Proyecto Curricular de Área: Inglés Tercer Curso Educación Primaria Obligatoria



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1.- Objetivos didácticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Reconocer a los personajes Granny, Josh , Emma y el gato Elliot.

  • Repasar y practicar las presentaciones de personas.

  • Repasar y practicar los números del 1 al 20.

  • Repasar y practicar los colores.

  • Escuchar y cantar la canción Surprise!.

  • Repasar y practicar el vocabulario de los miembros de la familia.

  • Presentar y practicar la estructura It’s a (colour) + (sustantivo: juguete)

  • Realizar actividades de lectura y escritas para aprender vocabulario y estructuras de la unidad.

  • Realizar pequeños intercambios comunicativos practicando las estructuras y el lenguaje del aula.



2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar y responder las preguntas de unos niños. Repetir el diálogo, según el modelo del libro, haciendo y respondiendo a las preguntas (CB págs. 2 y 3).

  • Escuchar un texto y señalar en el CB el nombre de unos números a medida que se oigan (CB págs. 2 y 3).

  • Observar una ilustración y localizar la grafía de los números del 1 al 10 en ella (CB págs. 2 y 3).

  • Repasar el vocabulario de los miembros de la familia con las flashcards. Escuchar un CD y señalar los personajes en el CB a medida que se oigan. Escuchar de nuevo y repetir (CB págs. 2 y 3).

  • Escuchar, aprender y cantar una canción (surprise!) (CB págs. 2 y 3).

  • Escuchar y recitar un chant (CB págs. 4 y 5).

  • Escuchar un CD y repetir el nombre de unos juguetes. Leer una lista de juguetes, escuchar de nuevo el CD e indicar el número que tiene cada uno de esos juguetes en la ilustración (CB págs. 4 y 5)

  • Trabajar las estructuras de la unidad, localizando en una ilustración los juguetes del color indicado. Hacer y responder a unas preguntas con la ayuda de un diálogo propuesto (CB págs. 4 y 5).


BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Localizar en una serpiente de palabras los nombres de los números del 2 al 10 (AB pág. 2).

  • Hacer un dibujo de uno mismo. Leer y completar el contenido de unos bocadillos (AB pág. 2).

  • Escuchar un texto con las edades de unos personajes y anotarlas en los bocadillos de diálogo (AB pág. 3).

  • Dibujar la familia de cada uno y escribir sus nombres en el espacio destinado (AB pág. 3).

  • Relacionar la palabra de un número con su correspondiente grafía (AB pág. 4)

  • Localizar en una sopa de letras los dibujos representados y escribir su nombre en el lugar adecuado (AB pág. 4).

  • Leer y completar unas frases y colorear un dibujo adecuadamente (AB pág. 5)

  • Colorear una tabla de colores y luego pintar unos dibujos según el código señalado. Completar las frases describiendo los juguetes (AB pág. 5).

  • Completar las páginas del Picture dictionary (AB págs. 55 a 56)


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso

Conceptos


Vocabulario

Básico: Hello, Hi, Bye bye! Los números del 1 al 20.

Mum, dad, granny, grandad, sister, brother

Toys, bike, drum, car, dog, phone, ball, doll, bock, kite

Red, purple, orange, pink, grey, brown, green, blue, white, black

Repaso: surprise, upstairs, mystery, attic, toybox.



Estructuras comunicativas

Lenguaje básico: I’m …, What’s your name?, How old are you?, It’s…, It’s a… What colour is it?

Lenguaje receptivo: Let’s …, Oh look!.
BLOQUE 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural
CONCEPTOS

Relacionar el inglés con su propia realidad a través de los saludos y las despedidas.


3.- CONTRIBUCION AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN ESTA UNIDAD


  1. Competencia en comunicación lingüística (CL)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CL1. ESCUCHAR

CL1.1. Reconoce el léxico y las realizaciones lingüísticas, identificando palabras y frases esenciales relacionadas con su entorno más cotidiano.

CL1.2. Identifica aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos

CL1.3. Capta el sentido global en textos orales sobre temas familiares y de interés


CL1.4. Identifica informaciones específicas en textos orales sobre temas familiares y de interés

CL1.5. Comprende globalmente y extrae información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual.



El alumnado es capaz de:

- Escuchar e identificar el léxico y frases nuevas o de repaso de la unidad (CB, págs. 3 y 4)


- Escuchar canciones, chants y trabalenguas (CB, págs. 3 y 4);

- Escuchar y relacionar textos orales con imágenes (CB, págs. 3 y 4; AB, pág. 7)

- Escuchar y escribir (AB, pág. 3)

- Ver los videos de la unidad y realizar las tareas de comprensión (DVD)




CL2. HABLAR

CL2.1. Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.

