Quinto Grado Unidad 4 ela: Tú Decides Semana 3 Reading Wonders (Maravillas) 28 de febrero 6 de marzo, 2014



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Quinto Grado Unidad 4 ELA: Tú Decides Semana 3

Reading Wonders (Maravillas) 28 de febrero - 6 de marzo, 2014

Pregunta Esencial de la Unidad: ¿Cómo decidimos qué es importante?

Pregunta Esencial: ¿Qué pueden hacer las personas para que ocurra un cambio positivo?

Lenguaje Académico Necesario para el Éxito: outspoken, defy, biography, summarize, point of view, author, informational text, photograph, caption, prefix, suffix, phrasing, research topics, research plan, organization, logical order, sequence, structure,

Ruta de Actividades de Investigación: Tomar Acción
Tarea de Desempeño: Crear un plan de investigación 1) Identificar Tópicos de Investigación Potencial 2) Reducir la Búsqueda 3) Práctica Dirigida

NGSSS Examinados:

LA.5.1.6.3 El estudiante utilizará las claves de contenido para determinar el significado de palabras desconocidas.

LACC.5.L.3.4.a Determinará o clarificará el significado de palabras o frases desconocidas o de significados múltiples, basado en grade 5 reading and content, escogiendo de una serie de estrategias.

  1. Utilizar contenido (e.g., causa/efecto relaciones y comparaciones en el texto) como clave al significado de una palabra o frase.

LA.5.1.6.7 El estudiante utilizará el significado de palabras conocidas y afijos para determinar el significado de palabras desconocidas complejas. En adición, evaluará LA.5.1.6.11 El estudiante utilizará el significado de raíces y afijos conocidos derivados del Griego y del Latin para determinar el significado de palabras desconocidas complejas.

LACC.5.L.3.4.b. Utilizará afijos y raíces comunes Griegas y Latinas, apropiadas para el grado, como claves para el significado de una palabra (e.g., photograph, photosynthesis).

LA.5.1.7.3 El estudiante determinará la idea básica o mensaje primordial en el texto de nivel de grado a través de inferencia, parafraseo, resumen e identificación de detalles relevantes.

LACC.5.RI.1.2 Determinar dos o más ideas básicas de un texto y explicar cómo son respaldadas por los detalles clave; resumir el texto.



LA.5.1.7.2 El estudiante identificará el propósito del autor (e.g., persuadir, informar, entretener, explicar) y cómo la perspectiva del autor afecta el texto.

LACC.6.RI.2.6 Analizar un punto de vista particular o experiencia cultural, reflejada en un trabajo de literatura fuera de los Estados Unidos, sacado de una amplia lectura de literatura mundial.

Estándares Common Core:

LACC.5.RI.1.2; LACC.5.RI.1.3; LACC.5.RI.2.6 LACC.5.RI.3.7; LACC.5.RI.3.8; LACC.5.RI.3.9; LACC.5.RI.4.10


LACC.5.RF.3.3.a; LACC.5.RF.4.4.b;
LACC.5.W.1.3; LACC.5.W.3.7; LACC.5.W.3.9; LACC.5.W.4.10;
LACC.5.SL.1.1.b; LACC.5.SL.1.2; LACC.5.SL.1.1.d;
LACC.5.L.3.6; LACC.3.L.3.4.b; LACC.5.L.1.1.f; LACC.5.L.1.2.e; LACC.5.L.3.4.a; LACC.5.L.3.5.c

Interrelaciones Ciencia/Estudios Sociales:

SS.5.C.2.5-Identificar maneras que los ciudadanos utilizan, más allá de las responsabilidades cívicas y políticas, para mejorar el gobierno y la sociedad.

SS.5.C.1.3-Explicar definición y origen de los derechos

SS.5.C.2.4-Evaluar la importancia de las responsabilidades cívicas en la democracia americana.




Estrategia de Comprensión:

Resumir



Género: Biografía

Fonética/Estudio de Palabras:

Homógrafos


Clasificar: abierto, modelo, velocidad, ciego

Significado de Palabras

Cotejo


Fluidez:

Fraseo


Rasgos de Escritura: Organización

Proceso de Escritura /Producto: Orden Lógico

Pre-escribir de acuerdo a indicación.

