Study: Is She Really Going Out with him?



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2.2.1 Study: Is She Really Going Out with him?
Complete the following table with the missing English and Spanish words. Don't forget to include the definite article for the Spanish words.

English

Spanish

moustache

el bigote

beard

la barba

gray hair

la cana

cane

el bastón

glasses

los lentes

Complete each sentence by choosing the adjective that agrees with the subject.

1. Nosotras somos más altas (alto / altas) que nuestros hermanos.

2. Mi primo es un poco gordo (gorda / gordo) porque come mucha pizza.

3. Rosa está a dieta, ella quiere ser delgada (delgadas / delgada).

4. Mi abuelo y mi abuela son bajos (bajos / bajas).

Complete each sentence by writing the Spanish translation of the adjective given in parentheses. Make sure that each adjective agrees with the noun it describes!

5. Yo tengo el pelo corto (short) pero de joven tenía el pelo largo (long).

6. Sabrina tiene los ojos castaños (brown) y ella es pelirroja (red-headed).

7. Ellos son fuertes (strong) y simpáticos (nice).

8. El novio de Marta es bondadoso (kind) y distinguido (distinguished). Marta es simpática (nice) y guapa(pretty / handsome).

9. Mis abuelos son muy mayores. Ellos están un poco sordos (deaf).
2.2.2 Study: ¡Empieza hoy!

Complete the following conjugation table with the stem-changing ("e–ie") present-tense verbs. When you finish, underline the "boot" formations.

Comenzar (e-ie)

Entender (e-ie)

yo comienzo

nosotros comenzamos

Yo entiendo

Nosotros entendemos

tú comienzas

vosotros comenzáis

tú entiendes

vosotros entendéis

él/ella comienza

ellos/ellas comienzan

él/ella entiende

ellos/ ellas entienden

Ud. comienza

Uds. comienzan

Ud. entiende

Uds. entienden

You have just conjugated two stem-changing verbs that follow the "boot" pattern. What are 10 more verbs that follow the same "i-ie" boot-stem changes?

Cerrar, empezar, merendar, pensar, pensar + infinitivo, pensar en, pensar de, perder, preferir, querer, despertarse, divertirse, entenderse, sentarse, sentirse



Complete the following sentences with the correct present-tense form of the verb given in parentheses.

1. Nosotros comenzamos OR empezamos (begin) la escuela a las 8 de la mañana y la clase de ingléscomienza OR empieza (begin) a las 10.30 de la mañana.

2. Mis hermanos pequeños meriendan (have a snack) por la tarde cuando ellos se despiertan (wake up) después de la siesta.

3. Yo pienso ir (plan to go) a la universidad y yo pienso estudiar (plan to study) la literatura.

4. ¿Qué prefieres (prefer) tú estudiar? Yo prefiero (prefer) estudiar las matemáticas. Y tú, ¿Qué quieres(want) tú estudiar? Yo quiero (want) estudiar español.

5. Nosotras nos divertimos (have a good time) en casa de Laura.

6. ¿No te sientes (feel) tú bien? Yo                           (feel) bien.

2.2.3 Study: What´s Your Sign?

Complete the table with the missing Spanish and English vocabulary words.

English

Spanish

address

la dirección

street

la calle

city

la ciudad

state

el estado

country

el país

marital status

el estado civil

last name

el apellido

name

el nombre

Complete the following sentences by choosing the correct vocabulary word given in parentheses.

1. ¿Cuál es tu número de teléfono (número de teléfono / nacionalidad)? Es el 206.444.3234.

2. La solicitud (La solicitud / La firma) para trabajar en este restaurante pide mucha información.

3. Yo siempre quise ser doctora. ¿Cuál es la profesión (el código postal / la profesión) que te interesa más?

Translate the following from English to Spanish.

4. What is your date of birth and place of birth?

¿Cuál es tu/su fecha de nacimiento y tu/su lugar de nacimiento?



5. My parents are married, and I am single.

Mis padres están casados, y yo estoy soltera.



6. Where were you born? (familiar)

¿Dónde naciste?



7. I was born in California.

Yo nací en California.












2.2.5 Study: The Best Lesson….

Answer the following questions.