CL2.2. Recita tonadillas, trabalenguas, pequeños poemas, etc., con entonación y pronunciación adecuadas.

- Cantar canciones (CB, pág. 3)

- Recitar piezas rítmicas (CB, pág. 4)



CL3. CONVERSAR

CL3.1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.


- Interactuar oralmente en actividades sencillas y claramente pautadas (CB, págs. 3 y 4)




CL4. LEER

CL4.1. Lee textos sencillos sobre temas conocidos captando el sentido global del mismo.



- Leer textos de canciones y chants, y palabras dentro de un contexto, descripciones de elementos (CB, págs. 3 y 4; Ab, págs. 2 y 5)





CL5. ESCRIBIR

CL5.1. Escribe frases referidas a situaciones cotidianas próximas a la experiencia a partir de modelos.

CL5.2. Escribe textos referidos a situaciones cotidianas próximas a la experiencia a partir de modelos de diferentes textos sencillos para transmitir información con diversas intenciones comunicativa.

- Escribir oraciones para internalizar las reglas de la lengua (AB, págs. 2 y 5)



- Escribir textos pautados, generales (AB, pág. 5) y personalizados (AB, pág. 3) relacionados con el tema de la unidad




  1. Competencia matemática (CM)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CM1. Resuelve problemas sencillos sobre situaciones familiares.


- Resolver juegos de palabras (crucigramas, sopas de letras, pictogramas, jeroglíficos anagramas) (AB págs. 2, 4 y 50)





  1. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico (IMF)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

IMF1. Conoce y respeta la relación entre las personas de una familia.

- Conocer vocabulario relacionado con la familia (CB, pág. 3; AB, págs. 2 y 3)




  1. Tratamiento de la información y competencia digital (CD)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CD2. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.

- Aprovechar las oportunidades tecnológicas que brinda el método mediante el iPack, el MultiROM, el Teacher’s Resource CD-ROM y el DVD y la página web para padres y niños (www.oup.com/elt/surprise), y la página web para profesores (www.oup.com/elt/teacher/surprise).





  1. Competencia social y ciudadana (SC)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

SC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
SC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
SC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.

- Realizar los intercambios orales en pareja de la unidad (CB, págs. 3 y 4)
- Producir un texto propio de las relaciones interpersonales: una presentación personal (AB, pág. 2); Cantar la canción de la unidad con el resto de la clase de forma coordinada (CB, pág. 3)

- Conocer y valorar entorno de una familia inglesa (CB, págs. 8-9)






  1. Competencia cultural y artística (CA)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

CA1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.

CA2. Utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.

CA3. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.


- Conocer las costumbres de vida de una familia inglesa (CB, págs. 8-9)
- Dibujar para conseguir una presentación artística del proyecto de la unidad (AB, págs. 2 y 3)

- Cantar la canción de la unidad acompañando la letra de los gestos acordados en clase (CB, pág. 3)






  1. Aprender a aprender (AA)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

AA1. Usa algunas estrategias para aprender a aprender, como utilizar diccionarios bilingües visuales.

AA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.




- Utilizar el Picture Dictionary para aprender el vocabulario de la unidad (AB, págs. 54-56)

Adivinar el significado de palabras haciendo uso del apoyo visual (AB, págs. 3, 4 y 5)







  1. Autonomía e iniciativa personal (AIP)




Descriptores

Concreción de los descriptores en ejercicios, actividades y tareas

AIP1. Busca y recopila información sobre temas conocidos en diferentes soportes.


- Traer fotografías de la familia de cada uno (CB, págs. 2 y 3)




Starter Unit. Hello Granny!

Lección

Objetivos

Ejercicio/Actividad/Tarea

Tipo

Agrupamiento

Destreza principal

Competencias básicas

Tiempo

estimado

1

Dar a conocer a tus alumnos a los personajes.

Repasar y practicar las presentaciones de personas.

Repasar y practicar los números del 1-10.


Listen and answer. (CB)

E

GG

L, S

CL, SC, AA, AIP

50’

Ask and answer. (CB)

A

pg

si

CL, SC AA, AIP

Listen, point and repeat. (CB)

A

GG

L, S

CL, SC, AA, AIP

Look and find. (CB)

A

I

R, S

CL, AA, AIP

Circle the words and write. (AB)

A

I

R, W

CL, CM, CA, AA, AIP

Draw yourself. Read and answer. (AB)

A

I

R, W, S

CL, CM, CA, AA, AIP

2

Repasar las representaciones de personas.