Borrador, enfocar en maneras de organizar su escrito. Revisar para organización lógica, editar errores con acuerdo entre pronombre-verbo. Compartir y reflexionar.


Gramática: Acuerdo Pronombre-Verbo

Destreza de Comprensión:

Punto de Vista del Autor




Estrategia de Vocabulario: Prefijos y Sufijos




Literatura/ Instrucción de Grupo

Día 1

Día 2

Día 3

Día 4

Día 5

-“Fighting for Change” (Leer en voz alta)

-“Frederick Douglass: Freedom’s Voice” (Compartido)





-“Frederick Douglass: Freedom’s Voice” (Re-leer-Cierre)

Rosa (Opcional en Día 2-Cierre)

Rosa (Cierre)

-“Our Voices, Our Votes” (Cierre)

Integrar Ideas:



Integrar Ideas:

  • Investigación y Consulta

  • Relaciones de Texto

  • Escrito sobre Lectura



















Instrucción Diferenciada/ Instrucción de Grupo Pequeño
(Subir de Nivel según sea Necesario)

Approaching Level

On Level

Beyond Level

ELL

ELL Strategies

-Jane Addams: A Woman of Action (En Nivel)

-“Gus Garcia Takes on Texas” (Par)




-Jane Addams: A Woman of Action (En Nivel)

-“Gus Garcia Takes on Texas” (Par)




-Jane Addams: A Woman of Action (En Nivel)

-“Gus Garcia Takes on Texas” (Par)




-“Frederick Douglass: Freedom’s Voice” (Compartido)

-Jane Addams: A Woman of Action (En Nivel)

-“Gus Garcia Takes on Texas” (Par)


Escalonado, proveer visuales, repetir y corregir, obtener más detalles, señalar cognados, proveer historial de conocimientos

Verificación de Comprensión Informal:

Registro Continuo, 3-2-1, Revista, “Random Sticks”, Organizador Gráfico con Resumen Escrito (i.e. Flip-Flap Foldable, Story Map, etc)

Escritura Diaria: Práctica Diaria (días 1-4)

Gramática: Práctica Diaria (días 1-4)

Vocabulario: Práctica Diaria (días 1-4)

Construcción de Vocabulario: Práctica Diaria (días 1-4)



Verificación de Comprensión Formal:

-“The Case of the Missing Sandwiches” y “Who Were the Spiders?” (FCAT Format Weekly Assessment)

-Relaciones de Texto-Pregunta LEQ

-Escrito sobre Lectura/Análisis para Informar/Explicar

-Escritura Diaria: Ideas

-Gramática: Tipos de Nombres

-Vocabulario

-Construcción de Vocabulario

-Evaluación Semanal/Evaluación

-Fluidez en Evaluación





Recursos del Profesor (PD)

McGraw-Hill. Com



  • Desarrollo Profesional

  • Lecciones Modelo

  • Manejo en el Salón de Clases

  • Incorporación Flexible de Grupos y Reasignación de Membrecías de Grupos http://connected.mcgraw-hill.com/secure/F21TQ1G@2K@S323@09WQYMTSGY

  • Estudiantes del Idioma Inglés

  • Pantomima http://connected.mcgraw-hill.com/secure/JPMJBTRZ7GZXD1XXCZVNQH9PG1

  • Respuesta a Intervención

  • Tier 2 y Tier 3 Estudiantes http://connected.mcgraw-hill.com/secure/CM5VC20K87Y2LPL0@1RJ@Q40DM

Recursos de los Estudiantes

Contrato Semanal, Your Turn Practice Book(YTPB), Lectores En Nivel, Tarjetas de Trabajo En Nivel, Taller de Lectura/Escritura, Antología de Literatura

GO #140, Think Aloud Master 5, Genre Chart, YTPB Page 162, 171-180, Accordion Foldable

http://www.cpalms.org/RESOURCES/URLresourcebar.aspx?ResourceID=MISYxbk6HHQ=D



http://www.cpalms.org/RESOURCES/URLresourcebar.aspx?ResourceID=NgtpxmLB268=D

http://www.cpalms.org/RESOURCES/URLresourcebar.aspx?ResourceID=yvBpVqRIboU=D

http://www.cpalms.org/RESOURCES/URLresourcebar.aspx?ResourceID=4BaERqONy4g=D

Notas del Distrito:


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