierung der Aktivitäten wird auch ein wichtiges Thema dieser Treffen sein. Sie sind außerdem dazu gedacht, zu überprüfen , inwieweit die Arbeit an der gemeisamen Broschüre, der Website und der CD-Rom vorangeschritten ist. Ziel dieser drei Arbeiten ist es, die gesamten Aktivitäten sowohl von Lehren als auch von Schülern zu dokumentieren.

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