Repasar/aprender los nombres de los miembros de la familia.

Fomentar la motivación y aprender la canción del curso.


Listen, find the photos and point. (CB)

A

I

L, S

CL, AA, AIP

50’

Listen and repeat. (CB)

A

GG

L, S

CL, SC, AA, AIP

Listen and sing. (CB)

A

GG

L, S

CL, IMF, SC, CA, AA, AIP

Listen and write. (AB)

A

I

L, W

CL, CM, AA, AIP

Count and write the names. (AB)

A

I

R, W

CL, CM, AA, AIP

Circle. Draw your family and write. (AB)

A

I

W

CL, IMF, CA, AA, AIP

Photocopy Master 1 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 3)

3

Repasar y practicar los números del 11 al 20 y aprender un chant.

Repasar y practicar el vocabulario de los juguetes.



Listen and chant. (CB)

TS

GG

L, S

CL, SC, CA, AA, AIP

50’

Listen and repeat. (CB)

A

GG

L, S

CL, SC, AA, AIP

Listen and find. What number is it? (CB)

A

I

L, W

CL, CM, AA, AIP

Match and write. (AB)

A

I

R, W

CL, CM, AA, AIP

Look. Write. (AB)

A

I

R, W

CL, CA, AA, AIP

Photocopy Master 2 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 3)

4

Repasar y practicar el vocabulario de los juguetes y los colores.

Presentar y practicar la estructura clave: It’s (a) … + juguete y color.

Presentar el lenguaje del aula: Your/ My turn!


Find a toy for each colour. (CB)

A

I

W

CL, CA, AA, AIP

50’

Listen and repeat. (CB)

A

GG

L, S

CL, SC, AA, AIP

Play. (CB)

TS

PG

S

CL, SC, CA, AA, AIP

Write. Read and colour. (CB)

A

I

R, W

CL, CA, AA, AIP

Colour. Colour the picture and write. (AB)

A

I

W

CL, CA, AA, AIP

Photocopy Master 3 (Photocopy Masters Book, Teacher’s Resource Pack 3)

TIPO: E (ejercicio); A (actividad); TS (tarea social)

AGRUPAMIENTO: GG (gran grupo); PG (pequeño grupo / parejas); I (individual)

DESTREZAS: R (Reading); L (Listening); W (Writing); S (Speaking); SI (Spoken interaction)

COMPETENCIAS BÁSICAS: CL (competencia lingüística); CM (matemática); IMF (conocimiento einteracción con el mundo físico); CD (digital); SC (social y ciudadana); CA (artística); AA (aprender a aprender); AIP (autonomía e iniciativa personal)

4.- TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD



Actividades adicionales (Refuerzo)

Photocoy Master 1:



  • Write: Escribir los números en letras bajo los dibujos/Escribir los nombres de los miembros de una familia

Photocopy Master 2:

  • Write: Escribir los números del 11 al 20 y relacionarlos con su chapa

correspondiente/Completar un crucigrama con el nombre de unos juguetes

Photocopy Master 3:



  • Colour and write: Colorear un dibujo siguiendo un código/Colorear

unos juguetes y completar unas frases


RÚBRICA

Competencia en comunicación lingüística

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

ESCUCHAR

Reconoce el léxico y las realizaciones lingüísticas, identificando palabras y frases esenciales relacionadas con su entorno más cotidiano.

Identifica aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos

Capta el sentido global en textos orales sobre temas familiares y de interés

Identifica informaciones específicas en textos orales sobre temas familiares y de interés

Comprende globalmente y extrae información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual.



















HABLAR

Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.

Recita tonadillas, trabalenguas, pequeños poemas, etc., con entonación y pronunciación adecuadas.

Participa en representaciones sencillas.


















CONVERSAR

Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.


















LEER

Lee textos sencillos sobre temas conocidos captando el sentido global del mismo.



















ESCRIBIR

Escribe frases referidas a situaciones cotidianas próximas a la experiencia a partir de modelos.






















RÚBRICA

Competencia matemática

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Resuelve problemas sencillos sobre situaciones familiares.




















RÚBRICA

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

. Reconoce y practica actitudes de respeto y cuidado hacia uno mismo y hacia el mundo animal.



















RÚBRICA

Tratamiento de la información y competencia digital

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.



















RÚBRICA

Competencia social y ciudadana

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.

Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.




















RÚBRICA

Competencia cultural y artística

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.

Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.





















RÚBRICA

Aprender a aprender

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.



















RÚBRICA

Autonomía e iniciativa personal

Excelente

Bueno

Adecuado

Regular

Insuficiente

Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
















UNIT 1: IN THE JUNGLE







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