1. If there is no noun present, what formula do we use for the superlative?

definite article (el / la / los / las) + más / menos + adjective / adverb + de



2. What is the superlative formula used when there is a noun present?

definite article (el / la / los / las) + noun + más / menos + de



3. What is the irregular comparative formula when using the words mejor, peor, mayor, and menor?

definite article (el / la / los / las) + mejor / peor / mayor / menor + de



4. What two words are not used when mejor, peor, mayor, or menor are present?

más and menos



Complete the following sentences by choosing the correct word in the parentheses.

5. Ese libro es el mejor (mejor / más) de todos.

6. Marta es la menos (peor / menos) inteligente de la clase.

7. Juan y Pablo son los chicos más (más / mayores) divertidos de la fiesta.

8. Mis hermanos son los menores (menor / menores) de la familia.

9. Carmen es la mejor (mejor / menos) estudiante de la clase.

10. Ellas son las más guapas de (en / de) todas.

11. La película es la (las / la) más seria de todas.

12. Estos exámenes son los (el / los) peores.

La gasolinera está a la izquierda de la farmacia.



5. The post office is far from my house, outside of the city.

El correo está lejos de mi casa, fuera de la ciudad.



6. The bookstore is between the school and the park.

La librería está entre la escuela y el parque.





2.2.7 Study: ¡No tientas eso!

Complete the following table by changing the infinitive verb to its present-tense yo form, providing its root and then giving its negative  command form. Pay attention to whether it is an –ar, –er, or –irverb, and underline the verb ending in the negative command.

Infinitive

Yo

Root

No tú command

estudiar

estudio

estudi-

no estudies

pensar

pienso

piens-

pienses

beber

bebo

beb-

bebas

tener

tengo

teng--

tengas

dormir

duermo

duerm-

duermas

decir

digo

dig-

digas

Change the following affirmative commands to the negative-command form.

1. Baila encima de la mesa.

No bailes encima de la mesa.



2. Ven aquí.

No vengas aquí.



3. Camina en el césped (grass).

No camines en el césped.



4. Duerme en clase.

No duermas en clase.



5. Ten cuidado.

No tengas cuidado.



Translate the following commands from English to Spanish, and then provide the infinitive form of the irregular verb in the command.

6. Don't give anything. No des nada. dar

7. Don't be bad. No seas malo/a. ser

8. Don't go there. No vayas allí. ir
2.2.9 Learning Tip: Organizing Your Thoughts eso!

Answer the following questions about organizing notes and thoughts for an essay.

1. What are four useful ways to organize your thoughts before writing an essay?

Make an outline, a cluster, note cards, or a chart.



2. How are the main ideas for an essay organized in an outline?

The main ideas can serve as headings in the outline and then can be main ideas for the paragraphs.



3. What are the benefits of clustering your thoughts?

It is more visual and more appealing to a visual learner.



4. How are the main ideas for an essay displayed in a cluster?

Each main idea is placed in a large circle.



5. How should a kinesthetic learner organize his or her thoughts for an essay?

Thoughts should be organized with note cards, in which each card has an idea on it. Those ideas are then placed under a card with the main idea on it.



6. In order to write a successful essay, how many times should you read it?

You should read it several times.



7. What are some of the things you should look for when you reread it?

You reread the essay to look for grammatical, spelling, and typographical errors. You also reread for content, organization and logic, as well as to improve your writing for the next essay after you get comments back.



2.2.11 Study: Pronunciation Tip: Words Running Together

Answer the following questions.

1. What is an effect of rapid speech in Spanish?

Separate words sound like they run together and become one longer word.



2. What is one reason why it can be difficult for an English speaker to understand a native Spanish speaker when he or she speaks quickly?

The last letter of the first word can be combined with the first letter of the next word to create a new syllable.



3. What are some good things to do in order to become accustomed to this Spanish speech pattern?

You can listen to native speech often, try to imitate sounds, concentrate while listening, watch a news broadcast in Spanish, pick out words you know, etc.



4. What can happen in rapid and informal speech, in both English and Spanish, to words?

Letters can be lost, and sounds may change.



5. What are an English and a Spanish example of the answer given in question 4?

I want to = I wanna; para que = paque.


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