Proyecto Curricular de Área: Inglés Tercer Curso Educación Primaria Obligatoria



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1.- objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Identificar y nombrar ocho prendas de ropa y seis prendas de verano.

  • Escuchar y recitar un chant para contextualizar el vocabulario principal de la unidad y desarrollar la comprensión oral.

  • Repasar la estructura: Have you got (red trousers) on?, Yes, I have/haven’t.

  • Escuchar y entender la historia de la unidad: The robber’s clothes, practicando las estructuras claves de la misma: He’s/She’s wearing… Is he/she wearing…?

  • Leer y representar la historia. Practicar la pronunciación y la entonación a nivel de frase.

  • Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad.

  • Realizar pequeños intercambios comunicativos para repasar la estructura He’s/She’s wearing…

  • Escuchar, leer y cantar una canción, practicando todo el vocabulario y estructuras de la unidad.

  • Trabajar la pronunciación de los sonidos /ʃ/ y /s/ (shoes-socks) aprendiendo a relacionar la pronunciación con la ortografía en inglés.

  • Aprender sobre la ropa que se observa en el arte, trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real (Clothes).

  • Aprender lenguaje del aula a través de un sketch y el póster de la clase de inglés (Classroom English poster).

  • Repasar y reflexionar sobre el trabajo realizado. Autoevaluar su propio progreso



2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar un CD e ir presentando el vocabulario clave de la unidad. Escuchar un texto y observar una ilustración e ir señalando en ella las prendas de vestir a medida que se van nombrando. Repetir los nombres (CB pág. 38).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de memoria, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág. 38).

  • Escuchar, cantar y escenificar un chant (CB pág. 39).

  • Escuchar las palabras claves que luego aparecerán en una historia (The robber’s clothes) y señalarlas en una ilustración. Deducir el contenido de la historia. Escuchar la historia y explicarla con la ayuda de las story cards, (CB pág. 39).

  • Escuchar un CD y ordenar las viñetas de una historia (AB pág. 39).

  • Escuchar la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Escenificar las imágenes en voz alta (CB págs 40 y 41).

  • Escuchar un CD e indicar en una ilustración del CB las palabras nuevas; prendas de verano, que se van oyendo. Repetir (CB pág. 42).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de adivinar, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág 42).

  • Escuchar, cantar y escenificar la letra de una canción (CB pág. 43)

  • Escuchar y repetir unas palabras, señalando en el CB según se mencionan. Repetir las palabras de la policewoman para practicar la pronunciación (CB pág. 43)

  • Interpretar la historia de la unidad y cantar de nuevo la canción (CB pág. 43).

  • Escuchar una grabación para comprobar si se han completado correctamente unas frases con las palabras indicadas en un recuadro (AB pág. 43).

  • Escuchar y leer unos textos, sobre tres cuadros de arte y relacionarlos con su pintura adecuada. Responder una pregunta de comprensión y otras de opinión (CB pág. 44).

  • Escuchar un pequeño diálogo en el que se juega a un pase de moda y representarlo (CB pág. 45).

  • Escuchar y recitar un chant sobre el lenguaje del aula (Classroom English). Practicar el diálogo en grupos (CB pág. 45).

  • Recortar y elaborar el libro de la historia (Story book, AB pág. 77 y 78

GD pág. 133).

BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Relacionar unas palabras con su prenda de vestir adecuada (AB pág. 38).

  • Completar unas etiquetas con el nombre de las prendas de vestir (AB pág.38)

  • Contar las prendas de vestir que hay en unas cajas y completar unas frases con su descripción. Colorear los objetos (AB pág. 39).

  • Leer individualmente la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Leer en alto y escenificar las imágenes (CB, págs. 40 y 41)

  • Observar un dibujo y leer unas frases. Indicar si son True/false (AB pág. 40).

  • Observar un dibujo y colorearlo de acuerdo con un código. Escribir frases a cerca de las prendas (AB pág. 40).

  • Observar el dibujo de unos ladrones y escuchar un texto. Escuchar la rueda de identificación y numerar a los personajes (AB pág. 41).

  • Observar un dibujo y responder por escrito a unas preguntas (AB pág.41).

  • Colorear unos dibujos y escribir debajo su nombre sirviéndose de un recuadro de vocabulario. Jugar al bingo (AB pág. 42).

  • Leer unas frases y colorear un dibujo. Colorear otro dibujo y escribir unas frases descriptivas del mismo (AB pág. 42).

  • Colorear unas prendas de vestir y escribir su color en el lugar adecuado. Escuchar una grabación y comprobar las respuestas (AB pág. 43).

  • Leer un texto y colorear un dibujo. Hacer un dibujo de uno mismo y describir la ropa que llevan puesta (AB pág. 43).

  • Leer unos textos y relacionarlos con su pintura adecuada (CB pág. 44).

  • Colorear unos cuadros con la ayuda de unos códigos. Relacionar los cuadros con su descripción y completarla (AB pág. 44).

  • Realizar los ejercicios del AB página 45 (Let’s check!).


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso



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