Proyecto Curricular de Área: Inglés Tercer Curso Educación Primaria Obligatoria



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1.- objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Identificar y nombrar ocho animales y seis hábitats.

  • Introducir los artículos indeterminados a/an.

  • Escuchar y recitar un chant para contextualizar el vocabulario principal de la unidad y desarrollar la comprensión oral.

  • Escuchar y entender la historia de la unidad: In the jungle, practicando las estructuras claves de la misma: What’s this? y It’s a…

  • Leer y representar la historia. Practicar la pronunciación y la entonación a nivel de frase.

  • Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad.

  • Realizar pequeños intercambios comunicativos para practicar la segunda estructura de la unidad: Where’s the…?, In the

  • Escuchar, leer y cantar una canción, practicando todo el vocabulario y estructuras de la unidad.

  • Trabajar la pronunciación de los sonidos /ʌ/ y /ɘ/ (jungle-monkey). aprendiendo a relacionar la pronunciación con la ortografía en inglés.

  • Aprender como se protegen y camuflan los animales, trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real (Animal camouflage).

  • Aprender lenguaje del aula a través de un sketch y el póster de la clase de inglés (Classroom English poster).

  • Repasar y reflexionar sobre el trabajo realizado. Autoevaluar su propio progreso



2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar un CD e ir presentando el vocabulario clave de la unidad. Escuchar un texto y observar una ilustración e ir señalando en ella los animales a medida que se van nombrando. Repetir los nombres (CB pág. 6).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de memoria, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág. 6).

  • Escuchar, cantar y escenificar un chant (CB pág. 7).

  • Escuchar las palabras claves que luego aparecerán en una historia (In the Jungle) y señalarlas en una ilustración. Deducir el contenido de la historia. Escuchar la historia y explicarla con la ayuda de las story cards, (CB pág. 7).

  • Escuchar un CD y ordenar las viñetas de una historia (AB pág. 7).

  • Escuchar la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Escenificar las imágenes en voz alta (CB págs 8 y 9).

  • Escuchar un CD e indicar en una ilustración del CB las palabras nuevas; elementos naturales, que se van oyendo. Repetir (CB pág. 10).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de memoria, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág 10).

  • Escuchar, cantar y escenificar la letra de una canción (CB pág. 11)

  • Escuchar y repetir unas palabras, señalando en el CB según se mencionan. Repetir las palabras del cocodrilo para practicar la pronunciación (CB pág. 11)

  • Interpretar la historia de la unidad y cantar de nuevo la canción (CB pág. 11).

  • Escuchar una grabación para comprobar si se han completado correctamente unas frases con las palabras indicadas en un recuadro (AB pág.11).

  • Escuchar y leer unos textos, sobre como se camuflan los animales y relacionarlos con su fotografía adecuada. Responder una pregunta de comprensión y otras de opinión (CB pág. 12).

  • Escuchar un pequeño diálogo en el que se juega a imitar animales y representarlo (CB pág. 13).

  • Escuchar y recitar un chant sobre el lenguaje del aula (Classroom English). Practicar el diálogo en grupos (CB pág. 13).

  • Recortar y elaborar el libro de la historia (Story book, AB pág. 69 y 70

GD pág. 53)


BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Relacionar unas tarjetas de animales con su nombre correspondiente (AB pág. 6)

  • Completar unas etiquetas con el nombre de los animales (AB pág. 6)

  • Leer en unos bocadillos los sonidos de unos animales y escribir el nombre del personaje apropiado (AB pág. 7).

  • Leer individualmente la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Leer en alto y escenificar las imágenes (CB págs 8 y 9).

  • Responder a unas preguntas, siguiendo el trazado de unas líneas. Dibujar el animal correspondiente (AB pág. 8).

  • Observar un dibujo y escribir las respuestas a unas preguntas (AB pág. 8).

  • Observar unos dibujos y leer unas frases. Responder Yes/No según corresponda con la historia de la unidad (AB pág. 9)

  • Observar unos dibujos con fragmentos de animales y completar unas preguntas. Escuchar y responder Yes/No según corresponda (AB pág. 9).

  • Identifica la palabra escondida en un anagrama, con la pista de un dibujo y escribirla en el lugar apropiado (AB pág. 10).

  • Localizar cinco animales camuflados en un dibujo y completar unas respuestas con el animal correspondiente (AB pág. 10).

  • Completar unas frases con las palabras de un recuadro (AB pág. 11).

  • Contar los animales de un dibujo y escribir el número en letra (AB pág. 11).

  • Leer unos textos y relacionarlos con su fotografía adecuada (CB pág. 12).

  • Completar y escribir unos textos y colorear con ello unos dibujos (AB pág. 12).

  • Dibujar un animal que utilice el camuflaje para protegerse y responder unas preguntas sobre él (AB pág. 12).

  • Realizar los ejercicios del AB página 13 (Let’s check!).


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso



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