Proyecto Curricular de Área: Inglés Tercer Curso Educación Primaria Obligatoria



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1.- objetivos didacticos


Los alumnos serán capaces de:

  • Identificar y nombrar ocho objetos de material escolar y seis lugares del colegio.

  • Entender y utilizar verbos en imperativo.

  • Escuchar y recitar un chant para contextualizar el vocabulario principal de la unidad y desarrollar la comprensión oral.

  • Escuchar y entender la historia de la unidad: Wizard school, practicando las estructuras claves: I have got a…, Have you got…? Yes, I have/No I haven’t.

  • Leer y representar la historia. Practicar la pronunciación y la entonación a nivel de frase.

  • Realizar actividades escritas, practicando la comprensión y la expresión y consolidando así el vocabulario y las estructuras de la unidad.

  • Realizar pequeños intercambios comunicativos para practicar la segunda estructura de la unidad: Where’s the (color) + (objeto del aula)? In the (lugar del colegio)

  • Escuchar, leer y cantar una canción, practicando todo el vocabulario y estructuras de la unidad.

  • Trabajar la pronunciación de los sonidos /ae/ y /a:/ (cat-garden) aprendiendo a relacionar la pronunciación con la ortografía en inglés.

  • Aprender sobre los castillos y su defensa, trasladando el lenguaje del aula a un contexto de vida real (Castle defences).

  • Aprender lenguaje del aula a través de un sketch y el póster de la clase de inglés (Classroom English poster).

  • Repasar y reflexionar sobre el trabajo realizado. Autoevaluar su propio progreso



2.- Contenidos


BLOQUE 1- Escuchar, hablar y conversar

PROCEDIMIENTOS



  • Escuchar un CD e ir presentando el vocabulario clave de la unidad. Escuchar un texto y observar una ilustración e ir señalando en ella el material escolar a medida que se va nombrando. Repetir los nombres (CB pág. 14).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de memoria, según el modelo, para consolidar la estructura (CB pág. 14).

  • Escuchar, cantar y escenificar un chant (CB pág. 15).

  • Escuchar las palabras claves que luego aparecerán en una historia (Wizard school) y señalarlas en una ilustración. Deducir el contenido de la historia. Escuchar la historia y explicarla con la ayuda de las story cards, (CB pág. 15).

  • Escuchar un CD y ordenar las viñetas de la historia; (AB pág.15)

  • Escuchar la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves. Escenificar las imágenes en voz alta (CB págs 16 y 17).

  • Escuchar un CD e indicar en una ilustración del CB las palabras nuevas; lugares del entorno del colegio, que se van oyendo. Repetir (CB pág. 18).

  • Escuchar una grabación y repetir un diálogo. Jugar a un juego de memoria, según el modelo, para consolidar una estructura (CB pág 18).

  • Escuchar, cantar y escenificar la letra de una canción (CB pág. 19)

  • Escuchar y repetir unas palabras, señalando en el CB según se mencionan. Repetir las palabras de Wally para practicar la pronunciación (CB pág. 19)

  • Interpretar la historia de la unidad y cantar de nuevo la canción (CB pág. 19).

  • Escuchar una grabación para comprobar si se han completado correctamente unas frases con las palabras indicadas en un recuadro (AB pág. 19).

  • Escuchar y leer unos textos sobre tres castillos y relacionarlos con su fotografía adecuada. Responder una pregunta de comprensión y otras de opinión personal (CB pág. 20).

  • Escuchar un pequeño diálogo entre Josh y Emma y actuarlo (CB pág. 21).

  • Escuchar y recitar un chant sobre el lenguaje del aula (Classroom English). Practicar el diálogo en grupos (CB pág. 21).

  • Recortar y elaborar el libro de la historia (Story book, AB pág. 71 y 72

GD pág. 73).
BLOQUE 2- Leer y escribir

PROCEDIMIENTOS



  • Leer un listado de material escolar y asignar a cada objeto el número que le corresponde según el dibujo del mismo (AB pág.14)

  • Escribir en unas etiquetas el nombre del material al que hace referencia (AB pág. 14).

  • Escuchar un CD y ordenar las viñetas de la historia (AB pág. 15)

  • Completar unas frases con el material escolar apropiado (AB pág. 15).

  • Leer individualmente la historia de la unidad y trabajar las estructuras claves y respuestas cortas. Leer en alto y escenificar las imágenes (CB págs 16 y 17).

  • Relacionar unas preguntas con su respuesta adecuada (AB pág. 16).

  • Seguir el trazado de unas cañas de pescar y completar el diálogo de unos bocadillos con el material que han pescado (AB pág. 16).

  • Leer y completar unas frases. Escuchar y comprobar respuestas (AB pág. 17)

  • Leer y responder las preguntas de una encuesta (AB pág. 17).

  • Relacionar y numerar los dibujos de unas habitaciones con su palabra en una lista. Escribir la palabra debajo de su dibujo correspondiente (AB pág. 18).

  • Completar unas frases y colorear unos materiales en función de estas descripciones (AB pág. 18).

  • Completar unas frases con la ayuda de unos dibujos y el vocabulario de un recuadro (AB pág. 19).

  • Dibujar una bruja y completar su descripción (AB pág. 19).

  • Leer unos textos y relacionarlos con su fotografía adecuada (CB pág. 20).

  • Escribir el nombre de las partes de un castillo en los lugares indicados con el vocabulario de un recuadro (AB pág. 20).

  • Completar la descripción de un castillo con la ayuda de un folleto (AB pág. 20)

  • Realizar los ejercicios del AB página 21 (Let’s check!).


BLOQUE 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través del uso



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