Proyecto Curricular de Área: Inglés Tercer Curso Educación Primaria Obligatoria



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1.- objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Identificar y nombrar ocho alimentos y seis alimentos más.

  • Repasar la estructura Have you got…?

  • Escuchar y recitar un chant para contextualizar el vocabulario principal de la unidad y desarrollar la comprensión oral.

  • Escuchar y entender la historia de la unidad: Lunch with aliens, practicando las estructuras claves de la misma: I like…/I don’t like…,

  • Leer y representar la historia. Practicar la pronunciación y la entonación a nivel de frase.

  • Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad.

  • Realizar pequeños intercambios comunicativos para practicar la segunda estructura de la unidad: Do you like…? + respuestas cortas.

  • Escuchar, leer y cantar una canción, practicando todo el vocabulario y estructuras de la unidad.

  • Trabajar la pronunciación de los sonidos /ɪ/ y /aɪ/ (chicken-ice cream) aprendiendo a relacionar la pronunciación con la ortografía en inglés.

  • Aprender sobre la vida en el espacio, trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real (Life in space).

  • Aprender lenguaje del aula a través de un sketch y el póster de la clase de inglés (Classroom English poster).

  • Repasar y reflexionar sobre el trabajo realizado. Autoevaluar su propio progreso



2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar un CD e ir presentando el vocabulario clave de la unidad. Escuchar un texto y observar una ilustración e ir señalando en ella los alimentos a medida que se van nombrando. Repetir los nombres (CB pág. 30).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de retención fotográfica, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág. 30).

  • Escuchar, cantar y escenificar un chant (CB pág. 31).

  • Escuchar las palabras claves que luego aparecerán en una historia (Luch with aliens) y señalarlas en una ilustración. Deducir el contenido de la historia. Escuchar la historia y explicarla con la ayuda de las story cards, (CB pág. 31).

  • Escuchar un CD y ordenar las viñetas de una historia (AB pág. 31).

  • Escuchar la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Escenificar las imágenes en voz alta (CB págs 32 y 33).

  • Escuchar un CD e indicar en una ilustración del CB las palabras nuevas que se oyen; alimentos que suelen tomarse en la comida. Repetir (CB pág. 34).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de adivinar, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág 34).

  • Escuchar, cantar y escenificar la letra de una canción (CB pág. 35)

  • Escuchar y repetir unas palabras, señalando en el CB según se mencionan. Repetir las palabras de Mike para practicar la pronunciación (CB pág. 35)

  • Interpretar la historia de la unidad y cantar de nuevo la canción (CB pág. 35).

  • Escuchar una grabación para comprobar si se han completado correctamente unas frases con las palabras indicadas en un recuadro (AB pág. 35).

  • Escuchar y leer unos textos, sobre diferentes aspectos de la vida de los astronautas y relacionarlos con su fotografía adecuada. Responder una pregunta de comprensión y otras de opinión personal (CB pág. 36 ).

  • Escuchar un pequeño diálogo en el que Josh está preparando algo de comer y hace preguntas para ello y representarlo (CB pág. 37).

  • Escuchar y recitar un chant sobre el lenguaje del aula (Classroom English). Practicar el diálogo en grupos (CB pág. 37).

  • Recortar y elaborar el libro de la historia (Story book, AB pág. 75 y 76

GD pág. 113).

BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Relacionar unos dibujos de alimentos con su palabra correspondiente poniendo el número adecuado (AB pág. 30) .

  • Completar unas etiquetas con el nombre de los alimentos (AB pág. 30).

  • Escribir y dibujar los alimentos favoritos del alumno y de tres amigos en el lugar adecuado. Practica para ello la pregunta propuesta (AB pág. 31).

  • Leer individualmente la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Leer en alto y escenificar las imágenes (CB, págs. 32 y 33)

  • Completar unos bocadillos expresando el gusto o no de unos niños por unos alimentos. Dibujar la boca que represente la descripción (AB pág. 32).

  • Observar unos dibujos y escribir que cosas le gustan y no le gustan a un personaje (AB pág. 32).

  • Leer unas preguntas y escribir las respuestas (AB pág. 33).

  • Completar una encuesta a cerca de alimentos (AB pág. 33).

  • Completar un crucigrama con la ayuda de unos dibujos (AB pág. 34).

  • Leer un diálogo e indicar que alimentos les gustan y no a unos personajes. Observar el dibujo de otros alimentos y deducir el diálogo (AB pág. 34).

  • Completar unas frases con los alimentos de un recuadro (AB pág. 35).

  • Completar unos bocadillos con los gustos de unos niños. Hacer un dibujo personalizado y escribir sobe los propios gustos (AB pág. 35).

  • Leer unos textos relacionados con la vida espacial (CB pág. 36).

  • Clasificar unas actividades relacionadas con el espacio, la tierra o ambos. Escribir sus nombres en el lugar adecuado (AB pág. 36).

  • Completar unos bocadillos con dos pequeñas descripciones (AB pág. 36).

  • Realizar los ejercicios del AB página 37 (Let’s check!).


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso



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